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张忠尧 《中学数学教学参考》2001,(4)
从 1 993年起 ,教育部考试中心在每年高考后均发一份《全国普通高考试题评价报告》 ,从去年起则改《评价报告》为《分析报告》 .显然 ,它是当年高考试题最具权威性的分析报告 .研究它可以使我们的复习更具针对性 .本文通过对《2 0 0 0年全国普通高考数学试题分析报告》(下称《分析报告》)的学习研究 ,结合 2 0 0 0年的全国高考试卷 ,在 2 0 0 1届学生备考复习方面谈点个人的看法 ,供大家参考 .1 备考复习要重视课本 ,最大限度地利用课本《分析报告》中指出 :“数学教材是学习基础知识、形成基本技能的‘蓝本’ ,能力是在知识传授和学习过程… 相似文献
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学生在基础知识的学习过程中,既形成了知识基础,也形成了能力基础,以后的学习就是建立在这些基础之上,如果迁移过程顺利,学习就发生了。在小学数学学习过程中,学生通过知识的建构,使数学迁移能力得到培养,尤其是教师促进学生对知识的正迁移,将为学生以后的数学学习奠定坚实的基础。 相似文献
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高考数学复习是数学教学的必然延续,是提高学生数学能力的重要环节.高考数学复习涉及对知识的梳理、典型例题的讲解.知识如何梳理?例题如何讲解?才能在数学高考复习中获得高效,据笔者的体会,高考数学复习若能做到"五看",定能在高考中获得理想的效果.1看教材夯实双基教材是学生学习数学基础知识和数学思想方法的载体,每年高考试卷中都有一定数量的试 相似文献
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系统的知识是能力的基础,基础知识越深厚,对知识的理解和运用能力也就越强.学生在复习中出现了"高原现象",从根本上说也还是基础知识不够扎实的反映.因此,越是复习到了最后,越应强调对基础知识的掌握,越应注重知识网络的构建,以着力于对知识的整体理解和把握,从而提高学科能力,提升思维水平.同样也要让学生了解高中学习的特点,并掌握科学的学习方法,培养能力自我提高.学习过程中去发现,去观察,这个过程是搞好学习的重要环节.明确学习目的,灵活应用各种观察法,牢固基础知识.提高学习兴趣,为自己指明一个努力的方向. 相似文献
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中考既是毕业考试,也是为高一级学校选拔人才的选拔性考试;既重视对学生学习数学知识与技能的过程和结果的考查,也重视对学生在数学思考能力和解决问题能力方面的发展状况的考查.因此,我们在组织学生进行初三数学复习备考时,一方面要着力于初中三年的数学基础知识的复习,帮助学生掌握必要的基础知识和基本技能,特别要注重前后知识的联系,构建必要的知识体系,形成知识的网络;另一方面要加强对一些重点知识、热点问题、数学思想方法的专题研讨. 相似文献
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崔东英 《常州师范专科学校学报》2003,21(2):38-39
数学教材是学习数学基础知识、形成基本技能的“蓝本”。在平时教学、复习中应重视回归课本，讲好学好、用好课本，充分发挥教材的优势，学生各方面的能力才能得到提高。 相似文献
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赵文轲 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2002,(10)
一、说教材1 .教材分析本节课是一堂复习课 ,在复习了海水基本物理性质的基础上 ,复习海水的运动 ,而海水的运动形式和特征 ,又是进一步复习海洋资源开发的基础 ,因此本节教材在本单元中起着承上启下的作用 ,是海洋一节的重点。本节课包括四个方面的内容 :海水运动形式 ,洋流的形成 ,表层洋流的分布 ,洋流对地理环境的影响。其中 ,洋流的形成及其对地理环境的影响是学习的重点。2 .说教学目的依据《大纲》要求 ,学生的复习通过回顾所学知识 ,查缺补漏 ,加深理解 ,使知识系统化条理化。(1 )基础知识方面 :了解海洋水体运动的三种主要形式 ,以… 相似文献
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小学毕业即时总复习是非常重要的,引导学生对它全面而系统地整理,是巩固整个小学阶段所学的数学基础知识和基本技能的必要手段之一,做好这部分的复习是提高知识的掌握水平,进一步发展能力的重中之重。我们不仅要重视这个再学习的过程,而且还要有目的、有计划地进行,现归纳如下:一、系统整理小学阶段知识数学知识本身就是一个系统的知识体系,小学数学教材根据 相似文献
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如何备战数学中考复习 总被引：1，自引：0，他引：1
数学中考的复习是完成初中三年数学学习任务之后查缺补漏的再学习过程,也是一个系统、完善、深化所学内容的过程。重视并认真完成这个阶段的复习,不仅有利于同学们归纳、巩固、消化数学基础知识,提高分析、解决问题的能力,而且有利于同学们将所学知识用于实际。一、紧扣大纲,精心编制复习计划与其他学科比较,数学内容多而杂,其基础知识和基本技 相似文献
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<正>数学教材是学习数学基础知识、形成基本技能的“蓝本”.教材中的习题在数学教学中也承担着重要角色.它可以帮助学生巩固已学知识，也可以成为发掘新知识、新技能的“生长点”,实现知识、技能的正迁移.在讲解教材习题的过程中，教师要关注数学本质，厘清知识之间的纵横联系，不断提炼、深化方法，触类旁通.通过习题的讲解，帮助学生将知识和方法逐步内化为解决问题的能力，从而发展数学思维，感悟数学思想方法，提升数学核心素养.在苏科版初中数学教材中， 相似文献
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《考试说明》指出:数学科考试旨在测试中学数学基础知识、基本技能、基本思想和方法,考查逻辑思维能力、运算能力、空间想像能力,以及运用所学数学知识和方法分析问题和解决问题的能力。高三总复习要注意以下几点:1.抓好基础是根本。按照《考试说明》对知识内容考查的不同层次要求,都要进行全面系统的复习,切实抓好基本概念及其性质、基本技能和基本方法的教学和学习.2.掌握知识的内在联系和知识系统,形成知识网络.在复习过程中,通过总结,要揭示知识之间的内在联系,将一个个的知识点,按照一定的逻辑体系,形成科学合理的知识网络结构,体现掌握知识的整体性和综合性,以求融会贯通,透彻理解。3.理解和运用数学思想方法.数学知识是数学思想方法的载体,数学思想方法又是数学知识的精髓、是知识转化为能力的桥梁,它不仅体现着数学理论内部所固有的规律,而且反映对数学知识本质的认识和深化过程.对数学思想方法,首先要领悟到蕴含在数学概念、定义、定理、公式、法则中的数学思想方法,还要理解蕴含在知识发生发展过程中和不断深化过程中,贯穿在发现问题和解决问题中的数学思想方法,同时要注意把数学思想方法和数学具体内容相结合,认识其作用和意义。4.注重过程是不断提高能力的关键。要重视知识的形成过程,重视数学理论形成过程,重视其过程中所反映出来的数学思维方法。数学能力的提高是在学习和解决数学问题的过程中才能实现,在高三复习过程中,要真正动手做题,独立思考问题、积累解题经验,不断提高分析解决问题的能力。在复习过程中,养成对典型问题进行反思的习惯是很有好处的,如:自己是否很好地理解题意,弄清题设和结论之间的内在联系,较好地找到解决问题的突破口?自己所用的解题方法是否合理简捷,有没有更好的解法?解题过程是否正确无误,表述是否符合逻辑,是否全面?解题所用的方法是否有广泛的应用价值?如果适当改变题目的条件或结论,问题将会出现什么变化?与过去做过的题之间有没有联系?当我们领悟了蕴含在问题时提出、完善和深入的全过程,贯穿在分析问题和解决问题时的数学思维方法,就会初步达到数学知识和方法融会贯通,提高综合运用数学知识和方法和解决问题的能力。 相似文献
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正精心设计课堂教学是上好复习课的前提条件.《三视图》选自人教版《数学2(必修)》第一章第二节"空间几何体的三视图和直观图".复习本节内容前,学生已复习空间几何体的结构,同时对立体几何中几何体的直观图、面积、体积以及空间中点线面的位置关系等基础知识有一定的了解.为了让学生夯实基础、发展思维、提高能力,我通过巧妙整合基础知识,细致归类解题方法,优化了教学设计,实现了学生的自主探究、合作学习,达到了创建高效课堂的目的.本节复习课教学设计如下:一、教学目标1.知识与技能:理解三视图的概念. 相似文献
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一、指导思想按整体原理,以大纲为纲,以教材为依据,突出重点,面向全体学生,对小学数学知识进行系统复习,使学生掌握小学数学基础知识,建立完整的认识结构;在复习过程中,发挥教师的主导作用和学生的主体作用,注意培养学生的能力,使他们能灵活运用所学知识,分析、解决实际问题,增长才干,为进一步学习数学奠定良好的基础. 相似文献
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整理和复习是小学数学学习的一种重要方式.在六年的小学数学每个单元学习之后,老师都会指导学生进行整理和复习,以温故而知新,查漏补缺,更加全面了解知识,掌握知识发生和发展的过程,完善知识结构.小学数学总复习也要注重整理和复习,以更加清楚知识之间的联系,形成知识网络,从而提高综合运用所学知识分析和解决问题的能力,全面提升的数学学习能力,丰富学习经验. 相似文献