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1.
王草草 《内蒙古科技与经济》2018,(6)
公共图书馆与时俱进,利用少儿数字资源服务平台,发挥线上线下融合优势,全方位营造少儿数字资源阅读推广氛围,精心组织少儿数字资源阅读推广活动,为少年儿童健康快乐成长和健全人格的养成提供支持,为图书馆自身发展赢得先机。 相似文献
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《内蒙古科技与经济》2016,(14)
互联网+时代少年儿童阅读方式不断从传统纸质媒体向数字媒体改变,本文以重庆图书馆为例,提出了公共图书馆在互联网+时代开展少儿阅读推广的新举措,并指出了开展少儿阅读推广活动中存在的不足。 相似文献
4.
《内蒙古科技与经济》2019,(21)
简要介绍了公共图书馆空间服务概况与阅读推广的重要性,具体介绍了宁夏图书馆基于空间基础上开展少儿阅读推广具体做法,并提出今后公共图书馆少儿阅读推广发展方向。 相似文献
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张宝华 《内蒙古科技与经济》2011,(11):122-124
少儿读者服务是公共图书馆工作中的重要组成部分,文章就目前县一级图书馆如何建好少儿图书室,如何引导少年儿童走进图书馆,指导少儿读者阅读等方面谈了自己的看法。 相似文献
7.
陈惠标 《内蒙古科技与经济》2012,(15):150-152
以东莞少年儿童图书馆为例,介绍了公共图书馆在促进少儿阅读工作方面采取的措施,分析了新时期少儿阅读服务工作中存在的问题,并指出了未来一段时期少儿阅读工作发展的方向。 相似文献
8.
少儿是祖国的明天，关注少儿阅读能促进少儿的教育和成长。公共图书馆是公共文化服务的重要阵地，对促进少儿的阅读推广工作发挥重要作用。文章通过分析我国公共图书馆少儿阅读推广活动的现状，针对我国公共图书馆少儿阅读推广活动存在的问题，提出解决这些问题的对策。 相似文献
9.
目前,全国都在提倡开展全民阅读、建设书香社会,而少儿阅读已引起全社会各方面的重视。文章以公共图书馆如何开展少儿阅读推广为例,提出了公共图书馆开展少儿阅读推广的具体做法,目的是希望全国所有图书馆工作人员能端正工作态度、积极创新,更好的发挥公共图书馆在开展少儿阅读推广中的作用。 相似文献
10.
《内蒙古科技与经济》2021,(18)
分析了公共图书馆开展少儿分级阅读推广的必要性,从婴幼儿、幼儿园适龄儿童、小学生、中学生4个方面介绍了淮安市图书馆分级阅读推广实践,结合实践提出了淮安市图书馆开展少儿分级阅读推广的经验总结。 相似文献
11.
公共图书馆在阅读社会中的特殊地位分析了图书馆的社会教育职能。从区级公共图书馆应强化少儿导读服务意识,特别是区(县)级公共图书馆的少儿图书室,论述了开展少儿读书活动的途径,使图书馆少儿服务对象及服务范围不断地扩大和延伸,在图书馆建设中儿童图书馆必将是一支不可忽视的重要力量。 相似文献
12.
分析了图书馆开展阅读推广对少年儿童素质教育的重要作用,研究了图书馆在少年儿童素质教育阅读推广活动中应开展的工作,提出了加强少年儿童素质教育阅读推广活动的措施。 相似文献
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刘稳平 《内蒙古科技与经济》2023,(12):159-161
新媒体时代发展背景下，公共图书馆开展少儿阅读推广的方式和环境发生了深刻改变，传统少儿阅读推广方式难以满足现代化少儿实际阅读需求。文章分析了公共图书馆少儿阅读的家庭参与模式推广的必要性，梳理了推广现状，并对新媒体时代下公共图书馆少儿阅读的家庭参与模式的推广措施进行了研究，以为少儿阅读提供更加优质的环境和服务。 相似文献
15.
图书馆作为公共文化服务体系的重要组成部分,是开展阅读推广活动的主要阵地。本文以全国34个省市公共图书馆与全国排名前25的高校图书馆为调研对象,比较公共图书馆与高校图书馆开展阅读推广活动的不同之处及存在的问题,以促进阅读推广活动不断创新,确保推广活动深入持久地开展。 相似文献
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贫困县少年儿童图书馆（室）因受经费制约，馆藏量少，且质量差，满足不了少年儿童读书的需要。为更好地开展少年儿童读书活动，公共图书馆和学校图书馆（室）联手整合图书资源来满足少儿读者的需求。 相似文献
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在当前文化全球化发展背景下,文化的传播已经不再受到地域的约束,而图书馆作为知识传播的载体,应当在开展少儿阅读推广活动中积极引导少儿进行阅读,合理运用图书馆资源,促使少儿养成良好的阅读习惯。本文将从阐述少儿阅读推广主体和推广优势的角度入手,针对当前图书馆开展少儿阅读推广存在的主要问题,展开较为深入的分析,以此为依据,提出图书馆有效开展少儿阅读推广的实践路径,进一步促进图书馆构建有效的少儿阅读推广体系。 相似文献
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蔡卓晓 《内蒙古科技与经济》2014,(11):149-150
结合公共图书馆工作的具体实践情况,提出图书馆要以优化自身馆藏资源为基础,加强与中小学联系,办好课外活动,协助学校对学生进行图书馆利用的教育;加强与社区的联系,建立少儿流动图书馆(室)等,提高公共图书馆的少年儿童服务效益。 相似文献
20.
张雅妮 《内蒙古科技与经济》2020,(13)
介绍了少儿阅读推广活动中常见的阅读方法,并结合案例对其进行了说明和分析,指出少年儿童选择读物需遵循他们自身的发展特点和兴趣爱好,不同年龄段少年儿童适合采用不同的阅读方法,即便采用相同的阅读方法,具体运用时也因认知能力不同有区别,最后提出阅读方法只有通过宽松、无压力阅读氛围创造、图书馆员素质不断提升以及少儿阅读活动持续开展,才能真正发挥它的作用,从而指导少年儿童快乐阅读。 相似文献