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课堂教学的导入是教师引导学生进入教学主题,把握教学重点的首要环节。通过建立与教学内容相关的情景,能够将学生带入学习新知识的准备状态,从而有兴趣地投入到新的学习情景中去。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(28):176-177
新课标强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。能否得到这一要求,取决于每一节的英语课教学成败,取决于能否激发学生学习英语的兴趣和愿望,俗话说万事开头难,然而,良好的开端是成功的一半,如何使学生一上英语课就兴趣盎然,孜孜不倦地学习英语,导入新课在其中的作用是不容低估的。 相似文献
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林乐怡 《中国校外教育(理论)》2010,(7):44-44
在美术教学过程中,如何调动学生学习美术的积极性,使学生对美术产生浓厚的兴趣,利用极具创意的导入,激发学生的思维和灵感,提高学习效率,使学生乐学、善学。 相似文献
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物理课堂教学是一种使学生从不知到充分理解,并且能够运用有关知识解决实际问题的教学过程。在这个过程中有多个教学环节,教学导入是其中的第一个环节,值得认真对待。因为一个好的导入可使学生对所要学习的知识内容产生兴趣,并使学生在接下来的学习时间里,认真听课,从而有效提高课堂教学 相似文献
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浅谈高中英语课堂教学情境的创建 总被引：1，自引：0，他引：1
所谓教学情景就是学习的课堂氛围。一般说来,它是指在课堂教学过程中由教学内容、学习条件、师生关系和课程设计等因素构成的心理和物理环境的总和。在中学英语课堂教学中,良好的课堂教学情景不仅使教学变得非常有趣,更重要的是能够很好地激活学生的思维和求知欲。通过近几年的教学探索与实践,笔者认为教学设计对于教学情景的设置有较大的影响。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(2)
所谓创设教学情景,就是指在课堂教学的活动中,老师为了达到教学目标,根据教学内容,创设一些适合学习主体并作用于学习主体的情景,使学生产生一定情感反应,激发其思考,能够使其在学习环境、背景、景象中主动积极学习。在小学数学教学中创设教学情景,适合学生的心理需要,能够激发学生的兴趣,调动学生的积极性,提高课堂教学效率。 相似文献
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课堂教学艺术是一个整体,而导入是课堂教学的一个重要环节,成功导入是教学成功的重要催化剂。在高中化学教学中,教师应充分利用各种教学资源,依据趣味性、针对性、新颖性和简洁性的基本原则,创设学习情景,使学生积极主动地参与课堂活动,实现由旧知识向新知识的自然过渡,从而改善课堂教学效果。 相似文献
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<正>良好的开端是成功的一半。在课堂教学中,新课导入环节的高效与否直接影响着课堂教学效果的好坏。在高中物理教学中,教师要精心备教材、备学生,要依据学生的身心特点,设计各个教学环节。有效的课堂导入能够激发学生的学习兴趣,集中学生的学习注意力,使学生有效参与课堂教学活动,从而促进课堂教学效率的提升。笔者结合多年的教学经验谈谈在高中物理教学中如何实现高效导入。一、创设有效情境,实现高效导入课堂教学中,教师是主导,学生是主体。在高中物 相似文献
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在课堂教学中,引入新课有着十分重要的作用,新课引入设计和运用得好,会使学生迅速了解教学意图,引导学生把注意力集中到教师所希望他们关注的教学内容上,使课堂教学活动顺利地开展。如何在物理教学中导入新课呢？教学中只有设置学生感兴趣并能够激发学生求知欲的教学情境,才能引导学生积极主动地参与学习。本文谈谈我在物理课堂教学中如何创设有效的情境、导入新课的几点尝试。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
情景化教学可以充分调动学生学习的积极性,加深学生对知识的理解,提高学生的想象力,发挥学生在教学中的"主人翁"作用。小学语文课堂教学中情景化教学的实施还有许多弊端,加强情景化教学在教学中的应用,改进情景化教学在小学课堂教学的应用策略,使学生能够在课堂学习中展现自我,主动学习,实现素质教学的教育宗旨。 相似文献
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韩建成 《成都教育学院学报》2002,16(2):78-78,80
数学教学的过程是思维活动展开的过程。在教学中,教师必须讲究数学思维教育方式,从而优化学生的思维品质,使学生不断受到思维方法的具体熏陶、感应和体验。如何设计导语导入新课,是激发学生求知欲和学习兴趣的主要环节,也是培养学生思维能力的一个重要途径;成功的新课导入,能充分激发学生积极思维,使学生在愉悦而又亢奋的氛围中,自然而又亲切地进入新课,对提高课堂效益和培养学生的学习积极性无疑是大有帮助的。 相似文献
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高中历史教学目标不仅仅是让学生学会课本上的基础内容,还要培养学生的思维和分析能力。在高中历史课堂上,教师如果能够实施课堂导入策略,不仅能够使学生更好地掌握学习内容,而且还能提高学生对历史学习的兴趣,使学生能够在学习的过程中主动探索新的知识内容。本文笔者将探讨高中历史教学存在的问题,如何提高课堂效率和灵活运用课堂导入策略。一、高中历史课堂教学的现状分析高中阶段是学生学习生涯中最为艰苦的阶段,时间紧,任务重。 相似文献
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浅谈英语教学的导入及情景设置 总被引：1，自引：0，他引：1
陆冠宇 《中国基础教育研究》2008,4(8)
长期以来,如何提高英语教学的质量,如何提高学生的学习效率,都是外语教学的重要话题。良好的教学导入及情景设置,可以迅速地集中学生的注意力,激发他们浓厚的学习兴趣,使师生共同融入到鲜活的英语教学的情景之中．本文试从教学导入和情景设置的必要性及其尝试加以阐述,以期对外语教学有一定的启示。 相似文献
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导入是课堂教学的重要环节,导入的效果如何直接影响着一堂课的质量。导入最主要的就是要能激发起学生的探索欲望,调动学生的各方面感官,使他们能有一个最佳的心理准备状态,集中精力进入到新知识的学习中去。因此,在实际教学中,教师应善于设计形式多样、新颖有趣的导入方法,从而使整个教学过程更加完整、缜密。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(22)
课堂导入是一节课的正式开始,也是课堂教学过程中的重要环节,决定了课堂教学的成败。在初中英语课堂教学中应用良好、有效的课堂导入,能够快速吸引学生注意力,激发其学习兴趣,使其全身心地投入到课堂学习中来,对提高学生学习效率,增强课堂教学质量等均具有重要作用。就目前情况来看,我国初中英语课堂教学导入中普遍存在导入时间过长、教学重点模糊、偏离教学目标以及缺乏灵活性和趣味性等多种问题,整体教学效果并不理想。本文主要从我国初中英语课堂教学导入现状入手进行深入分析,研究和探讨新课改背景下初中英语课堂教学导入的有效性对策。 相似文献
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在中职英语教学中，引入情景化教学模式，能够充分调动中职学生参与英语课堂教学的积极性，激发学生的学习兴趣，让学生能够拥有良好的英语学习情景，达成学以致用的目标。结合中职英语教学的现状来说，通过情景化教学模式的引入，让学生可以在课堂教学中通过角色扮演参与到课堂教学中，深化学生对所学英语知识掌握的扎实程度。为此，该文在观点论述的过程中，立足中职英语课堂教学现状出发，就中职英语课堂教学如何实现“语”教于“境”，开展情景化课堂教学展开了观点的探讨。 相似文献
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《化学新课程标准》在课程实施建议中明确指出：创设学习情景可以增强学习的针对性,有利于发挥情感在教学中的作用,激发学习的兴趣,使学习更为有效。现代教学论认为,在教学过程中教师的任务是为学生创设悬念情景,使学生产生好奇,吸引学生的注意力,激发学生的兴趣, 相似文献
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本文试对高中英语课堂教学导入的方法作探析,旨在阐述运用合理的教学导入对提高学生的英语学习兴趣和课堂教学有效性的促进作用。英语课堂教学的导入应该依据文本的学习内容,注重简洁、实效、引导的设计原则,能够激发学生学习的激情和兴趣。英语课堂教学中运用多元化的导入方法,能够让学生在与文本相近的环境氛围下,激活学习思维,满足他们学习探究的心理发展要求。 相似文献