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中国德育：现在说起主题班会,我们都不陌生,但是在30年前,主题班会还是一个新事物。您在上世纪70年代末就总结出了主题班会这种教育形式,当时您是怎么想到要开主题班会的？ 相似文献
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主题班会作为大学生思想政治教育工作的重要载体,是辅导员做好思政工作的主要抓手、做好班级管理的重要途径,是师生双主体活动的教育形式。文章在阐述主题班会创新的意义和原则的基础上,从班会主题、内容、形式、评价机制等角度出发,探索遵循“三维三化四结合”原则的“一年级一特色”“一专业一特色”的适合校情的大学生思想政治教育主题班会课程体系,以期提升班会育人实效,为思政育人工作添砖加瓦。 相似文献
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主题班会活动是人文校园建设的重要载体和有效形式。主题班会的设计与实施应坚持“八性”结合,即遵循教育目的的明确性、参与主体的全员性、教育契机的适时性、主题表达的时尚性、呈现形式的丰富性、情境设置的冲击性、时间内容的序列性、教育时空的延展性,以确保主题班会的成功开展及其在人文校园建设中的重要作用。 相似文献
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班会是对学生进行思想政治教育的主要方法之一。每次的主题班会,我都像对待上课一样精心构思,设计方案,组织安排,搜集材料,研究形式等等,让学生受到生动形象而深刻甚至终生难忘的教育。例如,我班的一部分学生因时间观念不强,学习不用功,不努力,对未来缺乏信心,做事拖拉。面对这种普遍存在的问题,我召开了“把握今天,莫等明开”主题班会。 相似文献
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主题班会是对中学生加强思想教育的主阵地。作为班主任,应对如何上好主题班会进行不断地探索,并想方设法使其成为提高学生综合素质的重要课程。在主题班会的形式和过程上本文作出了较为详细的探讨,并结合几个案例进行了剖析。让学生将班会变成“我们”的班会,让班会为学生的发展撑起一片温馨的蓝天。 相似文献
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为培养学生健康的心理素质、文明的行为习惯、良好的思想品质 ,河北省鹿泉市职教中心在本学期内组织举办了德育课主题班会评比活动。他们本着注重实效 ,培养能力的指导思想 ,结合各班申报的班会主题 ,使主题班会开得生动活泼 ,别具一格。“实话实说”、“各抒已见”、“请你参加”、“现场表演”等灵活多样的形式 ,充分调动了学生参与的积极性 ,使学生在轻松愉快的氛围中受到潜移默化的教育 ,打破了长期以来沉闷、单调、说教的班会模式 ,受到学生的欢迎。经过综合考评 ,共有７个班的德育课题主题班会获奖鹿泉职教中心举办主题班会评比活动@… 相似文献
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初中德育和班级工作,应该依据校情,整体规划统筹主题班会。立足现实,螺旋递进设计主题班会;根据实情,以生为本演绎主题班会;着眼长远,深入浅出延伸主题班会。通过主题班会教育,力争达到"小中见大""小班会大教育"的目的和效果,真正落实立德树人的根本任务。 相似文献
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主题班会是大学生思想政治教育的有效形式和重要载体,可当前高校主题班会开展过程中存在诸多问题。高校主题班会的开展应该以学生的实际需求为前提,遵循学生成长的阶段性特征,在不同时期、不同阶段有针对性地开展主题班会教育活动。丰富主题班会内容,创新主题班会形式,增强实效性。 相似文献
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《吕梁高等专科学校学报》2014,(3)
高校主题班会是辅导员或班主任开展大学生思想政治教育工作的有效形式和重要载体之一。要准确把握主题班会的思想政治教育价值及其实现形式,深刻理解主题班会的涵义和特征,需从班会主题系统化、课程化、形式多样化、管理制度规范化四个方面进一步优化。 相似文献
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“心手相连”主题班会银川一中刘艳萍，陈家兴构思：佳木斯第一中学对学生进行“五心”教育，在全国引起很大反响，被称之为筑起灵魂的希望工程．为了深入开展“五心”教育活动，我们高二（３）班决定举办一次主题班会，以小品表演的形式表现“五心”教育的内容，引导学生... 相似文献
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辅导员设计主题班会要遵循计划性、教育性、针对性和创新性原则,精选主题班会的内容,精设主题班会的形式,精细主题班会的实施。 相似文献
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高校主题班会教育是大学生德育开展的有效形式和重要载体,可当前高校主题班会开展过程中存在诸多问题。主题班会教育要以人为本,要实现学生自我教育、自我管理,就必须对主题班会进行系统化建设,在发挥学生创造性基础上,实现主题班会动态生成,实现主题班会的战略目标。 相似文献