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本文论述微视频资源在高中物理教学中的应用,认为教师要科学设计并适时播放微视频,提出在物理教学中整合微视频资源、优化微视频播放、共享微视频信息、创新微视频制作、延伸微视频应用等措施,旨在提高学生物理学科核心素养。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(11)
随着信息化进程的不断推进,在很大程度上也促进了高中物理教育的发展,其中最显著的变化就是教学用具和教学形式的改变.其中微视频资源作为新兴的信息资源,在高中物理教学过程中具有很大的应用价值,所以加强微视频资源与高中物理教学的有机结合是当前高中物理教学的重要内容,为此,本文针对微视频资源内涵和特征的分析,并阐述了微视频资源的应用原则,最后提出了将微视频资源用于高中物理教学的具体方法,以促进高中物理教学效率的提高. 相似文献
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在新的时代背景下,现代信息技术和教育教学不断融合,衍生出了智慧课堂、微视频教学、直播教学等新型的教学方法,为教育改革提供了新的契机.微视频资源具有内容丰富多样、播放时间短、传播方式灵活等特点,能够在高中教学中发挥重要作用.在高中物理实验教学中,微视频可以用于展示实验现象、引导学生开展实验探究,能够调动学生的学习动力,提升课堂教学水平.本文对微视频资源的定义、特点进行阐释,立足于高中物理实验教学,提出微视频资源的应用价值,结合物理实验教学案例,提出微视频在物理教学中的应用策略. 相似文献
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科技的发展不仅改变了现代社会的生活方式,也改变了学校的教学模式.传统的教学方法不断被改善,先进的网络教学、多媒体教学等教学技术不断涌入教学领域,推动教学改革的同时,也在一定程度上提高了教学质量.微视频资源教学也是现代先进教学的产物,因为其简短、灵活、有代表性的特点而被教育工作者广泛运用,并取得了一定的成效.本文就以微视频资源在高中物理教学中的应用为例,探讨微视频资源对高中物理教学的影响和意义. 相似文献
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《考试周刊》2016,(30):119-120
随着我国对于课程改革的深入研究,以学生为课堂主体、充分发挥教师主导性的高中物理教学理念和教学方法开始被学生和教师广泛接受,而且在近几年的鲁科版高中物理教学中已经证明了这种教学理念和教学方法的科学性及可行性,学生、家长和社会各界都对其具有高度关注。在鲁教版高中物理教学过程中,不难发现探究式的高中物理教学方法更符合目前我国的时代发展要求和高中生的知识学习需求,在高中物理教学中切实地将以学生为课堂主体、充分发挥学生主导性的探究式教学方式运用在实际教学过程中,体现当代高中教学以学生为本的思想理念。本文针对目前我国高中物理教学过程中探究式教学方法的实际运用意义进行分析,深入研究我国高中物理课堂上关于探究式教学方法的运用策略,提出一系列关于探究式教学方法在高中物理教学中的具体运用方式。 相似文献
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在现代信息技术飞速发展的今天,微课以其短小精悍、针对性强的特点,受到了广大教师的青睐。在课前利用微视频资源,可以引导学生有效预习新知;在课中利用微视频,可以帮助学生有效掌握重难点知识;在课后利用微视频,则可以辅助学生有效复习。基于微视频在教学中的应用价值,笔者尝试在中职护理学基础教学中,在课前、课中和课后这三个环节对其进行灵活应用。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2017,(11)
在高中物理课堂中,微视频的运用可以激发学生学习物理的兴趣,创设生动的教学情境,让学生在学习过程中积极主动地建构知识。本文从微视频资源的作用及应用方面进行探讨,以供借鉴。 相似文献
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郝自平 《试题与研究：高中理科综合》2019,(31):0042-0042
随着科学技术的不断发展,我国的教育事业也进入了多媒体信息时代,应运而生的就是微视频资源在高中课堂中的不断应用。在高中阶段的教学中有许多新的教学形式开始出现,微视频资源就是其中之一。本文结合微视频资源对于高中物理教学的作用,谈谈微视频在高中物理教学中的应用方法。 相似文献
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何君才 《试题与研究：高中理科综合》2020,(25):0151-0151
进入信息化时代以来,越来越多以信息技术作为 依托的方法被普遍应用于教育教学当中,微视频是其中的一项 重要工具。在高中物理课堂教学中应用微视频使得学生的学 习模式发生了一定的改变,学习空间也得到拓展。当前,越来 越多高中物理教师已经切实运用微视频达到了较为理想的教 学效果。本文就微视频在高中物理教学中的运用策略展开了 一系列的探讨。 相似文献
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微视频是课程资源的集合体，具有容量大、形式多样、适用性强和应用范围广等特点，在教学过程中被教师广泛应用。基于文献的研读，通过教学型实践的总结，本文从课前导学、课堂导入、时间与空间突破、抽象内容转化、重点与难点突破、自主纠正以及知识拓展等教学环节对微视频运用进行探究。研究认为，积极制作、运用微视频，不仅促进了教师的专业发展，也可以促使学生进入深度学习，自主构建完整的科学知识体系，实现认知结构和思维能力的发展，从而实现科学核心素养的形成。 相似文献
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信息技术的发展,改变了传统的教学方式,也改变了学生的学习方式。“微视频”作为一种全新的教学方式,能激发学生学习兴趣,降低学习难度,提高教学效率和教学质量。文章对高中物理教学引入微视频需要遵循的原则以及具体的策略进行探究,以发挥微视频在高中物理教学中的作用,促进高中物理教学发展。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(3)
科技的进步促进了互联网的发展,在社会信息化发展的趋势推动下,人们开始关注网络建设在相关的教学活动中的应用。多媒体技术成了新时代下教育模式创新的得力助手,随着科技的发展,传统的教学工具教学形式逐渐被淘汰,越来越多的现代化教学设备进入课堂,致使教学资源朝着多元化的方向发展。高中教学中已经出现了以微视频资源为代表的新型教学形式。但是,将这种新的教学形式应用于以应试教育为主的高中阶段教学过程是否合理呢?本文就微视频资源的发展历程、微视频资源的特点以及微视频资源在教学中所能起到的作用做了分析解说,并对利用微视频资源来激发学习者的学习兴趣、提高高中物理课堂教学的有效性提出了相关的方法。 相似文献
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数字化时代对教育产生深远影响,微视频资源在高中物理教学中崭露头角,微视频以其简短、直观的特点,成为创新教学的理想选择。文章首先探讨了微视频的特点与优势,包括视觉化,提升学生参与度、灵活性与便利性以及个性化学习的可能性;其次深入讨论了微视频在高中物理教学中的应用,强调选择合适的微视频资源的重要性;最后探讨了教学设计与微视频融合、创设特定情境、拓展物理知识等方面的策略。 相似文献
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胡桂玉 《试题与研究：高中理科综合》2021,(24)
在教学过程中,教和学本就是相互联系、相互统一的。只有学生能够在学习过程中提高积极性,主动地参与到科目学习中,才能够实现目标教学任务。因此,教师在高中物理教学中要充分地运用参与式教学法,以学生为主体,通过多种教学方法引导学生积极参与到教学过程中,不断提高学生的学习兴趣。下文,笔者结合多年教学经验,探讨参与式教学在高中物理教学中的应用。 相似文献
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社会经济的发展推动着科技的进步,在当前信息技术飞速发展的背景下,微课这种新兴起的教学模式也逐渐被引入当前的高中物理教学中,利用导学案与微课融合的方式对传统教学方法实施变革,以实现课堂效率的有效提升。而在当前信息化环境背景下的高中物理课堂中,部分教师由于教学年限和个人年龄等原因对信息技术在教学中的应用还不够完善,在微课和导学案的融合过程中仍然存在着一定的误区,未能发挥信息技术在课堂上的全部作用。对此,加强高中物理教师对微课和信息技术的认识、促进高中物理课堂上导学案和微课的融合就成了当前高中教育过程中亟待完成的目标。 相似文献