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1.
郑冬梅 《华夏少年(简快作文 )》2008,(12)
经过多次课程改革,我国语文教育的观念、方法、质量等都有明显的改观。但是深入反思,语文教育依然存在诸多问题:一是高耗低效的语文教育,热闹的过程和低效的结果,耗散了精力却换不来生命的勃发;二是缺失主体的语文教 相似文献
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尹寒静 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2008,30(6):56-57
我国现代语文教育在教学内容和教学方法上都继承了古代语文教学的优良传统,且在继承中融入了新的思想和方法。当前,我国语文教育要适应社会发展的需要,自觉地继承传统语文教学的一般特性,其教学内容和教学方法方面体现传统性特征。现代语文教育的发展应该是立足社会发展的新需要,以开放性发展思路正确处理好语文教育和社会的发展及人的自身发展的关系。 相似文献
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多年来语文教育的高耗低效深为人诟病,对此每个语文教师都在致力于有效教学,语文课堂教学有效性的研究与实践方兴未艾。 相似文献
6.
我从小学到高中都一直很恐惧上语文课,现在想来,最主要的原因,除了自己的因素——语文成绩平平以外,最恐惧的恐怕就是语文教学内容的封闭,教学方法的陈旧,语文老师讲课时的严肃古板和语文课堂气氛的沉闷。而命运也是那么的爱开玩笑,多年以后,我也成了一个语文老师。我一直在思索,为什么长期以来语文教学一直处于高耗低效的状态？我想这其中的原因是多方面的,个中原因, 相似文献
7.
李刚 《读与写:教育教学刊》2007,4(2):103-103,16
长期以来,语文教学高耗低效、少慢差费的状况一直被社会关注,并困扰着广大的语文教师。归究产生语文教学高耗低效“怪圈”的原因,除受应试教育的制约影响、教育理论滞后的原因外,还与教育观念陈旧、语文教学环境封闭关系极大。 相似文献
8.
语文教育的最终目的就是为了教会学生使用语文,“大语文”应该着重于扩大语文的使用范围。《语文课程标准》与语文课本都十分强调用语文来学语文;许多语文界的有识之士也十分重视用语文来学语文。但是语文教育要从训练为主的教学转向使用为主的教学还任重道远。 相似文献
9.
陈元辉 《四川职业技术学院学报》2000,(1)
语文学科的性质不是工具的性质,“工具论”造成语文教学高耗低效。语言素质教育应是语文教育的聚焦点。语文是以培养学生语言素质为主要目的的一门人文学科。文章分析了语言素质的基本内涵和外延、基本要素,以及如何正确处理语言素质与思想教育的关系。 相似文献
10.
“语文味”是语文的本色。如何用语文的方法来教语文是很多语文教师一心向往的事情。吴忠豪教授把语文课程的教学内容分为本体性教学内容（语文知识、语文策略或方法、语文技能等）和非本体性教学内容（情感、态度、审美、价值观教育、多元文化的学习、思维能力包括创新精神的培养等）两大类,并在深入课堂调查研究的基础上对二者颠倒或错位导致缺少“语文味”的现象进行了正本清源。落实本体性教学内容,让课堂散发“语文味”是教学实践中很值得探讨的方向。 相似文献
11.
吐尔逊江·艾克拉木 《小作家选刊(小学)》2011,(5):141-142
长期以来在少数民族地区,语文教学一直处于高耗低效的状态,究其原因,教学内容的封闭和教学方法的陈旧应是问题的主要症结。正是由于语文教学内容与实际生活有一定的脱节,缺乏现代生活气息,正是由于语文教学方法上的注入式,学生缺乏自主的实践,才导致了语文课堂气氛的沉闷,导致学生学习兴趣的下降,导致学生语文能力的局限,导致语文教学质量适应不了现代社会的需要。 相似文献
12.
张德仙 《成都教育学院学报》2004,18(1):32-33,35
语文教学从根本上讲就是培养学生的人文精神.语文教学培养人文精神,要充分挖掘出教学内容、教学观念、课程标准、语文教材及教学手段中的人文精神因素,并要通过语文的创新教育、情感教育、公民教育、审美教育来体现. 相似文献
13.
试论语文教育的存在论方式 总被引：1，自引：0，他引：1
Pan Qingyu associate professor at Literature Institute of Shandong Normal University research fellow Ped.D.at Curriculum Center of Shandong Normal University Ministry of Education 《教育研究》2008,(1)
语文教育因其植根于语言的生活土壤,在所有教育科目中优先具有进入存在论境域的发言权。语言与存在的关系在不同的哲学语境中意味着不同的本体论—认识论立场。语文教育作为直接同语言打交道的精神生成与发展过程,无论其观念状态还是实践形态都必然隐含着其所立足的存在论立场:主体—客体的存在论方式、在场—不在场的存在论方式和交往—实践的存在论方式。从交往—实践的角度来把握语文教育的立场和方法,是当前语文教育正在努力实践和探索的方向,是对过去长期以来所奉行的认识论语文教育模式的一种积极批判,也是对存在主义语文教育立场忽视语言实践倾向的一个有力的矫正。 相似文献
14.
语文教育的最终目的就是为了教会学生使用语文,"大语文"应该着重于扩大语文的使用范围.<语文课程标准>与语文课本都十分强调用语文来学语文;许多语文界的有识之士也十分重视用语文来学语文.但是语文教育要从训练为主的教学转向使用为主的教学还任重道远. 相似文献
15.
语文活动课的出现,是初中语文教学的一次大改革,是全面提高学生语文素养的有力举措。长期以来,语文教学一直处于高耗低效的状态,个中原因,虽说十分复杂,但教学内容的封闭和教学方法的陈旧应是问题的主要症结。正是由于语文教学内容与实际生活有一定的脱节,缺乏现代生活气息,正是由 相似文献
16.
李功连 《语文月刊(学术综合版)》2015,(1):24-27
教学低效是语文教育屡受诟病的主要原因。从吕叔湘提出的“少慢差费”到“误尽天下苍生是语文”的呐喊,教学低效并没有得到改观。随着基础教育课程改革的深入,语文教学改革必然要以提升教学效率为出发点和归宿。 相似文献
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生命教育在语文教学中的途径探索 总被引：1，自引：0，他引：1
生命教育在语文教学中是无处不在的。那么,我们在中学语文教学中渗透生命教育可以通过哪些途径来实现呢?笔者这里仅从语文教学中最主要的两个教学内容——课内阅读教学和写作教学的角度来谈自己在中学语文教学中渗透生命教育的实践与思考。 相似文献
19.
陈元辉 《川北教育学院学报》2000,10(1):9-12
语文学科的性质不是工具的性质，“工具论”造成语文教学高耗低效。语言素质教育应是语文教育的聚焦点。语文是以培养学生语言素质为主要目的的一门人文学科。文章分析了语言素质的基本内涵和外延、基本要素，以及如何正确处理语言素质与思想教育的关系。 相似文献
20.
杨文荣 《中国小学语文教学论坛》2007,(3):7-7
追求“实”与“活”的语文教学。这是李明新老师从事多年语文教学实践所悟出的“理”，也是虚心学习前辈和同仁先进语文教学经验的体会。“实”与“活”作为一种语文教育思想，对于丰富和发展语文教育理论具有重要的学术价值，对于指导当前的语文课程和教学改革，尤其是在防止和克服语文教学目标“虚化”、教学内容“泛化”等方面，更具有重要的现实意义。[第一段] 相似文献