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《西北成人教育学报》2016,(5)
MOOC和翻转课堂作为一种新型的教学模式,为开放教育的发展带来了新的机遇,把MOOC和翻转课堂的教学经验应用到开放教育教学实践中,能够提升教学质量,推进开放大学转型发展。结合MOOC和翻转课堂的特点,对开放教育中"劳动与社会保障法"课程在教学中存在的主要问题进行分析,在此基础上构建基于MOOC的翻转课堂教学模式,并以劳动与社会保障法课程实践为例提出了实施翻转课堂教学模式的具体方法,以期对基层电大教学模式的创新研究有所裨益。 相似文献
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本研究采用内容分析法,从“内容与资源”、“实施与互动”、“评价与认证”、“学习支持服务”四个方面对中、英、美、加、澳5国的MOOC进行抽样比较.结果表明,MOOC在课程设计方面重视学习体验,重视课程导学,注重教学资源、教学互动、教学评价等方面的多样化.MOOC在课程开发方面重视学习环境设计,提供多样化的课程交流工具和资源分享工具等.同时,MOOC的发展呈现出由注重数量增长的外延式发展向以注重提高质量的内涵式发展转变的趋势,以及从互联网思维下的在线开放教育转向与传统高等教育教学深度融合的发展趋势. 相似文献
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随着信息化时代来临,计算机技术和网络信息技术得到迅猛发展,对传统教育产生了巨大的影响和冲击,以教育信息化推动教育现代化,已成为世界教育发展的主要方向和潮流.其中,MOOC就是多年来网络和教育相结合发展的产物,但是,目前现实版的就业创业教育与MOOC教学的理想模式存在巨大的反差.MOOC模式对课堂教学、资源建设、教学团队和学习方式发生全方位冲击,在世界教育史上将掀起一场深刻的"教"与"学"的"双重革命",在实践逻辑上使得课堂教学、资源开发、专业团队和学习方式都发生了根本范式转换.高校就业创业教育须在就业创业指导课建设中引入MOOC教学模式,大力推进就业创业教育范式转换,通过线上线下结合、主动被动结合和传统现代结合,实施有效教学,以满足学生的学习需求,从而促进课程建设与课堂教学的价值实现. 相似文献
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《南阳师范学院学报》2017,(6):59-63
研究MOOC的发展特点,分析DSP技术及应用实验教学的现状及问题,探索在教学内容、教学方法和教学考核的实验教学过程中如何层次化融入MOOC教学资源,实现传统实验教学和MOOC教学优势的互补,构建一种基于MOOC资源的DSP技术及应用实验的层次化教学模式,更好地激发学生的自主学习态度,增强学生的学习自信心,切实提高学生的工程实践技能. 相似文献
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钱佳蓓 《北京工业职业技术学院学报》2016,15(2):70-76
MOOC(Massive Open Online Course)简称大规模在线课程,短短几年时间,从悄然无声发展到井喷阶段,对现有的教育形成了巨大的冲击和革命性的影响.为探索大学生思想政治教育课程实施MOOC教学的可行性,采用调查问卷的方法,通过对泰州地区高校思政课教师的调查,分析大学生思想政治教育课程开展MOOC教学的优势、劣势,以及面临的机遇和威胁,为推动思政课程实施MOOC教学提供借鉴. 相似文献
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MOOC教育作为新型教育模式,已为世界各国所关注。本文通过文献资料法、比较研究法与逻辑分析法对MOOC教育的源起、历程与优势进行阶段性解读,并就国内MOOC教育对传统教育的突破和现实困境作一深入分析,提出国内MOOC教育国际化路线实施、整合国内分散的在线教育资源、MOOC平台多元化评价等具体措施,以供教学工作者和管理者参考。 相似文献
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MOOC（MassiveOpenOnlineCourse）即大规模开放性在线课程,是当前风行于发达国家的新型网络教学模式,其开放、大规模等特征有助于中国社区教育的普及,并完善终身教育体系的构建。从MOOC原初理论出发,挖掘MOOC的内涵和价值能更好的借鉴国外的实践经验,从学习者、社区学院、教育管理部门三个角度探究其在中国社区教育中的应用路径,分析在我国社区教育中推行MOOC可能遇到的障碍．进而从服务职能提升、终身教育实践能力发展和学业评价科学化三个方面,阐述MOOC在开放大学建设中的意义。 相似文献