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作文教学是审美教育的一个重要阵地,作文的过程就是对生活审美的过程。如果学生能够用审美的眼光打量生活,学会用敏感的眼去发现美,用敏慧的心去领悟美,用敏健的笔去表现美,那么学生作文就不会脱离生活,学生也就形成了欣赏美、创造美的能力。 相似文献
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作文是综合性很强的审美创造训练。学生用书面语言描述大自然和社会人生之美，表达美好的思想和健康的感情，这本身就是一种创造美的过程。作文教学的过程是教师指导和学生作文的合作过程．是一个教、学、做的统一过程。是一个知、情、意、行的渐进过程。是一个真、善、美的完善过程。所谓创美能力。是指人们按照美的规律创造美的事物和美化自身的能力。为了帮助学生提高创美能力。我注意引导学生用独到的眼光发现美，诱导学生用独特的思维创造美．指导学生用精确的语言表达美，取得了较好的成效。这里仅就第一方面作些阐述。 相似文献
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王荣兴 《语文学刊:高等教育版》2013,(8):88+152
作文教学要先易后难,作文要写真话、抒真情,表现生活中的美。要让学生知道生活处处有美感,教会他们能发现生活中的美、会表现生活中的美。思考多彩的生活,感受生活中的矛盾,是发现生活中美的有效途径。"曲"是使文章结构精巧的重要特征之一,也是作文表现生活中美的写作手法之一。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
在语文课堂教学中,处处都有美的存在,需要细心去发现美,用心去创造美。运用智慧在"美的富矿"中挖掘,把文学作品中的美感还给学生,赋予他们发现美、欣赏美、创造美的权利。 相似文献
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如何指导学生写出文质兼美的写景作文,是语文老师面临的一个写作课题。其实,我们语文教师完全可以借鉴课本中的写景散文,对学生进行写作的指导。结合本人多年来的教学经验,我认为,写好写景散文,我们应选择一个较小的角度,细致观察,抓住景物的特征来写,具体应注意以下几个方面： 相似文献
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许艳 《语数外学习(高中版)》2013,(8):167
普通高中《语文课程标准》也提出"语文具有重要的审美教育功能,高中语文课程应关注学生情感的发展,让学生受到美的熏陶,培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣,培养审美感知和审美创造的能力"。而语文教材中,最具美育功能的内容要教诗歌,它最能激发学生的审美情趣,是语文美育的重要部分。因此在高中语文教学中,我们应该重视诗歌教学,要善于引导学生挖掘诗歌中美的因素,培养学生的审美情趣,提高学生审美能力。那么教师在诗歌教学中如何进行美育渗透呢?笔者认为在教学中主要应从诗歌的"三美"——音乐美、思想美、意境美入手,去激发学生的学习兴趣,培养感知美、欣赏美、创造美的能力。 相似文献
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李飞 《黄冈师范学院学报》2011,31(6):87-89
让学生在语文教学中欣赏美是新时期语文教学的重要目的之一。语文教师既要明确审美教育的基本内涵和基本任务以及实施审美教育的紧迫性、必要性,将美育理念贯彻到具体教学过程中,也要注意语文学科美育的重点应放在培养学生的审美意识、审美情趣、审美能力方面,让学生在语文学习过程中产生欣赏美的愉悦,激发创造美的热情,并在作文中收获创造美的喜悦。 相似文献
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美的本质,是人的创造才能、人的道德情操、人的欣赏趣味等,这些都是培养人的至关重要的因素。我们语文教学既要培养学生听,说、读、写的能力,又要发展学生的思维智能,但是不可忽视的一点,是要从总体上去培养人。这就应该从更高层次发挥语文教学的作用。为了提高学生的鉴赏美,体现美的能力,我在语文教学中抓住时机从以下几方面入手: 一、从欣赏作品中领略美 相似文献
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如何在作文教学中贯彻美育思想,我认为,应下功夫培养青少年学生的美的理想、美的情操、美的品格和美的素质,使他们具有感受认识美、鉴别欣赏美、表现创造美的能力,这样才能确保作文训练向“美”的方向靠拢,以达到美育的目的。具体操作我是这样入手的: 相似文献
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马振海 《济南职业学院学报》1999,(4)
作文教学是语文教学的重要组成部分,美育教育又是陶冶人的情操,塑造人的心灵,净化人的情感,使学生热爱美,热爱生活,热爱自然的重要内容,所以培养学生的审美创造思维在作文教学中具有举足轻重的作用。那么,如何培养学生的审美创造思维呢？我认为应从以下几个方面入手。一、培养学生的观察力,善于发现美车尔尼雪夫斯基说：“美就是生活。”文学是现实生活的反映,文学来源于生活又高出于生活。美到处都有,对于我们的眼睛不是缺少美,而是缺少发现。所以,我们在作文教学中要培养学生的观察力,指导学生发现美,提炼美的素材,将美的… 相似文献
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语文学科的特点决定了它与美育分不开。语文教学中,要注意创设氛围,激发学生的审美兴趣,从而感受美;品味文学形象,提高鉴赏能力,从而学会欣赏美。在此基础上,通过有价值的问题,学生复述、口头作文等形式培养创造美的能力。 相似文献
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刘志刚 《辽宁教育行政学院学报》2002,19(6):59-59
美育在教学中应引起足够重视.阅写课的教学,可以培养学生正确的审美观点、健康的审美情趣,并提高其感受美、欣赏美、创造美、运用美的能力.教师应发挥主导作用,在教学中潜移默化地开展上述美育方面的实践活动. 相似文献
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作文教学中,大部分学生认为作文太难,没有东西可写,从而对作文失去信心,害怕写作文。指导学生写好作文应从教学方法、教学环节的设计、对学生的评价、对学生作文习惯的养成等方面入手,解决学生"想写"、"写什么"、"怎样写"以及"写好"的问题。 相似文献
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法国著名雕塑家罗丹说：“自然总是美的．美是到处都存在的,对于我们的眼睛并不是缺少美,而是缺少对美的发现。”数学有着多方面的美,在数学教学中充分引导学生发现这些美,对于激发学生的学习兴趣,培养学生感受、欣赏、鉴别和创造美的能力．有着十分重要的意义。 相似文献