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新课程标准将原来的"以知识为本"的教学转向"以学生的发展为本位"的教学。其一个重要的表现为"学生能力的发展"。科技创作活动不仅有利于多种能力的培养与智力开发,更是人类发展的需要。因而教师在教学中必须有意识地激发学生的科技创作潜能,培养学生的科技创作能力。 相似文献
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近两年来,黄浦区科技教育质量进一步提高。区青少年活动中心发挥了科技培训、指导等多种功能。在保持摄影、环保、电子、模型等传统科技活动项目优势的基础上,不断拓展新的科技活动项目, 相似文献
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陆江岚 《中学生数理化(高中版)》2010,(9):61-61
2010年的上海世博会启动了世博科技专项行动,要用科学技术的成就来演绎"城市让生活更美好"的理念·在新能源方面,世博会以集中展示多种新能源技术,包括太阳能光伏技术、风能、地热能等建筑节能技术和 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
科技模型工作室作为学校开展科技模型教育教学的一个重要场所,同时也是学校素质教育的一个重要窗口。教师在创建设计科技模型工作室的过程中就必须紧紧围绕"科技模型"的主题,充分利用科技模型的特色,考虑完善的功能和合理的区域布局,只有这样才能更好地体现工作室的特色。 相似文献
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科学素质是公民素质中的一个重要方面,所以学校十分重视科技教育的发展,把科技教育塑造为学校教育的特色之一。在我校,科技教育主要实施以"三动"策略为核心的科学教育方法,"三动"就是"动手做,动笔写,动口说"。动手做包括做实验、做发明、做模型、小制作、做调查,让学生在"做中学",形成科学成果;动手写包括写实验计划,写实验 相似文献
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以"游戏闯关"为主线,在小组合作的基础上,通过实物观察、模型制作、观看视频等多种教学手段,充分调动学生的学习兴趣和积极性,让学生在亲身体验中完成新知的获取。 相似文献
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多媒体教学课件是指以计算机为中心,利用计算机编程语言将文字、图形、声音、动画等多种教育教学信息有机地融合在一起,编辑成的用于辅助教学的、人机交互功能很强的教学软件。随着科技的进步,多媒体课件正逐步融合于以挂图、黑板、模型实验等为基础的传统教学方式之中。 相似文献
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随着科技的进步，多媒体已成为当今教学领域的热点。多媒体教学利用字、实物、图像、声音等多种媒体向学生传递信息，而多媒体教学法则是以各种电教媒体如：计算机、电视、录像、投影、幻灯等为标志，以传统的教学媒体如：黑板、挂图、实验、模型等为基础的多种媒体有机结合的教学方法。下面我就谈一谈在地理教学过程中利用多媒体的一点体会。 相似文献
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科技创新是增强高校学术实力的基本措施,也是高校促进经济发展社会进步职能的体现。高校科技创新的主体是高校教师。为检验高校教师职业满意度对高校科技创新能力的影响,通过查找相关领域研究成果,以高校教师职业满意度作为外源潜在变量,以创新队伍建设、创新资源支撑、科技创新能力作为内生潜在变量,构建结构方程模型,对问卷调研结果进行分析。高校教师职业满意度对高校科技创新能力的总效应为0.6465,高校教师职业满意度不仅直接影响着高校科技创新能力,而且通过影响创新队伍建设和创新资源支撑间接影响着科技创新能力。为此,应提高教师薪酬福利待遇,改善教师科研条件,提供多种学习提升机会,关注教师个人发展,做好教师职业生涯规划,完善高校管理制度。 相似文献
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《中国现代教育装备》2012,(4):83-F0003
近日,在由中国质量评价协会主办的"2011年度科技创新工程推进大会"上,华迪计算机集团有限公司推出的业务模型建设工具软件HD-BMW凭借其在科技创新方面的突出表现,荣获"2011年中国质量评价协会科技创新奖——科技创新产品"殊荣。 相似文献
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科技实践活动强调多种主题、多种任务模式、多种研究方法的综合,学生通过实践活动,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感。通过开展"漓江鱼的生存现状及捕捞情况综合调查"这一生物科技实践活动,学生通过联系社会实际,亲身体验进行学习,积累和丰富了直接经验,提高了探究实践和终身学习的能力。教师也对开展生物科技实践活动有了更深刻的领悟,师生共同成长。 相似文献
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无模型控制方法2002年获得国家发明专利(专利号:ZL99 1 13268.8);2005年"无模型控制方法及应用"荣获哈尔滨市科技进步奖一等奖;2006年"无模型控制方法及应用"荣获黑龙江省科技进步奖一等奖。这说明无模型控制方法是一项自主创新的科技成果。无模型控制方法在实际应用中收到了满意的效果。本文将对无模型控制方法的实际应用情况进行简要的介绍,并对应用前景进行分析。 相似文献
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如何充分发挥资源优势,落实科教兴校战略,是对现代教育模式及特色学校创建的严峻考验。山东省威海市高区第一小学立足"四个建设",活化"一个渠道",深度探讨了"科技校园"特色发展思路:即,以"特色发展、内涵发展"为基本目标,建设科技教育理念;以"基础设施、科教氛围、家校合力"为着力点,建设科技教育环境;以"请进来、走出去以及三位一体教研格局"为运行机制,建设科技教师团队;以"落实课程、资源整合、资源包研发"为主阵地,建设科技教学课程;以及"建立基地、拓展途径、丰富形式"三个维度的科技实践渠道拓延。 相似文献
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通用技术教材"科技人文融合创新专题"的案例编写应依据课程标准,设计真实情境以解决实际问题,适度反映科技前沿问题,涉及工程设计和数学求解过程,体现科技人文融合创新,努力使学生沉浸于亲身探究和开放式探索中,形成富有成效的团队合作,鼓励形成多种解决方案,注重创新,并着眼于学生面向未来的核心素养,以此渗透并凸显STEAMS的核心理念,实现教材的育人价值。 相似文献