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音乐鉴赏课程是高职学校里一门重要的课程,能够培养学生对于优秀音乐作品的欣赏能力,培育综合素质全面的高职学生。因此,应该高度重视对高职学校音乐鉴赏课程教学的研究,以促进学生音乐鉴赏能力的培养。 相似文献
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音乐是一种具备心灵沟通功能的语言,在人类文化发展史上占据着重要的地位。音乐课程是高中教育体系的重要构成内容,也是培养学生综合素质的重要路径。近些年来,素质教育的深入推进,教育工作者越来越重视音乐课程对高中生综合素质提升的促进价值。在高中音乐课堂上,开展音乐鉴赏教学,既可以实现对学生情感层面的熏陶,还可以帮助学生实现审美水平的提升。对此,文章基于审美教育,对高中音乐鉴赏教学策略进行了探索。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(3)
伴随着我国教育改革的蓬勃发展,越来越多的教师逐渐意识到对学生进行综合课程以及核心素养培养的重要性。而对于高中的音乐教学来说,因为音乐鉴赏课程不是考试的课程,所以过去的高中音乐教师并未对其进行高度重视,并且也没有对学生进行音乐核心素养的培养。所以,这就需要高中音乐教师以培养学生的音乐核心素养为主,然后通过相应的教学引导来逐渐提高高中生的音乐鉴赏能力和音乐鉴赏思维。因此,对音乐核心素养视角下的高中音乐鉴赏教学进行全面的分析研究,然后提出相对应的策略来有效地促进高中生音乐鉴赏能力的提升,进而促进学生未来的综合性发展。 相似文献
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浅谈多媒体在音乐鉴赏教学中的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
梁倩 《新疆职业大学学报》2009,17(1):67-68
音乐鉴赏教育是人文学科的一个重要领域,是提高学生综合素质的有效途径之一。随着高校音乐鉴赏教学改革的逐步深入,多媒体技术充分、有效地将视与听紧密结合,以最为直观的方式表现教学内容。被广泛地应用于音乐鉴赏的课堂,对非音乐专业学生学习音乐的兴趣、音乐鉴赏能力的培养,乃至音乐教学的改革与发展都起到了积极的促进作用。 相似文献
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随着素质教育理念的不断渗透,传统应试教育已经无法满足当下的教学需求,教师应该立足于教学实际,促进初中生综合素质全面提升。初中音乐是一门基础课程,在新课改理念下逐渐被重视起来,初中生通过音乐知识的学习,可以夯实音乐基础,陶冶自己的情操,从而树立一个积极向上的学习态度。在初中音乐教学中培养学生的乐感,引导学生进行音乐鉴赏,阐述自己的内心看法,可以提升初中生音乐学习的兴趣。本文立足于当下,针对初中音乐教学中乐感的培养与音乐鉴赏进行了简单的思考,并给出了具体的提升策略。 相似文献
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高职院校音乐教育是现代音乐教育体系不可分割的重要组成部分。音乐鉴赏课程是提高院校学生任务素质的重要内容,同时也是高职院校音乐教学改革的主要切入点,对提高学生人文素质,培育高质量、高水平、实用型音乐人才起着重要作用。音乐鉴赏课程是以培养学生审美观为核心,近年来,随着"以人为本"的音乐教育理念的提出和不断深化,该课程在提高高职学生音乐人文素养、审美水平、创新思维、知识结构的拓展和实际音乐鉴赏能力方面都发挥了不可或缺的重要作用,促进了高职学生文化素质的发展。但是现阶段,高职院校音乐鉴赏课程在教学理念和方法中存在着一些问题,影响并制约着学生音乐人文素质的进一步提高。 相似文献
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任安莉 《中国校外教育(理论)》2013,(Z2):196
初中音乐乐感及音乐鉴赏教学,是我国美育教学中的重要一环。同时,也是陶冶学生情操的手段之一,更是提高学生个人综合素质的重要方面。从培养初中生音乐乐感以音乐鉴赏能力的教学原则出发,探讨了培养学生乐感以及音乐鉴赏力的具体教学措施,旨在交流更多更好的教学方法,促进教育系统的整体进步。 相似文献
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随着新课改的不断推进,高中音乐教学课程也在进行着教学改革.新课改要求在高中音乐教学中要重视学生创新思维的发展,提倡个性化发展,满足成长需求.音乐鉴赏课程是高中音乐教学体系中的关键部分,能有效培养学生们的音乐鉴赏、音乐审美和创新能力.受传统教学模式和教育理念的束缚,我们的音乐课程往往形同虚设,学生在音乐方面的创新能力更是无法培养.所以,结合笔者教学经验,本文对高中音乐鉴赏教学中如何培养学生创新能力做了探索和讨论,希望能提高音乐教学质量,提升学生的创新能力,促进学生的全面发展. 相似文献
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易亮 《当代教育理论与实践》2009,1(6):76-78
我国高中音乐课程实施的是以鉴赏模块为主、其他模块为辅的教学模式。为此,在实际课堂教学中,一方面要遵循教育教学规律,对学生进行循序渐进的素质培养;另一方面还要结合学生的自身特点和要求,因势利导地提高他们的综合鉴赏水平;这样,不仅能提高其音乐表演技能技巧,提高其音乐表现力,更重要的是能有效地培养其音乐创造力,激发和培养其创造性和创新精神。 相似文献
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音乐鉴赏课程注重对音乐的鉴定和赏析,是培养学生音乐审美能力的主要途径之一。高中生受年龄限制,在认知和体验能力方面尚未得到全面发展,而传统音乐鉴赏课程教学被动学习、机械训练的模式已经无法适应高中生的发展需求。为提高音乐鉴赏课程教学实效,文章在介绍高中音乐鉴赏课教学现状的基础上,对应用探究式教学方法的重要性进行分析,探究高中音乐鉴赏课程中探究式教学方法的应用路径,包括但不限于设置主题研讨会、选取合适的教学案例、运用体验式教学激活兴趣、应用情境教学启发问题、利用小组合作展开探究等,以期为高中音乐教师开展教学活动提供参考,提升音乐鉴赏课程的教学质效。 相似文献
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传统理工院校由于学科特点更加偏向于实践技能教学,这有助于学生学习技能和充分就业,但也因此忽略了学生艺术素养和情操的培养,导致学生丧失了部分创新性和艺术性。音乐是培养学生创新能力和审美能力的重要工具,还可以通过音乐提高自信心,因此高校应立足“音乐鉴赏”课堂,加强音乐教学,教师要意识到此门课程的重要性,勇于创新,自发寻求突破,以激发学生的学习兴趣,提高课堂学习效率,让学生热爱音乐。基于此,将从多方面探讨理工科院校“音乐鉴赏”课程的教学改革方案。 相似文献
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曹墨圣 《中国校外教育(理论)》2014,(25):161
初中音乐教学中,将乐感的培养以及鉴赏课教学作为该阶段教学中最重要的教学内容。培养乐感有助于陶冶学生的情操,从而促进学生综合素质的全面发展。此外,通过致力于鉴赏课的教学,以进一步提高学生的综合乐感,培养学生的音乐鉴赏能力。根据教学要求以及初中生的发展特点,提出了初中音乐教学中培养初中生乐感的有效途径,并叙述了音乐鉴赏课为培养初中生的乐感而采取的针对性教学方式,促进学生鉴赏能力以及乐感的培养。 相似文献
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初中教育属于九年义务教育,也是教育的重要环节。随着人们对素质教育的重视,初中学校也重视对音乐的教育。在音乐教育中培养学生良好的乐感有利于激发学生对音乐的兴趣,提高学生的综合素质。为此,接下来笔者就初中音乐教学中乐感的培养与鉴赏课教学进行分析,仅供参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
小学阶段是基础性的学习阶段,同时也是素质教育的基础阶段,学校的教育也是以培养小学生的综合能力,实现学生德、智、体、美、劳、全面发展为教学的目的。小学阶段音乐课程的学习是作为副科来学习的,虽重要程度不及语文、数学等学科,但是其对学生的成长及发展的作用仍是巨大的。音乐课程的学习能够陶冶小学生的情操,在培养学生热爱音乐的同时,也提高了学生的审美能力和创造能力,对学生综合素质的提升有着非常大的帮助。因此,从小学音乐教学的角度来研究,探析小学音乐高效课堂的构建方法,为小学生的高效学习提供参考。 相似文献