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师资培训对高校教师全面提升自己的业务水平和实践能力起到至关重要的作用.我校被确定为国家首批向应用型转型试点学校后,加大教师培训力度,促进教师向"双师双能型"转型,已成为学校师资队伍建设的长期目标.文章通过对我校教师培训问卷调查的梳理和分析,提出有关培训的建议和措施,促进我校的教师培训工作步入良性发展轨道. 相似文献
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教师是教育的脊梁,师资队伍建设是学校办学的永恒主题;校长最大的贡献是带出良好的师资队伍,培养出一批有建树的学科名教师。由此,我校十分注重内涵发展、打造优秀的教师队伍。一、立德铸魂,提升教师素质 相似文献
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教师是立校之本,强校之基。我校历来重视师资队伍建设,把打造一个"理想信念坚定、师德修养高尚、业务素质过硬、工作业绩出色"的教师群 相似文献
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杨宇友 《佳木斯教育学院学报》2012,(8):173-174
培养"双师型"教师是勘查技术与工程专业师资队伍建设的重要内容之一,直接关系到该专业教学质量的提高和学生综合能力的培养。结合我校勘查技术与工程专业的特点和实践,探讨了"双师型"青年教师队伍建设的意义和途径。 相似文献
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<正>随着基础教育改革的不断推进,熟悉、掌握新课程改革的基本要求,提高教学水平,适应教育教学的需要,成为目前中学师资队伍建设的重要内容。学校的教学质量越高,对教师提出的要求就越高,所以,在一定意义上讲,各地新课程教育的竞争,其实质就是师资队伍与素质的竞争[1]。为了帮助教师快速成长,熟悉、掌握教育教学规律,适应教育教学需要,提高教学水平,我校实施开展教师"四课"案例研究,旨在通过教师亲身参与、互相评价学习,继而达到师资队伍建设的目的。 相似文献
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衡量一所学校的教育教学质量,师资队伍的水平是最重要的标准。要实现培养目标,首先必须建设一支政治、业务素质高,敬业精神强、有高尚师德、乐于奉献的师资队伍,我校现有在编专任教师272人,其中40岁以下的中青年教师198人,占全校专任教师的73%,数量上已成为教师队伍的主体。他们的素质如何,对办学质量和学校的发展,举足轻重。因此,学校党政着眼于"重振雄风,争创一流"的宏伟目标,把中青年教师的培养作为一项战略任务来抓,采取一系列措施,促使我校师 相似文献
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问题的提出1.区域定位的发展要求厦门市翔安区处于跨越式发展期,这个定位为未来"厦门市城市副中心"的区域优势正在逐步显现出来。我校位于翔安城区更富区域优势,但长期以来我校一直是传统意义上的农村学校,师资队伍建设和教师专业化水平如何适应"城市副中心"的发展要求摆上了重要 相似文献
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教师是学校建设发展的主体,师资是立教之基、兴教之本、强教之源,建设一支高素质的高校军事师资队伍是提高形势与政策教育教学质量的根本保证。文章结合我校军事师资队伍建设的现状,对学校自身发展、目标确定、师资培养等方面的问题进行了系统分析,并提出了对策,以期促进我校军事师资队伍建设的整体发展。 相似文献
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李五聚 《幸福生活指南·高等职业教育》2010,(11)
教师"双师素质"是职业教育培养理论与实践相结合师资队伍的基础工程,"双师素质"教师是教师"双师素质"工作结果."双师素质"教师认识与实践忽略了职业教育教师整体的实践工作,掩盖了职业教育师资队伍建设结构关键问题,混淆了工作和工作结果的关系.教师"双师素质"价值的提出扭转了职业教育师资队伍建设个别与局部工作转变为整体与全局工作,使职业教育师资队伍建设结构显性化,体现了实践是职业教育师资队伍建设的根本. 相似文献
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教师是学校的核心资源,教师队伍建设是学校发展的永恒主题。从一定程度上讲,教师素质的高低,决定了学校的生存、发展与品质。学校要发展,就必须努力造就一支具有创新能力和实践能力的思想过硬、业务精湛的教师队伍,才能办一所人民满意的学校。现就我校目前师资队伍建设中存在的问题分析如下： 相似文献
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校本培训工作是一所学校建设高素质师资队伍的重要途径,也是学校发展的基础。如何将校本培训工作落到实处,我们在调查研究的基础上,尝试开展"主题式"校本培训,激发教师参与的积极性,受到广大教师的欢迎和喜爱,提高了教师培训的效果。所谓"主题式"培训,就是学校结合实际,围绕预设主题开展教师培训的一种民 相似文献
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林慧君 《辽宁科技学院学报》2016,18(6):16-18
高校由学术型向应用技术型转型已成为一种大势所趋.师资队伍建设质量直接影响着高校整体的教育水平,伴随着高校的转型,对于"双师型"教师的需求也不断增加.本文分析了转型环境下地方高校师资队伍建设现状和存在的问题,并提出了转型环境下地方高校师资队伍建设的措施. 相似文献
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苏亚琴 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2001,(6):32-33
在我国中等职业教育中 ,专业教师的质与量始终影响和制约着职业教育事业的改革与发展 ,师资队伍建设历来受到国家政府教育行政部门和各职业学校的关注 ,也一直是职教领域中的一个热门话题。本文拟结合我校创建与发展历程中师资队伍建设的实践 ,对职教师资队伍建设发展走向谈一些粗浅的认识。一从我校乃至全省全国范围来看 ,中等职校师资队伍建设大致经历了两个阶段 :(一 )数量扩张阶段。上世纪８０年代末至９０年代中 ,在政府提出“大力发展职业技术教育”精神的宏观指导下 ,中等职业教育迅猛发展，职教师资需求量猛增。就我校这所首批国家… 相似文献
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近三年来,学校的师资队伍结构发生了明显变化:部分优秀教师退休或调离本校,新教师逐步充实到学校的各个学科教学岗位上。学校、教师的发展出现了高原期。如何促进教师群体专业成长,实现学校可持续发展,成为学校师资队伍建设方面迫切需要解决的问题。为此,我校在调查研究的基础上,于2003年9月依托省教研课题《校本教 相似文献
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《高等工程教育研究》1990,(1)
为加速我校重点课程和学科梯队的建设、进一步提高教师的教学和科研水平,根据我校师资队伍状况目前急需培养一批综合素质好、学术造诣高、忠诚教育事业、能把我校优良传统接下来传下去的优秀青年讲师,使他们真正成为教学科研的骨干。为了在这项工作中充分发挥我校各学科学术骨干的作用和调动青年教师的积极性,特制定本办法。 相似文献
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李栋学 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2006,(9):38-43
构建一支数量合适、质量合格、结构合理的师资队伍,无论对于一个具体的职业学校还是对于整个职业技术教育战线来说,都是尤为重要的.职业教育从普通教育中派生,职教师资队伍建设的相关政策也从普通教育的师资队伍建设中演变而来,但职业教育具有鲜明的职业性,因此对师资队伍建设中的制度建设提出了特殊要求.编制制度、教师资格制度、职称评审制度、师资培养制度、"双师型"教师制度和兼职教师制度建设问题,已成为当前我国职教师资队伍建设的突出问题,并已成为职业教育持续发展的制度性障碍. 相似文献