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1.
王文娟 《中国教育研究与创新》2005,2(8):109-110
教育事业是关注未来、创造未来的事业。学校教育要为学生的终身发展奠基，莘莘学子，今天是学习的主人、班级的主人、学校的主人．明天要成为国家的主人、社会的主人、驾驭自身命运的主人。因此培养学生主体意识，发挥学生的主观能动性，不仅是素质教育的要求．更是面向未来的需要。在这方面．笔者做了一些有益的尝试。 相似文献
2.
吕学江 《济南职业学院学报》2002,(1):9-11
理念的打造与成熟是事业发展的阶梯,前瞻性的教育理念则是学校走向成功的精神之魂.我们的教育应以人为本,为生命个体终身奠基;我们的学校应选择最适合学生的教育,让学生成为学习的主人. 相似文献
3.
陈宁童 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2002,(6):40-41
一、更新教育理念,将发展学生的思维能力作为教育教学的重要目标,把课堂还给学生,让学生成为教学的主体 只有把学生看成是学习的主人,是认识活动的主体,才能真正地让学生积极地、能动地参与整个教学过程,学生也才能将获得的知识转化为自己的创新能力.过去受应试教育的影响,学校教育存在着以知识的传授为最终目标的现象,尤其是政治课,教师"一言堂"的情况普遍存在. 相似文献
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正在新的时代背景下,自主学习不仅能使学生在正规的学校教育中受益匪浅,而且能为其终身学习奠定良好的基础。因而,在学校教育中积极倡导自主学习已经成为一个世界性的教育改革潮流。联合国教科文组织指出:未来的学校必须把教育的对象变成教育自己的主体。受教育的人必须成为教育他自己的主人;别人的教育必须成为这个人自己的教育。就高中英语教学而言,培养和发展学生的自主学习能力,是英语语言学习方式和教学 相似文献
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6.
设计理念
小学研究性作文是针对“培养学生创新精神和实践能力”的学校教育总目标,结合小学作文教学现状,提出的作文新概念。在完成研究性作文的过程中,小学生自主选题、探究、合作,真正成为学习的主人,凸显小学生的主体地位,让学生放飞心灵、自由表达,成为学习的主人,成为“作文王国”的“自由天使”。 相似文献
7.
杨利花 《中学政治教学参考》2012,(15):63-64
"以人为本"是学校教育的基本理念,学校的一切教育教学活动都是为了学生更加全面健康快乐地成长。教师要在深入领会中学新课改精神的基础上,把思想品德课教学与人文关怀结合起来,树立正确的学生观、教师观和教学观。在教学活动中突出主体关怀,使学生真正成为学习的主人;重视人格关怀,让师生关系真正平等起来;落实学习关怀,教学设计与激励更加个性化,方能收到更好 相似文献
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21世纪是一个充满创造力的世纪,学校教育是培养创新人才的摇篮,在创新教育的课堂上,学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者与合作者,这就要求教师要具备全新的教学理念,才能培养出具有创新精神的下 相似文献
9.
著名教育家夸美纽斯在《大教学论》中指出：“找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学：使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦，独具闲暇、快乐及坚实的进步。”基础教育课程改革提倡教师注重培养学生的独立性和自主性。生本教育即是希望实现这样一种理念的教育。学生是学习的主人，学校必须适应和满足学生的发展。作为学生，人人都有发展和创新的潜质。教学就是要充分肯定、精心呵护、妥善培育学生的潜质。在教学实践中，我注意创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性，引领学生积极思维、自主探究、自觉反思，改变了以往学生被动接受的局面，使学生反“客”为“主”。真正成为学习的主人，取得了良好的教学效果。 相似文献
10.
建设创新型国家必须有一系列创新型工程科技人才的培养优化模式,“教育教学一体化培养模式”主要体现以“卓越工程师培养计划”为指导,借鉴国际先进的CDIO工程教育理念,实施以专业建设为主线、全面推进教育教学一体化改革的特点;促进学生全面发展,最终实现学生成为学习的主人、实践的主人、创新的主人,服务于我国创新型国家发展战略. 相似文献
11.
传统的教学是教师在唱主角,学生只是按照教师传授的方法进行学习,教学活动显得僵化、死板,不利于中学生学习能力的培养和个性发展。新课程改革要求教师要用全新的教育教学理念积极进行教育教学的改革,改变教师主宰课堂的教学形式,发挥学生的主体作用,使其成为学习的主人。 相似文献
12.
随着新课程改革在初中教学中的全面普及,新的教育理念和教育思想在教学实践中也逐步得到了体现与实施。新课程标准所提倡的现代地理教学是“以学生的发展为本”作为指导思想,以“改变学生的学习方式”作为教学改革的突破口,最终是要让学生成为课堂学习的主人,从而培养其学习的能力,提高其素质,实现素质教育的目标。这对地理教师提出了新的挑战,即如何设计教学,才能真正实现新课标的要求,完成教学任务。笔者在平时的实践中逐步摸索,得出一些体会。一、实现角色转换,突出学生主体地位地理新课程标准明确提出:学生是地理学习的主人,而教师则是… 相似文献
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素质教育是侧重于未来的、动态的、更强调个性的教育．素质教育的目的是让全体学生都能在主动学习中得到活泼的较为全面的发展．以对人的深刻认识为基础探索教育成功之路．从而促使人的素质提高与社会的繁荣。教师在教学中必须更新教育观念。强化以“学生为主体”的意识,让学生真正成为学习的主人。成长的主人,发展的主人。 相似文献
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在经济飞速发展的同时,我国的教育事业也开始逐步走向现代化,我们的教育理念、教学内容、教学手段都要与时俱进,以适应现代社会的需要.小学是学生的基础教育阶段,对学生以后的学习有着重要影响.小学教师要在教学实践中探索教学方法,体现教学的现代化.我们要转变以往应试教育的观念,培养学生素质能力的全面发展,充分开发学生的潜能,让学生真正成为学习的主人. 相似文献
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新课程的最高宗旨和核心理念是"一切为了学生的发展"。针对这一理念,新课程标准提出了学生是学习的主人。而要让学生真正成为学习的主人,我们教师就应树立"以学生为主体"的教学理念,尊 相似文献
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范胡萍 《新课程导学(上)》2012,(27)
新课程改革要求教师要把学习的主动权交给学生,引导学生做学习的主人,做到自主学习、主动求知、独立思考、不断发现、合作探讨.教师要转变教育理念,改进教学方式,变"先教"为"先学",变"教师"为"导师",变"教堂"为"学堂",只有这样,学生才能真正成为学习的主人,才能提高课堂效率,提升教学质量. 相似文献
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历史课程改革提倡以学生为主体的教育教学理念,注重培养学生自主探究学习的能力。要通过教师创造性的教学途径和丰富多彩的组织形式进行教学,激发学生学习历史的兴趣,培养学生的历史素养,使学生真正成为历史学习的主人。 相似文献
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情趣是语文教学自身的特点之一,是学生热爱学习的基础,是学生学习的内在动力.关注学生的情感世界,注重教学情趣,是落实以人为本理念的要求,改革阅读教学的切入口.在语文教学中,教师要善于吸引、激化、发展学生的情趣,让教育真正成为润泽的教育,学生真正成为学习的主人. 相似文献