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1.
孙建 《中国科教创新导刊》2010,(33):28-28
在物理教学过程中应与学生积极互动,共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,促进学生科学素养的全面发展,使高中物理教学充分体现科学探究的思想。本文从物理教学探究的本质特征入手,进一步探讨了在教学设计和组织探究活动中应注意的几个方面。 相似文献
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赵硕 《学位与研究生教育》2007,(5):60-64
在分析探究型教学特点的基础上,探讨了研究生探究型教学目标,设计了研究生探究型教学体系其时间维应包括的六个步骤和探究型教学组织策略,具体分析了每一个步骤在研究生探究过程中的作用,并提出探究型教学在认识论上应避免的两个误区。 相似文献
3.
教育部新近颁布的《科学课程标准》要求开展探究教学 ,培训在职科学教师。探究教学的师资培训应做到以理解探究教学为主旨、理论联系实际、创造良好的合作环境 ,要符合从新手到胜任再到专家的探究教学技能发展阶段 ,灵活运用领头教师、学校与科学家合作、学校与公司合作等模式。 相似文献
4.
课堂探究教学十分重视教学策略的运用，重视探究教学策略的灵活性和实效性，强调探究教学策略应与学生的兴趣、知识结构、理解能力、学习潜力以及他们的生活相适应。根据教学任务以及活动主体，课堂探究可采用不同的策略。 相似文献
5.
实验探究就是依靠实验而进行的一种科学探索活动,实验探究是学习化学的一个重要方法。高中教师在化学实验探究教学中应强化学生的实验探究意识,发挥学生的主观能动性,注重实验中问题的设计,将理论教学与实验探究有机结合,落实三维教学目标,把握好实验探究的时间,确保实验目标的实现。 相似文献
6.
探究型学习是以建构主义学习理论为基础,以任务驱动的教学活动为基本形式的教学策略;探究型学习的探究任务应具备四个基本要素:有要解决的明确问题、与学生的认知基础和心理结构相适应、基于现实生活的环境、使学生经历新知识、新技能的自主探究和学习;语文教学中,探究型学习必须实现语文教学目标;语文教学中,开展探究型学习的基本环节是布置探究任务、制定探究方案、实施探究过程、评价和反思探究活动. 相似文献
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科学探究是物理教育的重要内容和学习目标 ,又是重要的教学方法之一 ,它应贯穿于物理教学的各个环节。注重物理知识传授和技能训练的同时 ,应重视培养学生科学探究能力和创新意识 ,使学生素质得到全面发展。一、科学探究教学的含义科学探究教学是指教师指导学生运用科学方法探究式学习的教学活动。具体来说就是 :在教师的指导和帮助下 ,让学生经历与科学工作者进行科学探究时的相似过程 ,学习科学知识与技能 ,体验科学探究的乐趣 ,学习科学家探究的方法 ,领悟科学思想和精神的一种教学方式。在科学探究教学中 ,学生虽然也要经历科学探究的基… 相似文献
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作者结合教学经验,主要探讨了设置问题应难易适中、挖掘问题应注重隐性知识、探究问题应突出教学重难点、解决问题应鼓励自主探究等内容,以期对提高高中历史问题教学质量有所帮助。 相似文献
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课堂教学是预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体。以探究活动为核心的教学过程,旨在改变学生被动学习的方式,培养学生的探究、创新精神和实践能力,致力于学生科学素养的形成与发展。因此,准确把握教材特点,灵活调整教学过程,应学生而动,应情境而变,利用教学生长点进行创新,学生的个性才能得以张扬,课堂教学才能生动活泼,充满创造活力。 相似文献
10.
科学本质教学是提升学生科学素养的重要途径,其内涵包括科学知识的本质,科学探究的本质和科学、技术与社会的关系这三个层面。科学本质教学应遵循教师主导、学生主体．明示时机、把握得当,由浅入深、循序渐进,表达准确、通俗易懂等原则。课堂教学应采用显性教学策略传达科学本质,如“提问-探讨”法通过探究教学以及借助科学史揭示科学本质等。其中“提问-探讨”贯穿科学本质教学的始终。 相似文献
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新课标要求把“改变学生学习方式的关键”作为学科探究重要内容,并要求把学科探究当作重要的学习活动和实践活动,什么是探究教学？所谓探究式教学,是以学科探究为主的教学。简单的说是教学过程中把教师的启发、学生独立学习与合作探究为前提,把学生生活的周围世界为对象,给学生提供充分自由表达、探究、质疑、讨论的机会,让学生通过小组、集体、个人等多种尝试活动,把学生所学知识用于解决问题的一种教学方式。那么我们应如何实施探究教学呢？ 相似文献
12.
盖全刚 《中国石油大学胜利学院学报》2005,19(4):46-47
探究教学就是将科学领域里的探究机制引入课堂的一种特殊的教学方法.我国高校现行教学模式迫切需要引入探究机制,探究教学是现有大学生在中学学习的补充,因此应加强知识背景教学,从实际出发设计探究活动,合理运用评价机制,与多种教学方法结合,提高探究教学有效性. 相似文献
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在《西方经济学》的教学中,与传统教学方式相比,探究式教学更有助于激发学生的独立思考能力。一般而言,探究式教学的过程依次为:创设情境、开放课堂、适时点拨、合作探究、课后留创新作业。在探究式教学中,应把握如下基本原则:目的性原则、部分探究与全部探究相结合的原则、主体性原则、面向全体学生的原则、与网络交互式教学相互补充的原则。 相似文献
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科学的本质是探索未知,科学的发现来自于探究过程.化学教学作为科学发现在教学上的一种特殊形式正越来越多地被提倡运用探究式教学.因而,在新课标下高中化学教学中应引导学生自主学习、科学探究、主动实践,注重科学过程与方法,重视情感态度与价值观的教育,使学生获得化学知识和技能的过程成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值现的过程. 相似文献
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探究教学能否取得成效归根到底是以学生是否参与、怎样参与、参与多少来决定。在生物探究教学中,很多教师按照固定的模式教学,完全歪曲了探究教学的实质。本文作者认为探究教学不一定要有固定的模式,应根据学生实际和教学内容,采用多种方式灵活的安排探究活动。 相似文献
18.
盖全刚 《胜利油田师范专科学校学报》2005,19(4):46-47
探究教学就是将科学领域里的探究机制引入课堂的一种特殊的教学方法。我国高校现行教学模式迫切需要引入探究机制，探究教学是现有大学生在中学学习的补充，因此应加强知识背景教学，从实际出发设计探究活动，合理运用评价机制，与多种教学方法结合，提高探究教学有效性。 相似文献
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现代教育理论认为,数学教学应是数学活动过程的教学,应重视形成数学结论的过程、方法和思想,更要重视教学过程的动态化、教学形式的灵活化、教学策略的综合化等.重过程、重体验、重探究已成为现代课堂教学改革的新理念和新思想.下面谈谈笔者对初中几何教学的一些想法与具体实践. 相似文献
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引导探究教学是课堂教学的重要教学方式,是培养学生探究能力十分重要的途径。本文就“以化学实验为载体的探究教学”的涵义、模式及实践进行了阐述,并指出进行引导探究教学应注意的几个问题。 相似文献