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1.
本文认为，社会主义的初级阶段和高级阶段各有不同的分配原则；社会主义的不同阶段应实行不同的分配原则；马克思关于社会主义分配理论是发展的学说，“社会主义两阶段分配论”是对马克思、恩格斯的“共产主义两阶段分配论”的发展。 相似文献
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本文认为，按劳分配是社会主义高级阶段的分配原则，社会主义初级阶段尚未具备实行按劳分配的社会条件，多年来我国也并未真正实行过按劳分配；社会主义初级阶段的分配原则是“效率优先、兼顾公平”。“效率优先、兼顾公平”是与社会主义市场经济相适应的分配原则，是体现社会主义本质的分配原则，是统摄现阶段一切分配形式的分配原则；区分社会主义不同阶段的分配原则具有充分的根据和重大的理论及实践意义。 相似文献
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自马克思提出社会主义按劳分配的思想到现在，社会主义个人消费品分配原则经历了单一、多元化发展的阶段。本文拟就社会主义个人消费品分配原则的发展进行了分阶段的阐释。 相似文献
4.
冉清文 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》1994,(3)
论按劳分配原则的历史定位冉清文按劳分配原则是社会主义社会最根本的分配原则。但在社会主义发展的不同历史阶段，按劳分配原则的表现形式、分配单位都有着明显的不同。也就是说，在社会主义发展的不同历史时期，按劳分配原则有着不同的历史定位，对此必须给予科学的分析... 相似文献
5.
邓小平理论是当代中国的马克思主义，它在社会主义要以历史条件为转移，社会主义发展阶段、科学技术是生产力、社会主义所有制、社会主义分配原则、社会主义经济体制等问题上发展了科学社会主义、，因此，它是马克思主义发展史上新的里程碑。 相似文献
6.
市场社会主义者与传统社会主义者在对市场分配公正与否上有很大争论，在市场社会主义者内部对市场分配原则－按劳分配的公正性也有不同看法。市场分配必然带来分配结果的不平等，这与社会主义的平等原则是相冲突的，而在存在市场的条件,市场分配原则又是必不可少的，因此需要协调市场分配原则与社会主义平等原则之间的冲突。二者之间冲突原解决，只靠对市场分配的结果进行调节是不够的，最根本的还是对社会主义的平等原则本身做出新的阐释。 相似文献
7.
张向阳 《华南师范大学学报(社会科学版)》2000,5(5):44-46
近几年来,全国学术界对如何理解和贯彻十五大所提出的社会主义分配原则进行了认真的探讨,并形成若干不同的意见。在社会主义市场经济条件下,按要素分配具有客观必然性。劳动力也是一种生产要素,按要素分配已经涵盖了按劳分配,按要素分配是市场经济的普遍分配原则,也是社会主义市场经济的基本分配制度。在发展社会主义市场经济过程中,要对按劳分配、按资分配、按管理分配等进行重新认识。 相似文献
8.
周新民 《天津师范大学学报(社会科学版)》1978,(1)
“各尽所能,按劳分配”是社会主义的分配原则,是社会主义生产关系的一个方面。正确实行这个分配原则,对于高速度地发展社会生产力,实现社会主义的四个现代化,有着重要的作用。而要正确地贯彻实行这个分配原则,一个重要问题,是要正确地认识和对待与“按劳分配”有关的一些差别。 相似文献
9.
赵俊臣 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1987,(2)
长期以来,人们一谈起社会主义的个人消费品分配原则,总是归结为按劳分配,并把它作为唯一的原则。但是,社会主义经济毕竟是公有制基础上的有计划的商品经济,按劳分配就不能不具有与马克思设想的“等量劳动领取等量产品”所不同的特点;而且,按劳分配也并不是我国社会主义现阶段个人消费品分配的唯一原则。按经营收益分配和按资金分配,在我国现阶段不但是必要的,而且是和按劳分配并不矛盾、同样具有社会主义性质的分配原则。 相似文献
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石雪郊 《吉林广播电视大学学报》2002,(2):34-36,60
重温马克思按劳分配理论，分析社会主义市场经济条件下我国现阶段经济状况、劳动力商品属性，进一步加深对社会主义个人消费品分配原则的认识和理解，并提出适应我国生产方式要求的个人消费品分配原则即按劳动力价值分配的原则。 相似文献
11.
马克思在《哥达纲领批判》中不仅科学阐释了分配的实质、原则及决定因素,还阐明了社会主义按劳分配原则的历史必然性和局限性。深刻领会其内涵对于坚持和完善我国以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度,注重社会公平,构建和谐社会,提高人民生活水平,坚定中国特色社会主义信念都具有重要的意义。 相似文献
12.
社会主义市场经济伦理和谐的实质是社会主义的基本价值与市场经济的效率与秩序的统一，其重要表现是整体社会的心态平衡。社会主义市场经济的伦理和谐不是现成的，是相关利益群体在特定生活冲突的逼迫下不断反省、磋商、妥协的结果，其实现的主要途径有提高社会的整体诚信水平，构建新型的人情伦理观念，提高企业的道德水平，加强法治等等。 相似文献
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改革开放30年来,在邓小平理论、＂三个代表＂重要思想和科学发展观的指导下,我国运用马克思主义的基本分析方法,创造性提出了中国社会主义教育法制建设的一系列思想、观点、原理与方法,初步建立起中国特色社会主义教育法制理论体系。依法治教集中体现我国教育法制理论精髓,已成为国家管理教育事业的基本方略。教育领域必须贯彻依法治国的基本方略,全面建设社会主义法制,全面实行依法治教。 相似文献
15.
改革开放以来党的私营经济政策的演变 总被引：1，自引：0，他引：1
解红玲 《雁北师范学院学报》2007,23(1):24-26
改革开放以来我党对私营经济的政策可以划分为四个阶段:即从初期的"看一看"、十五大前的"社会主义公有制经济的补充"、十五大的"社会主义市场经济的重要组成部分",到十六大的"必须毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济发展",这说明,随着改革开放的不断深入,党对私营经济的政策越来越完善,私营经济也在不断地发展壮大。 相似文献
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努力建设以人为本的大学和谐校园 总被引：3，自引：0，他引：3
盛宪之 《湖南广播电视大学学报》2006,(1)
在深刻领会构建社会主义和谐社会科学内涵、基本特征、重要原则和主要任务的基础上,针对我国高等院校现状,结合全面建设小康社会、全面贯彻落实科学发展观、建设资源节约型环境友好型社会、依法治国和以德治国等时代主题及施政方略,归纳出努力建设以人为本的大学和谐校园的几种途径与方法。 相似文献
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作为马克思主义中国化的理论成果,＂中国特色社会主义理论体系＂与＂社会主义核心价值体系＂在基本内涵、逻辑结构、地位等方面具有明显区别,但在内容、性质、功能、特征等方面又具有内在联系。对它们的辩证关系进行学理分析,具有重大而深远的意义。 相似文献
18.
李文立 《天津职业院校联合学报》2001,3(3):56-59
马克思、恩格斯首先提出社会主义在发达资本主义国家实现的基本理论构想,列宁、毛泽东在俄国和中国努力探索如何建设社会主义的根本道路,这些都为邓小平社会主义本质理论的形成奠定了重要基础.邓小平从生产力和生产关系的角度探索社会主义的本质,强调指出,社会主义就是要解放和发展生产力,逐步实现经济和社会发展的现代化.社会主义的根本目的,就是要"消灭剥削、消除两极分化、最终达到共同富裕".这些著名论断把我们党对社会主义本质和特征的认识,提高到一个新的科学水平,成为邓小平理论的重要内容和探索有中国特色社会主义道路的最重大成果. 相似文献
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马恩价值理论是“生产力价值论” ,即“价值”与“劳动生产力 (率 )”同义 ,正比于使用价值量 ,反比于劳动时间。在社会主义市场经济条件下 ,资本具有使用价值 ,因此按资分配是社会主义市场经济的内在要求。当前 ,中国私企业主的收入基本上不是剥削。与其只看剥削 ,不如抓教育。增长中国人的财富 相似文献
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必然还是偶然?--建国初期农业合作化运动原因再探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
文章运用历史唯物主义关于历史必然性的基本原理，对理论界关于农业合作化运动必然性问题的认识进行再探讨，认为农业合作化运动的开展并非是由历史发展的客观规律决定的必然现象。而是当时中国特殊历史务件下多种因素综合作用的不可避免的产物。并且在这些诸多因素中，中国共产党受传统社会主义理论的影响所进行的自上而下的引导，对农业合作化运动的发动具有决定性作用。 相似文献