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宋淑涛 《成都教育学院学报》2001,15(5):33-34
要使学生具有高尚的道德情操、高尚的品德是思想政治课教学的一个重要目标,也是学校德育教育的一个重要内容。而对于学生高尚的道德情操和高尚品德的培养,学校首先就应当从培养学生的道德情感抓起。 情感,属于非智力因素的范畴,它能直接转化为学习动机,成为激励学生学习的内在动力。列宁说:“没有人的感 相似文献
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教育心理学告诉我们,智力因素构成学习的操作系统,非智力因素构成学习的动力系统。就绝大多数学生而言,智力因素并无明显悬殊,而导致学生学习两极分化的一个重要原因是非智力因素的发展存在较大差异。重点探讨了英语专业学生非智力因素对二外日语学习的影响,并提出了以激发学生非智力因素为目的的二外日语教学的改革措施。 相似文献
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苏霍姆林斯基的教育思想是深邃而精湛的教育理论体系。虽然我们在他的号称“教育百种全书”中没有发现非智力因素这个概念,但是,他在对教育诸问题的论述中,己反复从多方面、多层次提及非智力因素这个要领的内涵。事实上,苏霍姆林斯基的开发非智力因素教育思想己成为他整个教育理论体系中的重要组成部分。我们深入挖掘苏霍姆林斯基非智力因素教育思想的深刻内涵和精神实质,不仅具有重大的理论和实际价值,而且还有着深远的教育作用和历史意义。 一、非智力因素的内涵 现在,人们一般认为,非智力因素是一个复杂的综合的心理概念,它是指… 相似文献
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体育教育是学校教育中的一个有机组成部分,是实施素质教育的一个重要方面,它对于学生良好思想品质及高尚道德情操的培养,对于学生健全人格的塑造。学习兴趣、意志品质等非智力因素的提高都有着巨大的促进作用,因而增强体育课的教学效果相当重要。如何才能增强体育课的教学效果呢？可从以下几方面入手。 相似文献
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一、智力因素和非智力因素的关系 教育心理学告诉我们,就大多数学生而言,智力差异并不悬殊,导致学生两极分化的重要原因之一,是由于非智力因素的发展存在较大差异。教学实践也证明,不少中差生之所以后来居上,是由于改善了非智力因素的结果。因此,在紧张的对口高考复习中,智力因素的开发固然重要,非智力因素的开发也不容忽视。 回．树立信心、明确目标。部分学生由于基础不扎实、自信心不足,致使学习成绩差。针对这种情况,我们经常采取召开座谈会、进行个别谈心等方式,给学生鼓劲打气,指出他们的优势,并帮助他们确定对口升学目… 相似文献
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现代教育倡导的是：“给孩子一个问题,让他们自己去找答案;给孩子一定的条件,让他们自己去锻炼;给孩子一片空间,让他们自己向前走．”学习的过程正是智力因素与非智力因素相互影响,又以非智力因素起决定作用的过程．下面就学生的非智力因素的培养谈谈自己的一些观点． 相似文献
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数学教学要开发非智力因素 总被引：1，自引：0，他引：1
在提倡素质教育的大趋势中，心理素质的培养越来越受到重视。教育心理学告诉我们，学生的心理素质决定着学习活动和学习效果，而心理素质包括智力因素和非智力因素，就大多数学生学习数学而言，智力因素并不悬殊，导致数学成绩两极分化的一个重要原因是由于非智力因素的发展存在较大差异。因此，数学教学中要重视非智力因素的开发和利用。 相似文献
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龙中 《新课程导学(上)》2012,(22)
在历史教学中,仍然存在片面强调智力因素的错误倾向,而忽视非智力因素对学生学习的影响.本文就非智力因素中的兴趣、情感、意志和性格四方面对学生学习的重要影响及其培养途径作简述:a运用多种方法,调动学生学习兴趣;b增强师生情感,陶冶高尚情操;c强化心理过程,培养学生良好的意志品质;d.注重个性教育,培养良好性格. 相似文献
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随着新技术革命浪潮的冲击,培养和发展人的智力,已成为当代教育科学的重要课题,越来越受到人们的普遍关注。但是,在民族教育中,对非智力因素的作用还没有引起人们足够的重视。本文试图就这个问题谈一点粗浅的认识。一、重视非智力因素的必要性根据时代的发展和“三个面向”的要求,重视提高民族学生的非智力因素是时代赋予我们的历史使命。在人才成长的过程中,各方面的因素是相互作用的,就人自身来说,我们姑且将它们概括为智力因素和非智力因素两个方面。前者非本文所论及,无庸赘述。那么,什么是非智力因 相似文献
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刘向平 《中小学教育与管理》2008,(7)
学校教育的目的是培养学生成才,“成才的过程是一个智力与非智力因素相互影响,又以非智力因素起决定作用的过程。”其中非智力因素又叫EQ,就是我们通常说的情商。正由于非智力因素在人的学习、成才过程中的决定性作用,如何优化非智力因素,一直是人们在教育教学工作中苦心探讨的课题。 相似文献
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刘新生 《山西教育(综合版)》2000,(21)
当前 ,全国上下对创新教育的高度重视 ,无疑使创新教育的研究提到了重要的议事日程中。创新教育培育创造型人才 ,而创造型人才的成长离不开非智力因素。虽然创新教育是激烈的智力活动的过程 ,但更是强烈的非智力因素活动的过程。可以这样说 ,创新教育离不开非智力因素的孕育。遗憾的是 ,长期以来 ,我们的教育对学生非智力因素的培养是一个突出的薄弱环节 ,严重忽视与学习活动以及创造潜能发展相联系的情感因素和精神环境。学生普遍缺乏主动学习精神、创新意识和独立获取知识的能力。非智力因素的论述众说纷纭 ,但一般认为是除了智力因素以外… 相似文献
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张春生 《太原大学教育学院学报》2003,21(3):12-15
一个人的成才是智力因素和非智力因素的总和,而意志力是非智力因素中非常重要的因素.当前,学校教育中对学生意志力的教育和培养是模糊、淡化的,这就要求社会、家庭、学校创造条件,教师、家长不断提高素质来加强对学生意志力的培养. 相似文献
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在我们今天的学习活动中,智力因素起到了重要的作用,但不排除非智力因素的影响。非智力因素主要包括动机、理想、兴趣、意志、情感、气质、性格、习惯等。因此,非智力因素对于解决一个人愿不愿学、采取什么态度学、能否最终学有所成等至关重要。良好的非智力因素就像一股动力,将不断地给你添油加力,又如导航装置,指引着你沿着正确的航向,乘风破浪,排除万难,最终达到胜利的彼岸。而非智力因素中的情感在学习活动中更具独特之处,发挥着极其重要的作用。 相似文献
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张春生 《太原教育学院学报》2003,21(3):12-15
一个人的成才是智力因素和非智力因素的总和，而意志力是非智力因素中非常重要的因素。当前，学校教育中对学生意志力的教育和培养是模糊、淡化的，这就要求社会、家庭、学校创造条件，教师、家长不断提高素质来加强对学生意志力的培养。 相似文献
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随着教育教学改革的不断深入,学校教育在注重发展学生智力的同时,愈来愈多的人开始注意到非智力因素在学生学习中的重要地位。摸索非智力因素和智力发展的关系,有目的、有计划地培养和发展学生的非智力因素,这对于进一步更新教育观念,促进学生的全面发展有着十分重要的意义。本文就非智力因素和智力发展的关系以及发展非智力因素的问题谈几点看法。智力因素和非智力因素看起来似乎是两个完全对立的概念,其实,智力因素和非智力因素是既有联系又有区別、既对立又统一的矛盾的两个方面。智力因素从心理学的角度来讲,是指学生在认识客观事物及其规律的活动中所表现出来的心理过程,它包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等。我们通常所说的发展智 相似文献
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<正>现代教育中,教师在培养学生智力发展的同时,也越来越重视对学生非智力因素的培养.研究证明,各种非智力因素在中学生学习、生活中起着十分重要的作用.我们这里所研究的性格品质,正是非智力因素的一个重要方面,而且位于其核心的地位.中学阶段是 相似文献
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丁毅民 《南昌教育学院学报》2011,(10):108-108
非智力因素对于中学生的教育非常重要,化学教学同样如此,尤其是在化学教学中非智力因素的培养需要我们深入研究。本文重点从化学教学中非智力因素的培养浅析,解决教育中存在的问题。 相似文献
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中学历史教学中的审美教育对优化学生的非智力因素有着重要意义,一方面能激发学生学习的兴趣,另一方面能培养他们高尚的情操和良好的道德品质。 相似文献
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充分重视情绪、情感在教学中的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
朱新吉 《喀什师范学院学报》1996,(4)
充分重视情绪、情感在教学中的作用朱新吉当前，非智力因素在人才培养和教育教学中的重要作用已愈来愈受到教育工作者们的重视。情绪情感作为非智力因素中的一个重要内容，它在教育教学中发挥的作用及其利用，是非常值得我们深入研究的。情绪情感是人的需要是否得到满足时... 相似文献