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学习贯彻十七大精神,最重要的是深入贯彻落实科学发展观.科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾,这对于推进我国民族教育事业的改革和发展具有重大的指导意义.用科学发展观统领我国民族教育事业改革发展的全局,要在民族地区进一步实施科教兴国战略和人才强国战略,坚持教育优先发展:统筹教育的规模、结构、质量和效益协调发展,按照"巩固、深化、提高、发展"的方针,进一步促进我国民族教育事业持续协调健康发展. 相似文献
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党的十七大报告指出,科学发展观第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。在科学发展观指导下,西藏自治区坚持教育优先发展战略,民族教育事业跨越千年,硕果累累,举世瞩目。 相似文献
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以人为本，全面、协调、可持续发展和统筹兼顾构成了科学发展观的基本内涵。其中以人为本是其本质和核心，全面、协调、可持续发展是其基本内容，统筹兼顾则是科学发展观的根本要求。科学发展观的内涵非常丰富，涉及社会生活的各个领域，其中所包含的伦理思想也是极其深刻的：以人为本体现了关心人、尊重人的社会主义人道主义原则；全面、协调、可持续发展体现了要正确协调不同利益之间关系的原则；统筹兼顾则体现了既顾全大局又兼顾局部的社会主义公正原则。 相似文献
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阳丽 《湖南第一师范学报》2009,9(4):78-80
以科学发展观指导自身发展是现时代最有效的一个策略。全面协调、统筹兼顾是科学发展观的核心价值。大学教育的全面协调可分为宏观、中观、微观层面,内涵丰富驳杂,统筹兼顾,涉及大学与社会、大学类型、教学与科研、专业与学科、教师与学生等内容。 相似文献
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科学发展观是指导新时期社会经济发展的总的指导思想,同时它对于我国教育事业的发展也具有十分重要的指导意义。科学发展观第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续性,根本方法是统筹兼顾。在新的历史时期,学校管理工作面临着许多困难和挑战,我们只有在科学发展观的指导下,围绕提高教学质量这条主线来开展教学管理工作,才能 相似文献
6.
高等学校的学科建设要在科学发展观的统领下,处理好高校教育事业发展与学科建设的关系,准确把握科学发展观深刻内涵与学科建设的内在联系,在坚持发展才是硬道理战略思想的基础上,全面贯彻落实"以人为本,全面、协调、可持续,统筹兼顾"的发展观.推动高等学校的学科建设全面、健康、稳步、可持续地发展. 相似文献
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党的十七大提出的科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾：教育究竟如何发展,学校应该如何发展,如何贯彻落实科学发展观,实现教育事业优先发展、科学发展、快速发展,是自己任职以来一直思考的一个重要课题,笔者就全县如何创建“教育强县”战略、发腱教育事业进行了专题调研,提出了一些思考。 相似文献
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王献玲 《天津师范大学学报(基础教育版)》2014,(1):16-19
加快农村教师队伍建设,是当今教育公平、社会和谐以及城乡经济一体化发展的需要,我们应以科学发展观为指导思想,把农村教师队伍建设作为我国教育事业发展的第一要务来认识;要以人为本,关怀农村教师的生活;要全面协调,加大农村教育的经费投入;要统筹兼顾,促进城乡教师交流,为农村学校输送优质师资。 相似文献
9.
周太良 《周口师范学院学报》2006,23(4):1-4
科学发展观是中国共产党关于中国特色社会主义建设的重大理论创新成果，是党在新的历史时期全面建设小康社会，统领经济社会发展全局的重要指导思想。科学发展观的根本要求是统筹兼顾、全面发展。高等学校树立和落实科学发展观，促进高等教育事业全面协调和可持续发展，必须在党建、思想政治工作和教学科研、人才队伍建设、校园基本建设等方面切实把握“五个统筹”，正确处理“五个关系”。 相似文献
10.
黄国泰 《海南师范大学学报(社会科学版)》2010,23(1):139-143
高等教育科学发展观形成于我国高等教育事业坚持科学发展观的改革实践中。它是在科学发展指导下,关于高等教育的本质、目的、内涵和要求的总体看法和根本观点。高等教育科学发展观的精神内核是以人为本,重要特征是全面协调,基本战略是可持续发展,根本方法是统筹兼顾。在此基础上,文章深入论述了高等教育科学发展观的内涵与本质及其理论与实践意义,分析了坚持实践高等教育科学发展观的基本要求,并且将坚持高等教育科学发展观运用于我国高等教育事业的改革发展实践进行了全面的分析和阐述。 相似文献
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朱伟才 《柳州职业技术学院学报》2011,11(3):1-5
柳州职业技术学院获得又好又快发展的辉煌历程,是坚持用科学发展观指导高职教育事业科学发展的生动实践过程。解放思想、抓住时机、因地制宜,以人为本、统筹兼顾,党建引领,是科学发展观的基本方法,也是推动国家示范性高职院校建设的制胜法宝。当前开展的创先争优活动,是巩固和拓展学习实践科学发展观活动成果的重要举措,要在活动中进一步增强基层党组织和广大党员干部贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性,推动高职教育事业的全面协调可持续发展。 相似文献
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陶晴 《课程教材教学研究(小教研究)》2010,(Z1)
一、以科学发展观为指导,推进三生教育在现代教育价值定位中的内容创新科学发展观是与时俱进的科学理论,是我国经济社会发展的重要指导方针,是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。科学发展观的第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续发展,根本方法是统筹兼顾。 相似文献
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党的十七大报告指出:"科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾."这为我们进一步把握教育发展规律、创新教育发展理念、转变教育发展方式、破解教育发展难题、提高教育发展质量和效益,满足经济社会发展和人民群众对教育的强烈需求提供了根本指导思想.发展教育事业,做好教育工作,必须始终坚持和贯彻落实科学发展观. 相似文献
14.
荣长海 《黄河科技大学学报》2010,12(3):105-108
对照科学发展观第一要义是发展、核心是以人为本、基本要求是全面协调可持续、根本方法是统筹兼顾的基本内容,可以把当前我国教育的发展和改革概括为相应的四个方面：教育发展的目的是办好人民满意的教育,教育发展的理念是以教师为本,教育发展的基本要求是有重点地协调发展,教育发展的体制作用是通过改革达到统筹兼顾。 相似文献
15.
陈昭金 《中国教育发展研究杂志》2010,7(7):45-46
党的十七大报告中指出：“科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾”。促进教育的发展，提高学校教育质量，是牢固树立和全面落实科学发展观的要求。科学发展观有着丰富的内涵，用科学发展观审视、查找教学工作中存在的问题，会使我们得到更多的思考和启迪。 相似文献
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科学发展观,主要是指遵循发展规律,以人为本,统筹兼顾。全面、协调、可持续地发展,它不仅是我国经济社会发展的重要指导思想,也蕴藏着丰富的教育内涵。“科学发展观”是新世纪教育改革与发展的指路明灯,对实现学校的可持续发展具有十分重大的现实意义。 相似文献
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吴潇 《中国科教创新导刊》2008,(31)
胡锦涛在中共第十七大的报告中指出深入贯彻落实科学发展观。"科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续发展,根本方法是统筹兼顾。"这一科学发展观将对我国的成人教育产生深远的影响与导向作用。以此为标准来审视我国成人教育的发展,必须在教育观念、教育模式、教育类型、专业课程设置、教学方法、学制管理、机制管理等方面下功夫。 相似文献
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党的十七大报告指出:科学发展观的第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续发展,根本方法是统筹兼顾。树立科学的教育发展观,更应该坚持以人为本的教育理念,以实现人的全面发展为目标,努力办人民满意的教育。我国传统教育的目标是以基础知识扎实、 相似文献
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科学发展观视角下中职教育改革发展的要素研析 总被引：1，自引：0，他引：1
孔祥富 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2010,(1):103-106
科学发展观第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。科学发展观引领下的中职教育就是要突出以生为本,关注每位学生的有效发展;重视学校内涵建设,关注中职教育可持续发展;体现开放理念,统筹兼顾,使中职教育主动融入“大职教”体系中。 相似文献