共查询到20条相似文献，搜索用时 32 毫秒
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
随着上课铃响,我满怀着喜悦走进了教室,这是我接手这个班后的第一节课。师生互相问好后,我发现黑板没人擦,还留着上节课的内容,我的高兴劲一下就没了。我严肃地问道：“今天谁值日？”教室里鸦雀无声,同学们不约而同把目光转向最后一排单独坐的一位男生,我明白他就是今天的值日生。这位男生又高又大,身穿黄色大花上衣,戴着墨镜,手里摇着一把白纸扇,活像“黑社会老大”。我走近他的座位,他低着头,只见他手臂刺有“龙”、“蝴蝶”等花纹,不用说我就猜出是怎么回事。 相似文献
8.
10.
11.
倪婵娟 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(5):40-40
又到了习作评改课了,一走进教室我就感受到了孩子们紧张而又期待的心情：“今天谁的习作进步了,老师会表扬谁呢？”“我的习作会在全班交流吗？”“我上次的习作感觉不太好,同学们会怎么评价的呢？”……通过他们的表情,我就知道他们的小心眼里都在想着这些问题。 相似文献
12.
13.
开学第二天,瑞安集云实验学校一（2）班班主任卓老师就碰到了令人头痛的问题。早上她对孩子们说：“下个星期我们班要选班干部,在选班干部之前,老师会给大家很多的机会表现自己,让老师和同学们更好地认识你。今天下午就有个机会。做值日,打扫我们的教室。”下午放学前。卓老师问：“愿意留下来做值日的同学请举手？”一下子,20多只小手高高举起,有的小朋友还怕老师看不见自己,屁股都离开了凳子。稚嫩的嗓音——“我,我,我……”更是一声比一声高。 相似文献
14.
【案例】正是放学做值日的时间，值日小组长撅着嘴气呼呼地来到办公室找我：“老师，毛毛又逃走了!这个学期他都逃了N回值日了!”值日组长告诉我，今天大家发现毛毛又准备溜回家，于是，他们藏起毛毛的饭盒试图阻止，谁知毛毛大发雷霆，在大声吼叫的同时，不断敲打课桌，吓得同学们赶紧归还饭盒，任由他回家了。这个学期，班级开展“值日明星小... 相似文献
15.
16.
【教学片断】师：天塌下来之后,山冈上燃烧着熊熊大火,田野里到处是洪水。人们呢？谁来读一读描写人们的句子？生：“许多人被火围困在山顶上,许多人在水里挣扎。”师：请同学们用心读一读这句话。哪个词语带给你强烈的震撼？它让你感受到了什么？生：我找到的是“许多”这个词语。师：是的,许多,许多。同学们,都有哪些人啊？ 相似文献
17.
邓春香 《学生之友(小学版)》2010,(12):12-12
记得前两年我在教四年级下册的数学《年、月、日》时,我是这样导入新课的：“谁知道自己的出生年、月、日？”问题一出,许多同学都争先恐后地举起了小手。“你是怎么知道的？”接着我问了第二个问题。同学们的小手依然高高举起。“我是妈妈告诉我的。”“我是爸爸告诉我的。”……同学们纷纷回答。“那么谁知道你的爸爸或妈妈的出生年月呢？”我抛出了第三个问题．顿时举起的小手先后落下。我心中一沉只有李正晗还举着手。“李正晗你来说。”我叫起了李正晗。 相似文献
18.
师：同学们,我们先来猜个谜语：“花冠头上戴,锦袍真不赖。尾巴似扇子,展开人人爱。”谁能告诉我,那是什么动物啊？ 相似文献
19.
<正>一、谈话导入,了解人物1.交流谈话,初识人物师：同学们,谁知道为什么何老师今天穿一身黑衣服来上《刷子李》？生：因为刷子李在刷墙的时候也会穿一身黑色的衣服。师：他穿一身黑和我穿一身黑有什么关系？生：老师是为了让我们更好地走进课文的情境。师：同学们,她说到了“情境”。谁知道什么是“情境”？生：一个故事里面的情节。 相似文献