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1.
商务汉语的特点及其教学 总被引：1，自引：1，他引：1
朱黎航 《暨南大学华文学院学报》2003,(3):55-60
本对商务汉语，尤其是商务汉语口语的特点及教学作了初步的分析和探讨。章认为，商务汉语是商务专业用语与交际汉语紧密结合的专用汉语，商务汉语中渗透了大量中国传统化因素，其口语具有庄重雅的语体风格。章还就商务汉语教学提出了自己的看法。 相似文献
2.
通过探讨商务汉语短期班这种特殊授课模式，对如何上好一堂商务汉语课作了初步的分析和探讨，从教学的内容、课堂安排及教学策略提出自己的看法。 相似文献
3.
《佳木斯教育学院学报》2016,(6)
随着经济全球化以及中国经济的不断发展,在全世界范围内兴起一股"汉语热"。这为对外汉语教学提供了广阔的发展空间。作为经济贸易会话往来的重要手段,商务汉语的作用日益凸显,与之相关的教学研究亟待加强。本文根据对外汉语教学的四大环节理论,对商务汉语的总体设计、教材编写、课堂教学、测试评估进行了初步梳理,为进一步解决商务汉语教学实践问题提供参考。 相似文献
4.
商务汉语口语教学中任务型教学模式初探 总被引：2，自引：0，他引：2
袁珂 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,(Z2):103-105
随着中国经济的发展和汉语学习需求的不断升温,商务专门用途的汉语教学也逐渐兴起并越来越受到重视。口语教学作为培养学习者语言交际能力的课程,在商务汉语教学中有非常重要的地位。可是,目前的商务汉语口语教学中却存在很多问题。为了改善目前商务汉语口语教学中存在的问题,我们尝试以某一课为例,设计一堂任务型教学模式下的商务汉语口语课。 相似文献
5.
为改变商务汉语教学方面的不足,本文基于ESP理论对上海部分高校的华裔留学生关于商务汉语需求进行分析,并针对本次被试的情况从师资、教材、教学内容、教学方法等方面对商务汉语教学提出一些建议。 相似文献
6.
莫若华 《广东技术师范学院学报》2012,(1):121-124
商务汉语教学具有"商务"和"汉语"的兼容性特征。现阶段存在教学内容和教学方法的若干问题。内容方面有教材编排、商务和中国文化的结合、商务汉语和基础汉语的兼容等问题。教学方法方面有中外脱节、理论和实践脱节等问题。因而,应根据教学目的、教学层次编撰、选择教材,应探讨商务和文化、商务汉语和基础汉语的整合,应运用中英文对照法解析相关语义,运用情境法、交际法、任务法、案例法等强化理论和实践的结合。 相似文献
7.
在汉语国际推广背景下,建立商务汉语信息库是实施汉语国际推广战略的组成部分。本文在需求分析的基础上,以专业性、准确性、实效性为信息采集原则,进行商务汉语信息库内容架构。商务汉语信息库包括商务汉语国际推广与交流信息库、商务汉语教学信息库、商务汉语研究信息库、商务汉语应用信息库;该库在主要功能上满足数据库检索和管理,为商务汉语的国际推广提供全面、及时、有效的资源支持。 相似文献
8.
学习者学习和运用商务汉语的过程也是跨文化交际的过程.商务汉语中包含着大量的中国文化因素,如词语的意义和色彩,言语交际中的交际策略和表达方式,以及民族心理、性格影响下的商业心理和商业价值观等等.本文从对商务汉语教学目的、学习需求的分析出发,着力探讨了商务汉语词汇中的文化因素、语用规则及其教学.在教学中应该针对学生的异质文化,使用恰当的方法,引导学生掌握商务汉语词汇的文化因素及语用规则,跨越文化障碍,顺利进行跨文化交流. 相似文献
9.
商务汉语作为一种专用汉语,其教学和研究虽取得了重大进展,但还有待深入。尤其是零起点的商务汉语,大多数学者不同意为零起点的学生开设商务汉语课,但笔者不同意这种观点。本文以义乌工商学院为例,对零起点商务汉语口语课"一对一教学"进行初步研究,主要从零起点商务汉语口语课"一对一教学"的必要性、存在的问题及其策略等方面作简要探析。 相似文献
10.
贺乐 《新课程学习(社会综合)》2011,(9)
商务汉语是应用于商务背景下的专业汉语,新形势下跨文化交际能力培养在商务汉语教学中应引起足够的重视。如何采取有效措施提高商务汉语学习者的跨文化交际能力,阐述独特见解和方法。 相似文献
11.
基于东盟商务汉语课程的开设背景、基本情况和课堂教学情况,探讨商务汉语课程教学实践中的突出问题,结合更为深入的商务汉语课堂教学,提出商务汉语课程教学实践中的应对策略。 相似文献
12.
20世纪80年代,强调“做中学”的任务型语言教学法出现于第二语言教学领域。该教学法以“任务”的形式组织课堂教学,注重语言意义的表达和语言交际能力的培养,形成重视语言意义;强调交际过程;模拟真实语境和参与课堂互动的四大教学原则。以外国学生为教学对象的商务汉语作为特殊用途汉语,具有以汉语为本体、以商务为侧翼,商务知识有机融入汉语教学的专业特点。这就要求教学中须突出语言知识的实用性、语言技能的交际性、中国文化和中国商务知识的日常性和通用性。任务型语言教学法强调“做中学”的优势,能够最大限度地满足商务汉语的教学要求。 相似文献
13.
缄默知识作为人类知识的基础,对人类的学习行为具有导向作用;商务汉语教学过程中存在大量的缄默知识,对课堂教学的效果产生正面或负面的影响;缄默知识的显性化是提高教学效果的重要手段,通过科学地设计课堂情景,可以有效地促进学生关于商务汉语等的缄默知识的显性化,提高商务汉语教学的效果。 相似文献
14.
商务汉语教学是一种专门用途汉语的教学,虽然是对外汉语教学的一个分支,也遵循第二语言教学的理论和规律,但其本身仍具有特殊性.他们在课程设置、教学对象、教学原则上都有着很大的区别. 相似文献
15.
罗燕玲 《暨南大学华文学院学报》2003,(4):45-50
词汇教学是商务汉语教学的重要环节，其教学的重点和难点并非是一般人所认为的专业术语，而是影响交际效果的语言要素，这些语言要素包括词语的语义和语用、语体辨析、谦敬词、委婉语、习惯用语、模糊限制语和新词新语等。 相似文献
16.
本文以任务型教学法理论、自然教学法理论及有关商务汉语教学情况的问卷调查为研究基础,从教师和学习者的双重视角,探讨了任务型教学法在商务汉语教学中的运用情况.调查发现,目前商务汉语的教学内容与学生的学习需求之间存在一定的差距,教师所运用的任务型教学法存在诸多不足之处.为了提高教学质量,保证教学效果,本文就任务型教学法在商务汉语教学中的应用提出了相关建议. 相似文献
17.
本文针对当前对初级商务汉语的两种定位,以21世纪以来出版的13种商务汉语初级教材为语料,参考<商务汉语考试大纲>中所列的交际功能项目,统计并分析了两类初级商务汉语教材的交际功能,并与一般对外汉语初级教材的交际功能进行了比较,对<商务汉语考试大纲>在交际功能项目方面的修订及初级商务汉语教材在交际功能方面的进一步完善具有一定的现实意义. 相似文献
18.
韩国汉语教学的市场需求调研——以“商务汉语”课程为例 总被引：3，自引：0，他引：3
辛承姬 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,(1)
本研究通过选出特定的汉语学习者群体,作为开发商务汉语(Biz Chinese)教学课程的研究对象,以设计符合该群体特色的商务汉语(Biz Clhinese)教学课程为目的,进行了一系列的问卷调查和采访,其结果可作为基础资料,应用于商务汉语(Biz Chinese)课程的个性化、多样化的教材和教具开发设计的研究. 相似文献
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商务汉语供求分析与因应策略 总被引：1，自引：0，他引：1
经济全球化催生了世界范围内的“汉语热”,专门用途汉语中商务汉语的开发必将大有用武之地,因此,对商务汉语的供求状况作细致分析并提出因应策略,有着重要的实践意义。供求状况：供应短缺、需求强烈;因应策略：开发商务汉语资源;优化商务汉语师资;改革商务汉语课程。 相似文献
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中高级商务汉语教材亟待解决的问题就是“商务”与“汉语”如何融合的问题.从词汇的给出和解释方式、词汇的数量、BCT大纲词汇的比例和词汇的难度等几个方面比较三种中高级商务汉语教材,考察并分析它们在词汇选用方面的特点,并为未来中高级商务汉语教材的词汇选用提出了建议. 相似文献