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文章提出了在作文教学中渗透美育的观点,提倡以审美方式教学,构建感受美、积累美、抒写美、鉴赏美的审美作文体系,让学生在美育熏陶下既写好作文,又学会做人。 相似文献
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“语文教学一半是科学,一半是艺术。”道出了语文本身就是一门艺术。作文教学作为语文教学的一个分支,理当担负起语文中审美教育的重任。因此,在作文教学中,我们应该对学生进行美的渗透,着重培养他们发现美、创造美的能力,并通过多角度的评价激发学生追求美的动力,更好地进行再次创作,形成让学生在感受美中创作,在创作中感受美的良性循环。如何把美育因素渗透到作文教学中呢？我的体会是：要引导学生在观察活动中感受美,在写作练习中表达美。只有这样,才能使学生爱美的志趣和创造美的能力得到较充分的发展。 相似文献
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近几年来,我试图用美育指导作文。让学生发现自己生活在美的环境中,看到彩色的世界,闪光的心灵,作文的源泉就不会干涸。苏联教育家赞科夫用美育指导作文。他告诉学生,美“就在这儿,在我们身旁,在我们周围”。处在美的环境中,常常视而不见。如果“吸收它,感受到它”,“美就会成为精神丰富性的取之不竭的源泉之一”。用美育指导作文,是指导学生将美的感受贯穿于自己的写作实践之中的过程。就我的教学体会,试谈以下三点: 一、指导学生观察自然美“情以物迁,词以情发”,中学生的心灵很容易受到大自然的撩拨。我让学生读《从百草园到三味书屋》《香山红叶》,体会作者怎样观察与描绘自然之美。法国雕塑家罗丹说过,“美是到处有的,对于我们的 相似文献
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李海英 《忻州师范学院学报》2006,22(3):83-85
中学生作文不能得高分存在许多病因,其中作文缺乏美感、不符合美学原理、不能给人以美的享受是不可忽视的原因之一。文章在总结中学生作文此病症的同时,试图找出具体可行的办法,促进美育在作文教学中的作用,以提高学生在作文中感受美、提升美、表达美的能力,进而提高写作能力。 相似文献
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美育是培养人们认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力,美育可以使人们具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。做好学校美育工作,需要久久为功、持续努力,增强美育体验与实践,唤醒、激发、涵养美感,才能使美育落地见效。 相似文献
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爱好美、追求美是人类共同的心愿。新颁发的小学语文教学大纲明确地提出了美育的任务。如何把美育因素渗透到作文教学中呢?我的体会是:要引导学生在观察活动中感受美,在深入思考中鉴赏美,在写作练习中表达美,只有这样,才能使学生爱美的志趣和创造美的能力得到较充分的发展。引导观察——让学生感受美美以千姿百态的形式存在于生活中。美妙的音乐、壮丽的山河、青春的活力、光辉的形象,人民生活中一切美好的东西无一不激发人们喜爱、赞美、歌颂、向往之情。这些美好的东西,正是学生写作的丰 相似文献
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庞媛 《中国基础教育研究》2008,4(8)
著名教育家苏霍姆林斯基认为：“美是一种道德纯洁、精神丰富和体魄健全的强大源泉。”美育,是培养学生具有正确的审美观点和鉴赏美、创造美的能力教育。学校美育的作用,在于通过美的形象给学生以情感教育。现行艺术教材中所选编的内容和形式是美的统一体,它们反映了美的形象、美的意境、美的情趣等,蕴涵着大量美的内容。我在艺术课程教学中,注意挖掘教材中美的因素,引导学生去领会、体验、感受,适时对学生实施美育。 相似文献
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严熀芬 《学生之友(初中版)》2011,(1)
美育即审美教育.它是通过对社会美、自然美与艺术美的欣赏、鉴别,培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育.爱美之心,人皆有之.美的事物特别容易让学生接受.我注重寓美育于班主任工作之中,收到了事半功倍的效果. 相似文献
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赵丽华 《山西教育(综合版)》2008,(12)
作文教学是教师教书育人的重要领域,既担负着培养学生写作能力的任务,也承载着对学生进行美育的职责。因而加强作文教学美的教育,不但能提高学生对美的感知力、鉴赏力,而且能塑造学生高尚的人格。那么,如何在作文教学中实施美育呢?我认为可以从下列三个方面来具体实践。 相似文献
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宋元珍 《中学语文(读写新空间)》1989,(5)
美育,是培养学生具有正确的审美观点和鉴赏美、创造美的能力的教育。学校美育的作用,在于通过美的形象给学生以情感教育。现行中学语文教材中蕴含着大量美的内容。我在平时的语文教学中,注意深挖教材,对学生实施美育: 一、再现艺术美。在教学中,我对作品优美的景物描写,匠 相似文献
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严熀芬 《学生之友(初中版)》2011,(2):47-47
美育即审美教育。它是通过对社会美、自然美与艺术美的欣赏、鉴别,培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育。爱美之心,人皆有之。美的事物特别容易让学生接受。我注重寓美育于班主任工作之中,收到了事半功倍的效果,其主要做法如下： 相似文献
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语文教学具有重要的美育功能。语文教学不仅要让学生受到美的熏陶,还要培养学生自觉的审美意识和高尚的审美情趣,培养学生审美感知和审美创造的能力。因此,美育教育应当始终不渝地鼓励学生对美的追求与美的创造,这样才能充分发挥美的价值,也才能反过来激励学生更加主动地去感受美和理解美。 相似文献
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美育的一个很重要的方面是培养孩子的审美能力。从某种意义上说,美的欣赏能力比美的创造能力更为重要,一个对美不会欣赏的人,很难想像他能创造出美的事物来。其实,生活中、社会中、大自然中处处都有让孩子欣赏美的内容,问题是教师如何挖掘、引导,让孩子感受到美的存在。我力图让孩子用眼睛、用心去感受一切美的事物,从而激发孩子美的创造力。我选取的欣赏内容大致有这样三个方面: 一、欣赏环境美幼儿园的教室是孩子学习、生活的主要场所。在 相似文献
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马振海 《济南职业学院学报》1999,(4)
作文教学是语文教学的重要组成部分,美育教育又是陶冶人的情操,塑造人的心灵,净化人的情感,使学生热爱美,热爱生活,热爱自然的重要内容,所以培养学生的审美创造思维在作文教学中具有举足轻重的作用。那么,如何培养学生的审美创造思维呢？我认为应从以下几个方面入手。一、培养学生的观察力,善于发现美车尔尼雪夫斯基说：“美就是生活。”文学是现实生活的反映,文学来源于生活又高出于生活。美到处都有,对于我们的眼睛不是缺少美,而是缺少发现。所以,我们在作文教学中要培养学生的观察力,指导学生发现美,提炼美的素材,将美的… 相似文献
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正美育是美学在教育中的应用,是引导青少年思想感情健康发展,走向成才,走向美好生活的明灯。语文课程标准中指出:语文课程还应通过优秀的文化熏陶感染促进学生和谐发展,使他们提高思想道德修养和审美情趣,逐步形成良好的个性和健全的人格。由此可见,语文课程也承载了美育。而语文教学中的作文教学中的美育常常被老师们所忽略,不能很好地实施,笔者从作文教学中就如何对学生进行美的熏陶,引其发现美,认识美,促其创造美谈谈自己的体会,以就教于大家。一、在观察中发现自然美要使学生有一支表现美的笔,就必须给学生一双发现 相似文献
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在英语教学中，利用英语中美育因素，将其融化于英语教学的过程，这样既陶冶了学生的情操，又提高了英语教学的质量。如何挖掘英语教学中的美育因素，培养学生发现美、认识美、鉴赏美和创造美的能力。 相似文献
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学校体育教学中的美育是培养和塑造全面发展的人必不可少的教育内容。美育渗透在体育教学中。现代体育教学中的美育,能使学生树立正确的审美意识,培养审美能力,促使学生爱美、健康、创美,从而获得美的仪表、美的心灵、美的行为、美的形体、美的动作,成为＂德、智、体、美＂全面发展的有用人才在体育教学中渗透美育这是全面贯彻教育方针的重要途径。 相似文献