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相似文献
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1.
<正>一堂课的教学完成之后,为了让学生对于新学知识有所巩固,教师常常会布置一些作业,让学生利用课后的时间来完成。高中生面临的学习压力很重,每一门学科都会布置作业,这些作业如果布置不科学,则一方面容易影响学生对于知识的掌握,一方面也会影响学生的学习兴趣。为此,教师应该优化作业布置。下面笔者将就自身的教学经验,对英语作业的布置展开研究,以供参考。1.倡导学生利用课上时间完成书面作业以往教师为学生所布置的作业内容,均是要求学  相似文献   

2.
姜鑫波 《山东教育》2009,(7):102-103
学生作业是学科教学的延续和补充,是对单位时间内所学知识的复习和巩固,作业作为课后复习的一种方式,更是学习的一种导向。教师认为需要掌握的知识,可以通过作业来实现,所以,作业具有“指挥棒”的作用。为使作业布置合理化,最大程度地激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率,我在日常的英语教学实践中尝试了以下几种方式:  相似文献   

3.
小学语文作业是小学学习重要组成部分,作业的完成质量可以看出学生对知识的掌握程度,课后作业是对教师课堂教学的延伸,同时也是强化学生自主学习能力,巩固课堂教学成果的有效措施。但现阶段,学生的作业数量多,压力大,很多学生产生了逆反心理,不愿意完成作业。新课改更是要求给学生减压,培养全面发展的学生。笔者结合教学经验,谈谈怎样优化设计小学语文作业。  相似文献   

4.
教学活动过程中,作业是教师检验学生听课情况的方式,也是教师讲课效果的反映。但当下练习册种类繁多,造成小学生学习压力增大,不利于对知识的吸收。因此,为了让小学生更好地学习数学,增加学习兴趣,要进行小学数学作业的改革。一、小学数学作业的改革动态1.自主选择自主选择的作业指教师在布置作业过程中根据课堂内容,列出难易程度不同的作业,以巩固知识为主,供学生自主选择完成。此类作业的优势是尊重  相似文献   

5.
作业是教师用来巩固学生所学知识、拓展学生视野的重要工具。教师对这一工具的利用,一定程度上影响到了学生对于学习的兴趣甚至是对于学科的兴趣,以及学生学科知识的掌握与学科素养的提升。为此,教师必须要设计符合小学生特点和激发小学生兴趣的作业。  相似文献   

6.
张永强 《时代教育》2009,(6):171-171
在教学中激发学生学习兴趣,引导学生主动参与到学习中显得尤为重要,而学生的作业就是一个关键.完成作业是学生掌握知识、培养能力、形成品格必不可缺的重要环节,是完成一个教学过程的重要步骤.每一位教师都应该高度重视和精心准备.  相似文献   

7.
陈开河 《学子》2014,(11):90-90
初中是学生储备知识、学习技能、提高能力的重要阶段,因此,在这一关键时期,教师在课堂教学上要注意激发学生的学习兴趣,促进学生综合水平的提升。在初中信息技术课堂教学中存在学生兴趣较低、注意力没有集中在信息技术相关知识和能力的培养和掌握上、学习效率和效果较低的问题。初中的信息技术课堂教学要注意从学生的兴趣和学习动力出发,帮助学生改变不良的学习习惯和制定科学合理的学习目标,提高学生对信息技术基本知识和技能的掌握程度。本文将以激发学生学习兴趣,助力推动学生探索能力为出发点,对初中信息技术课堂教学进行思考,探讨和研究科学的教学方法和策略。  相似文献   

8.
评价是向学生反馈学习情况的一种形式,可以达到促进学生掌握知识的目的。作业是学生积累、应用知识的一种手段,作业评价是实施学习评价的重要组成部分。在信息技术教学中,应用“作业评价平台”收集学生作业,通过平台实现“组评、互评”合作式学习,让教师得到更多及时的反馈。本文旨在应用信息技术手段,拓宽作业评价的应用范围,加快评价的及时性与有效性,让信息技术更好地为教学服务。  相似文献   

9.
<正>布置与批改作业是教师工作的重要组成部分,是课堂的继续,是教书育人的窗口,也是对教育评价的一种探索。教师要了解学生掌握知识的程度,观察学生对前置性学习任务或课后作业的完成情况,作业批改是一个不可或缺的重要环节。作业批语有别于评语,又与评语有相通之处。评语侧重于学  相似文献   

10.
课后作业是教学中的一个重要部分,学生需要通过课后作业对课堂上学习的内容进行复习,从而有效巩固学生已学知识,而教师也可以结合学生作业完成情况了解学生对相关知识的掌握程度,从而更好地提升教学效率和质量。  相似文献   

11.
石夏芳 《考试周刊》2011,(33):123-124
引言 作业完成的质量是学生对知识掌握程度的表现。在小学阶段,学生所学英语知识不仅在于会做,而且在于会用。英语口语作业的完成,正是学生运用语言的体现。而教师对学生的作业进行检查与评价,一方面可使教师及时了解学生知识掌握的情况,获得反馈信息,调整教学计划和教学方法,提高教学效果,  相似文献   

12.
<正>英语新课程标准指出:学习活动不应该仅限于课堂,而要延伸到课堂之外的学习和生活中。学生对知识的掌握和技能的形成必须借助作业完成。英语作业是教师英语教学和学生英语学习过程中一个必不可少的环节,起着重要作用。有效的英语作业是学生乐意接受的作业,是英语课堂教学的巩固与延伸。有效的英语作业能为学生提供练习和巩固的机会,促进学生英语知识的习得和技能的强化,得到每日的英语知识和技能的积淀。它是一种培养学生学习英语的兴趣,增强英语能  相似文献   

13.
<正>作业是学生掌握基础知识、应用知识的重要途径,也是学生发展智力、培养能力与责任心的重要手段。同时,更是拓宽学生的知识面,开发学生的智力,提高学生学习兴趣,运用知识解决实际问题的一个过程,通过完成作业教师可以获得学生学习的反馈,而对于学生而言更能达到"温故而知新"的目的,但是作业的布置如果不科学则会成为学生学习的一种负担,更有甚者,作业会变成学生厌学的一个重要因素。因此,布置作业必须注意问题。  相似文献   

14.
课后作业是课堂教学的延伸,能够使学生在完成学习任务时掌握课堂知识,并对数学理论进行实践。教师在对课后作业进行设计时,应根据学生的心理特点和知识层次进行有效设计,从而提高学生对数学学习的兴趣。对小学生的心理特征进行分析,并探索小学数学课后作业设计的有效措施与方法。  相似文献   

15.
学生的作业是教学中不可缺少的环节,也可以说是重要的环节。每一天的教学任务结束后,教师要为学生布置当天的作业,目的就是让学生对当天所学的知识进行巩固,进一步加深对所学知识的记忆。而教师对学生作业的批改,则是在对学生学过知识的一个检验,考查学生对知识的掌握程度和理解能力,发现问题,及时与学生沟通。同时,优质的作业批改方式有利于促进教学,提高学生的学习兴趣和主体能动性。  相似文献   

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信息技术课后作业是信息技术课程的一个重要环节,教师在教学小学信息技术时,需要重视学生课后作业的设计。精心设计的课后作业有助于学生更好地掌握课堂知识,也可以调动学生的学习积极性,锻炼学生的信息技术能力。因此,教师在设计小学信息技术课后作业时,需要基于信息术教材,根据课堂知识内容的不同进行设计,从而实现小学信息技术课堂教学目的。本文将从基础理论知识作业、动手操作型作业和设计型作业三方面讨论。  相似文献   

17.
中学生语文作业的设计和布置对于中学生来说是语文学习课后的一种练习和加强,能够对所学的语文知识进行很好的巩固,教师可以用它来激励学生学习,学生也可以通过作业来进行自我鼓励。教师可以根据学生的语文作业完成情况来了解学生的学习认真程度和理解程度,并以此为依据改善和加强自己的教学,以及提高学生学习语文的认真程度。学生学习了语文课程之后,不管是做作业还是利用语文知识解决实际问题都不能只在教师限定的范围内完成,局限性太大,不能充分发挥知识的效力。即使考试成绩优异,也只是学到了表层的知识,没有得到深刻的理解。学生在做作业时往往把作业的答案当做是固定和唯一的,缺乏做作业的积极性和主动性,使做作业成为一种形式,没有充分发挥它应有的价值。  相似文献   

18.
语文是学习其他学科的基础。只有学会了语言,才能去学习其他学科。在小学语文教学中,小学语文作业是检验学生对课堂知识的掌握程度,也是对课堂知识的巩固。但是一些传统的语文作业比较繁重,很多学校受传统教育模式的影响,大多数教师都是为了升学率,留的作业都是重知识、轻能力。作业形式比较单一,长此以往,学生会觉得压力很大,喘不过气,反而会失去对语文学习的兴趣。作为一名小学语文老师,决定扭转这一局面,注重开发语文作业的多样性和灵活性。对此,笔者在教学经验实践中总结了一些相关的经验。  相似文献   

19.
主题式网络教学的模式   总被引:1,自引:0,他引:1  
主题式网络教学就是学生在完成相应的知识主题所带来的大量任务的过程中,探究、学习和掌握信息技术的教学。其实质是建构主义学习理论在信息技术教学中的具体应用,是一种在网络环境下的探究性教学。在主题式网络教学中,学生除学习知识外,更重要的是对学习方法和使用学习工具的探究与掌握,是对学习过程的参与。它强调课堂教学过程以学生的学习为主,教师既是学生学习的指导者,也是学生学习的交流组织者,学习兴趣的激励者;强调学生的自主学习和协作学习,在自主学习与协作学习中学会方法、获取知识;强调学生在学习过程中不断探索新的…  相似文献   

20.
随着双减政策不断深入推行,为了减轻学生学习负担,教师不仅要对教学方式进行改革,还要优化学生作业设计,这样才能全方位将双减政策落实到教学中。小学英语是小学教育中一门基础课,学好英语能够为之后学生学习及生活打下良好基础,英语作业是教师课堂知识教学的一种延伸,优质教学设计能够激发学生学习兴趣,让学生在作业完成过程中对学过知识进行巩固和复习。现阶段小学英语作业设计中还存在一些问题,如作业类型比较单一,学生可选择性少等问题。因此教师要善于观察学生,基于学生兴趣点和实际学习能力进行作业优化,让作业设计优化具有科学性、合理性。本文从三方面对双减政策下如何优化小学英语作业设计进行分析和探究。  相似文献   

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