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《小雪花(小学生成长指南)》2007,(4)
2006年3月28日星期二晴今天的日记,我就写写咱们全班心目中的偶像——秦老师。他的优点是:1.教作文很有一套办法,在我们这个“小地方”可以称得上是作文教学专家。他教的每一届学生,至少有一半人发表习作。这不,才教我们二年半,就有13名同学在报刊上发表了18篇日记、作文。 相似文献
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孙金荣老师是一个勤于读书、善于思考、勇于实践的人.十几年来，他在初中作文教学的研究与实践上形成了自己的鲜明特色，这就是面向每一个学生，让学生“得活于课内，活用于课外”。他实践的这一写作与生活有机结合，以人为本、因人施教的教学方活，取得了可喜成绩：他任教的5届320余名学生，有120余人次在《中国教育报风少年世界》等报刊发表作文550余篇，120余人次在省市作文竞赛活动和报刊征文活动中获奖；《语文报讨语文学习》等IO余种报刊20余次开辟专版、专栏或专辑集中发表他的学生的作文80余篇；1989届学生蒋晓琴的作品集《蓝色的… 相似文献
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刘人云 《中国小学语文教学论坛》1991,(4)
我从事语文教学十余年,在指导学生写作方面取得了较显著的成绩,我所带的班级,8年来共有31人次在全国、省、市作文比赛中获奖,其中全国性的有8次,指导学生在全国各地报刊发表习作60多篇次.由我编辑的校《荟萃》文学社社刊,其中共有150篇在报刊上发表.下面简单介绍我的一些做法和体会.一、要教游泳必须善游泳语文教师应该善于写作,自己不通水性是无法教好学生游泳的.教师在写作理论和写作实践上都要有一套.在这方面我的情况比较突出。我擅长各种文体的写作.近些年来,我发表了教育教学文章60余篇,新闻报道和文学作品约共600件,是省作协和省剧协的会员.正因为自己对各种文体的特点和 相似文献
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近几年,我从中、高年级接手,连续带出了两届小学毕业班。这两届学生在全国各地报刊上发表习作六十多篇,其中得奖作文二十五篇。学生能写出一定数量的佳作,原因是多方面的。我体会最深的一条是:在促进学生写作兴趣方面,要重视师生之间情感交流的作用。 相似文献
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“写作文真难!”这是许多学生的烦恼。为什么学生对作文如此畏惧,以致难以完成一篇好的作文呢？这就涉及一个兴趣问题,兴趣是最好的老师,学生有了兴趣,他自身就会产生写作的动力,就会有欲写不能罢的强烈愿望。因此,培养写作兴趣,对于提高作文水平有着很重要的作用,那么如何才能提高写作兴趣呢？我认为可以从以下几方面入手。 相似文献
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兴趣是人类探索事物中具有创造性的一种精神表现。在农村小学作文教学这片贫瘠的土地上,要使其长出一片绿荫芳草地,关键的问题之一是激发学生的写作兴趣。在作文教学中,如果老师能灵活地创造写作意境,拨动学生写作灵感这根弦,使之思想活跃,激发兴趣,创意新颖,将会收到事半功倍的效果。一、从学生熟知的事物入手小学生由于受年龄、阅历的限制,想象力还不丰富,如果教师在培养学生写作的兴趣上不切实际地只拿书上的理论对学生死搬硬套,或者针对某个命题的含义,搬出几篇内容类似于本命题的文章向学生朗读一番,以为就能激发学生的写作兴趣,结果学… 相似文献
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王虎 《中学语文(读写新空间)》1997,(7)
说来你会感到惊讶,在不到11年的时间里,孙金荣老师任教的4届260余名学生,有109人在《中国教育报》、《中学语文》等报刊发表作文478篇;《中学生学习报》等9种报刊16次辟专版和专栏,集中发表他学生的作文64篇;118人获 相似文献
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北宋哲人程顾说：“教人未见意趣，必不乐学．”可见，兴趣是最好的老师。如果学生对写作不感兴趣，他就不喜欢上作文课，一拿笔就头痛。为完成任务，于是，绞尽脑汁，搜场刮肚，七拼八凑一篇即算了事．长此以往，永远也写不出一篇象样的文章来．反之，如果学生对写作文感兴趣，喜欢作文，他就会自觉地经常统笔，从而熟能生巧，在不断的写作中，写作能力就会逐步得到提高。那么，怎样在写作典学中激发学生的兴趣呢？一、作好指导作文指导课是写作教学中的重要环节。由于学生是处在学习写作的阶段，作文时，还存在许多困难．作文指导课的目的… 相似文献
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我班共有58名学生,从五年级开始,我就组织学生每月投一次稿。迄今为止,班内共有36名学生在《少年文艺》《全国优秀作文选》《作文大王》等报刊发表习作100多篇。组织学生投稿,让学生享受发表的快乐,从而爱上作文,这是我希冀的收获。 相似文献
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“发表式作文教学”是扬州市邗江区教育局为推行作文教学改革而实施的一项研究课题。所谓“发表式作文教学”就是针对传统作文教学注重写作的策略、技巧而轻视写作主体(学生)的现象,以发表学生的作文(口头及书面作文)为契机,激发学生的写作兴趣,提高学生写作水平的一种作文教学方法。实验过程实行“四级发表”,即:每次作文,组织学生围绕话题或中心进行讨论和交流,小组推荐人选当堂发言,阐述写作的思路或内容框架,这是一级发表;在此基础上各人进行写作,然后把优秀作文选出来,编辑成班级手抄报,贴在教室的墙壁上,这是二级发表;再优中拔尖,选送… 相似文献
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我们曾提倡教师经常写一些随笔式的教学后记 ,总结一下成败得失 ,这样的体会文章有利于提高教师自身的教学能力。由此笔者想到 ,教师在教学生作文的同时 ,应鼓励他们写点作文后记。谈谈自己的点滴体会。如写作一篇作文后 ,让学生再发表一些感想 :交待写作动机 ,如何选材 ,为什么会想到写这件事 ,这件事是否真实 ;也可以谈自己在写作中遇到的障碍 ,感到写作过程中最难克服的困难是什么 ,在写作中是否尝到了一点创造的快乐 ,写完之后检查 ,自我感觉是否良好 ,较满意的是什么 ,不足之处是否能认识到等 ,不妨实话实说。这样写出来就是一篇小作文… 相似文献
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李宝君 《中国基础教育研究》2007,3(4):51-52
创新是作文的生命。一篇文章，如果没有一点新意，平平板板，千篇一面，那它是一点价值也没有的。同样的道理，作文教学如果没有一点新颖之处，只是沿袭过去“命题——写作——批改——讲评”的老路，也是一点意义也没有的。要想提高学生的写作水平，指导学生写出有创新思想的作文，教师必须首先有创新意识，独出心裁，大胆设计，使每一次作文教学都有创意，才能激发学生的写作兴趣，激活学生的创新思维，从而写出一篇篇构思新颖、具有生命力的文章来。 相似文献
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对于高中语文的教学,如何使学生能够自觉自愿写作文是一道难题,学生怕写作文,老师怕教作文,作文往往是师生最头疼的问题。面对作文,教师往往不知如何教学生写好。挨到作文课,没办法,随便选一个话题让学生写,写完以后挑几篇所谓的“佳作”宣读一遍,这样就算完成了一篇作文任务。学生呢?更是头痛,一到作文课就两眼发直,四肢无力,头脑发热,嘴里直呼“作文难,作文难,作文好比上刀山。”这是大部分学生作文时的症状。据笔者细心观察和仔细研究,发现原因在于两个方面:一是害怕写作,把写作视为畏途;二是抒发的不是真情实感,而是故作无病呻吟。这就… 相似文献
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苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中指出:“请记住,成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的欲望。”发表,能激发一个人的写作兴趣。对于小学生来说,“发表”是一个神秘的字眼。一个班有几十个学生,在报刊上发表作文的比例毕竟是很小的。如果在班级内,采取多种形式给予发表,同样能诱发学生作文的竞争机制,引发学生作文的极大兴趣。 相似文献
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在新课标新课改的要求下,提高学生作文水平,培养学生写作能力,激发学生写作欲望,让学生能写出一篇篇感人的优美的作文,是摆在我们面前的急需解决的问题。一、激发学生写作兴趣,提高他们的写作热情"兴趣是最好的老师。"无论做什么事,能做好的前提是兴趣。只有对作文感兴趣了,才会产生感情,才会喜欢写作,才会有写的欲望。然而,大部分学生对日常生活中的事,视而不见, 相似文献