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中国是个农业大国，也是个教育大国。农村人口占全国人口的2／3以上，农村中小学学生占全国中小学生的75％。因此，怎样办农村教育，农村教育如何服务农村，是一个方向问题，是关系“十五”规划和全面建设小康社会的目标能否实现的重大问题。 相似文献
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一、调童的缘起 深化农村教育改革，提高广大农业人口的素质是当前教育面临的严峻课题。在对黑龙江省部分农村基础教育情况的调查走访中，我们发现家庭教育还是一个盲点。无论是地方政府还是教育行政部门，在关注农村教育时很难将农村的家庭教育纳人视野，这就造成了家庭教育在城市和农村的不均衡发展。而困扰农村基础教育发展的许多难点．例如“普九”、“控辍”等都与农村家庭中家长的素质和教育观念密切相关。 相似文献
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百年大计，教育为本。农业、农村和农民问题是关系我国改革开放和现代化建设全局的重大问题。发展农村教育，办好农村学校，是从根本上解决“三农”问题的关键所在；发展农村教育，提高农村人口受教育年限是转移农村富余劳动力、推进工业化和城镇化、将人口压力转化为人力资源优势的重要途径，也是加 相似文献
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建立现代化新农村．实施“科教兴农”战略．必须发展农村教育．提高农村人口的整体素质．而我们现在农村教育培养出来的学生是否具有谋生创业的能力，能否立足于广阔天地，成为农村现代化建设的有用之才．是当前农村教育亟待解决的难题。为了解决这个难题，桦甸市对农村教育进行了彻底改革。 相似文献
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论农业教育与农村经济社会的协调 总被引：2，自引：0，他引：2
随着国家工业化、城市化进程加速，在我国８．７亿农村人口中，约有８３００万名在全国范围内流动，３．２亿农业劳动力中约有１．３亿需要转到二、三产业就业，此外，每年还有１０００万农村中小学毕业生不能升入更高一级的学校。对他们进行职业教育、转岗培训和继续教育，以及对这一农村教育的变化的研究，成为农业、农村教育的新热点、新课题。农村教育将和城市教育、社区教育、职业教育培训、继续教育、终身教育相衔接，并有机、协调发展，这就需要拓展农村教育领域，农村基础教育要与农村产业教育、农村职业教育、继续教育、终身教育相… 相似文献
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党的十六大提出了全面建设小康社会的宏伟目标，而我国作为世界上最大的发展中国家。农村人口占总人口的80％，能否实现小康目标，很大程度上取决于如何解决好农村、农业、农民“三农”问题。建设小康社会重点在农村，难点在农民，关键在农村教育全面发展。 相似文献
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经济全球化和科学技术迅猛发展的新世纪，无论是在综合国力的竞争中，还是在构建和谐社会进程中，人力资源开发至关重要。然而，我国在农村人力资源开发方面无论是数量还是质量都与社会发展的大背景不相适应。对于一个拥有8．7亿农村人口的农业大国．要开发农村人力资源，农村教育肩负着重大责任也面临着巨大的挑战。国务院召开的农村教育工作会议，确立了农村教育的两个战略地位：一是把农村教育放在整个农村工作优先发展的战略地位．二是把农村教育放在整个教育工作重中之重的战略地位。 相似文献
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我市是一个农业经济占主导地位的人口大市，是我国的重要脐橙基地。如何提高农业科技含量，实现农业产业化，把我市变成农业强市、经济强市，直接影响我市经济和社会发展。要把人口资源变成经济优势，这就需要依靠教育，需要进行农村教育综合改革。我市自1989年开始在大余、宁都两个县进行农村教育综合改革试点以来。在上级的正确领导下。 相似文献
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近年来“三农问题”引起了党和政府以及全社会的高度重视。随着“社会主义新农村”建设的提出，农村教育也成为具有战略意义的大事。在我国的农村劳动力中，女性人数已占65％以上．近60％的农业产值是由女性创造的，但不容乐观的是，目前女性劳动者的整体素质还不高，吸引现代农业科技的能力还不强。在制约农村妇女发展的各项因素中，教育水平低已成“瓶颈”。为提高农时女性的整体素质，把庞大的农村人口负担变为人力资凉，加快社会主义新农村建设，发展农村女性教育势在必行。 相似文献
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科教兴农的关键是大力发展农村职业技术教育 总被引：2，自引：0，他引：2
游清泉 《中国职业技术教育》2001,(4):19-20
我国是农业大国，全国农村劳动力人口４．６７亿，其中文盲和半文盲占２２．５％，小学水平占４５．１％，初中占２８．１５％，高中仅为４．４５％，每万人中大学生只有０．８７人。我国９０％以上的农村人口文化程度在初中和初中以下，农业实用技术的推广率只有３５％左右。农村劳动力的科技文化素质低，已远远不能满足我国现代农业进步发展的需要。江总书记说：“实施科教兴国的战略，关键在人才。”而科教兴农，关键也在人才。从目前来看，我国农村十分缺乏农业科技人才，许多农民还凭着传统的经验从事农业生产，而且这种传统经验对科技… 相似文献
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张志秀 《山西教育(综合版)》2004,(1):33-34
改革开放以来,“人民教育人民办”、“农村教育农民办”一直是广大农村地区在发展义务教育中提得很响的口号。不可否认,“农村教育农民办”这一做法,确实在特定的历史条件下,在政府财力无法保证农村义务教育全额投入的情况下,对农村教育的发展和“两基”目标的实现,起到了积极的作用。特别是在改善农村办学条件的过程中,广大农民群众为了子女的教育,有钱出钱,有力出力,充分体现了农民群众尊师重教的传统美德和富而思源、富而思教的时代精神。我国是一个农业大国,农村人口占到总人口的64%。这一基本国情,决定了农业、农村和农民问题始终是关… 相似文献
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农村职业教育存我国全面建设小康社会中具有先导性、基础性作用，促使农村职业教育自主发展是满足广大农村人口学习需求，提高劳动者素质，变沉重的人口包袱为人力资源优势．促进传统农业向现代化农业转变的关键环节．是将农村人口压力转化为人力资源优势的重大举措，也是倡导教育公平重要方法。所以，建立完善市、县统筹为主，社会广泛参与．学校面向市场自主办学的新型农村职业教育自主发展模式，既是促使农村剩余劳动力向非农产业和城市转移必然选择．也是农村工业化、城市化和现代化的必然选择。 相似文献
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关于当前农村教育的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
我国是一个农业大国，农村人口占全国人口的80％以上，农村教育的成效如何，直接关系到我国教育的整体质量，决定着农村劳动者的素质和农村经济的可持续发展。21世纪，农村教育能不能有一个飞跃性的发展，直接影响全面建设小康社会的进程。 相似文献
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衡阳地处湘南腹地，多丘陵和山地，是个农业大市，农村人口占总人口的68％，全市现有中小学校2700所，中小学生100余万人，学生主要分布在广大农村。湖南省衡阳市委、市政府非常重视“三农”问题和农村教育的发展，确立了“科技兴农、人才强市”的战略方针。各级教育行政部门把农村教育作为全市教育的重中之重，特别是教育部在云南召开勤工俭学现场会后，我们认真贯彻落实会议精神，坚持育人与创收相结合、发展与提高并重的原则，从劳动实践场所建设，发展校园经济，实施勤工俭学和后勤管理嫁接等方面下功夫，大力开展农村学校勤工俭学，取得了较好的成绩。 相似文献
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信阳市平桥区是1998年在原国家级贫困县信阳县的基础上，撤县后建立的一个农业区，总面积1889平方公里，总人口76．8万人，农业经济、农村工作、农民脱贫问题是我区经济和社会发展中的基本问题。近年来，我区把推进农村教育综合改革，提高我区广大农民文化科技素质，实施“成教兴农”工程，发展农村经济，实现“科教兴区”，使我区农村的农民知识化、农业产业化、农村现代化、乡村城镇化作为我区近期和未来农村教育工作的一项重要任务和目标。 相似文献
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问书芳 《世界职业技术教育》2004,(2):32-33
我国是一个农业大国，如何解决“三农”问题，使农业逐步实现现代化，最根本还得依靠教育，党和政府已决定把农村教育作为“教育工作的重中之重”。笔认为，农村教育要结合农村的实际情况，在大力发展农村普通教育的基础上，设立综合中学，改变单一的为升学做准备的教育模式；同时在农村以乡镇为单位广泛设立农业培训机构对农民进行继续教育，促进农业和农村的快速发展。 相似文献
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把职业教育渗透到农村初中教育阶段 总被引：1，自引：0，他引：1
樊香兰 《中国职业技术教育》2003,(29):21-22
农村职业教育在解决“三农”问题和实现农村现代化方面具有战略意义。发展农村职业教育是新世纪农村改革的一个重要课题。本文认为，把职业教育渗透到农村初中是发展农村职业教育和普通初中教育的一个良好途径。加强农村的农业、教育、科技部门的合作，实行“农科教结合”，加强“三教统筹”，通过优化农村初中课程结构，建立适合农村的职业教育和普通初中教育模式，将为农村职业教育发展提供新的契机，为农村初中教育注入新的活力。 相似文献