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《体育教学》2005年第2期刊登了马浩老师的《警惕当前体育课改实践中的几种形式主义》,《体育教学》2005年第4期刊登了刘苗老师的《也谈体育课改实践中的形式主义》,2006年第1期刊登了高胜光老师的《应重视体育新课程的有效教学》,这三篇文章从不同的角度,对体育新课程实施过程 相似文献
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在与国内同行探讨近代体育在中国兴起的议论中，常常提及清末的一篇体育珍文──《国民体育学》。遗憾的是均未见到完整的原文。真巧，我们在参与撰写《中华大典·体育典》广搜体育史料时，在 1902年的《杭州白话报》第 24期至 31期上，见到了该著全文。 体育史界的学者曾说，《国民体育学》一文是研究清末体育的必读文献之一，它的历史价值是显著的。该文是我国近代体育发端时期，唤起民众，传播和实施西方近代体育，强国强种，健全国民素质，洗刷“东亚病夫”耻辱的珍贵启蒙之作，是中国近代体育史上的一朵报春花。 内容简介 《国… 相似文献
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务实十七载发刊至百期贾新军十七年来,《中国学校体育》杂志在同类期刊中始终占有最多的读者,深受广大学校体育工作者爱戴和欢迎。她在整个体育学刊中之所以处于最好的优势,追溯起来,有以下三点是值得我们回顾的。一是,良师益友。１９８１年第一次见到《学校体育》倍... 相似文献
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拙作《体育运动的文化学断想》(见《体育与科学》杂志1986年第5期)刊出后,韩磊同志在《中国竞技运动落后的文化根源》一文中对其中的一些观点提出质疑,这是十分可贵的。其可贵的原因在于我们体育理论界多年来很少见到这样直率的批评和对学术问题的公开争论,而且这些问题的争 相似文献
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笔者有幸拜读了《体育教学》2007年第2期上王国成老师的《"原地双手头上掷实心球"的技术教法》,结合自己平时的教学经验,笔者认为该技术教法有几点值得商榷. 相似文献
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再谈体育教学与快乐体育 总被引：11，自引：0，他引：11
<正> 拙文《体育教学与快乐体育》在《学校体育》1987年第1期上刊发后,感到言犹未尽。根据教改实践的体会与思索,再就“快乐体育”及其有关问题谈点不成熟的意见,希望得到批评指正。一、“快乐体育”辩析早在1983年我们就有了“快乐体育,的断想。1985年在总结重庆市点上体育教改实验的基础上,我们正式提出了“快乐体育”的主张,并把它作为小学体育教改实验的主题加以倡导。后来见到了关于日本“快乐体育”的报道,我们借鉴了其中的个别观点,并于1986年写成《让体育课成为主动体育、快乐体育》一文,同年在厦门市召开的全国学校体育论文报 相似文献
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笔者有幸拜读了李国峰老师发表于2006年第3期《体育教学》上的一篇名为《三步上篮教学要解决好三个问题》的文章,根据自己在教学实践中的经验所得,特提出自己的几点异议,现叙述如下,望与李老师共同探讨. 相似文献
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在中国体育学术理论书籍中所能见到的西方体育史及体育哲学的译著很少。20世纪七八十年代,成都体育学院曾经翻译过两本《世界体育史》([美]范达冷·本奈特等著,翻译小组译,成都体育学院,1976年。)和《体育运动全史》([匈]拉斯洛·孔著,颜绍泸等译,中国体育史学会办公室,1986年。),但没有流传开。现在所能见到的恐怕只有周恃天译的《西洋体育史》(Hackensmith.C.W著,台北:黎明文化事业公司,1971年。)一书了。而有关西方体育哲学译著则至今还没看到。现在对外学术交流频繁,获得有关外文资料方便,但系统地从全貌上了解西方体育理论发展情况,… 相似文献
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“竞技体育从本质上讲,并不需要观众。”这个令人吃惊的论点是吴光远在《体育文化导刊》2003年第7期发表的《也谈体育的定义》(以下简称《定义》)一文中提出的,并作为他总论点的一个分论点。笔者对此不敢苟同,特地提出质疑。 《定义》的作者对其论点又作了证明,共分四个方面:从主客体一致来看,从最初的奥运会来看,从商业操作来看,从很多现代竞技活动来看。 以下,我们依次逐一来剖析一下,看看他是怎样混淆主客体概念的、怎样置古代奥运会史实于不顾的、怎样无视当代体育产业属性的、怎样极力排斥大多数体育项目观念的。 首先,从主客体一致来看。为了区别体育与其他的“实践”, 相似文献
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《体育教学》2005,(6):54-56
卷首前行,攀登,永不停步/李鸿江(1.1)体育教学模式的走向(2.1)深挖掘体育资源广促进体育教学(3.1)关于体育课程评价的断想(4.1)学生的运动兴趣重在激发、培养和引导(5.1)为提高学生健康水平尽职尽责(6.1)百期活动概览现阶段学校体育工作的展望——杨贵仁司长在《体育教学》百期庆典开幕式上的讲话(2.4)廿四载风雨沧桑一百期书写辉煌——李鸿江主编在《体育教学》百期庆典开幕式上的讲话(2.5)做广大教师的良师益友——宋尽贤理事长在《体育教学》百期庆典开幕式上的贺辞(2.6)敬祝《体育教学》越办越好——贺创刊100期纪念(2.6)呼唤体育的学科… 相似文献
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<正> 《学校体育》1987年第3期发表了李行同志《对学校体育目的问题的讨论》(以下简称《讨论》)的文章,该文对发表在《学校体育》1986年第4期上杨明远、李小萍同志的《关于学校体育目的问题的哲学思考》(以下简称《思考》)一文提出了不同意见,从而展开了一场有关学校体育目的问题的学术争鸣。本文就《讨论》与《思考》两篇文章所涉及到的几个主要问题,谈谈我们的看法,与同志们共同商榷。一、增强体质是学校体育的主要目的,但不是唯一目的《思考》一文的基本观点是:增强学生体质是学校体育的最主要目的(职能),但不是唯一目的。对“增强体质是学校体育的出发点和归宿”的观点持否定态度。对确定学校体育目的提出了应当考虑的三个条件:1.学校教育的目的和国民体育的目的对学校体育目的的制约;2.学校体育的目的要反映社会的客观需 相似文献
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<正> 我是一名只有初中毕业学历、且未受过体育专业正规训练的体育工作者.曾先后在小学、初中、高中担任过体育教师,现在湖南省衡阳县体委工作. 二十余年来,我边学边干,边干边学.自1981年9月起,《学校体育》杂志便成了我自学的教科书、工作中的良师益友.十年来,无论是工作单位的调动,还是工作内容的更换,我都一直坚持自费订阅。《学校体育》已经出版(止1991年第3期)59期了,共刊登了三千多篇文章,我是篇篇必读.有的文章真叫我爱不释手,反复阅读不下十遍。同时,我还作了数万字的阅读笔记,并编辑了《学校体育目录索引》。十年间,在《学校体育》这位 相似文献
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《北京体育》自一九七八年七月创刊,至今已整整五年了。五年来,《北京体育》共出版了二十七期(不含两期特辑),约二百余万字。粗略浏览便可看出,《北京体育》经历了一个不断充实、不断提高、不断完善的发展过程,如今,它已广为发行,拥有十几万读者,成为比较受群众喜爱的体育杂志之一,这足以说明. 相似文献
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<正>一、偶遇第一次见到《中国学校体育》是1981年,在学校的图书馆,当时刊名为《学校体育》。没想到就是那次的相遇,使我和《中国学校体育》从此结下了不解之缘。光阴荏苒,转眼间30年一晃而过,我也由一个朝气勃勃、意气风发的青年体育教师,成为了知天命的体育教研员。感叹时光流逝的同时,更感谢《中国学校体育》给了我人生中学习与工作的莫大帮助。30年来阅读《中国学校体育》成了我专业学习中不可或缺的一个习惯,30年的杂志 相似文献
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应重视体育新课程的有效教学 总被引：6，自引：2，他引：4
《体育教学》在2005年第二期刊登了马浩老师的《警惕当前体育课改实践中的几种形式主义》后,在学校体育界引起了很大的反响,随后《体育教学》在2005年第三期、第四期又分别刊登了王成杰老师的《正确认识和体现学生的主体地位》,刘苗老师的《也谈体育课改实践中的形式主义倾向》 相似文献