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1.
时态 ,在英语中具有重要的作用 ,是英语教学中的重点 ,也是英语教学中的难点。要用英语表达一个完整的意思就会涉及到动词的时态。对时态运用的正确与否 ,直接影响用英语进行交际的效果。因此 ,在英语语法教学中必须把动词的时态当作一个重点来教。英语与汉语的时态概念不同 ,英语是通过动词自身的词形变化和特殊的时态表达方式来实现的。我国学生初学英语时态时 ,一方面要考虑动词的词形变化 ,另一方面又要考虑时态的特殊表达方法 ,往往顾此失彼 ,应接不暇。语法和语言实践是对立统一的关系 ,二者各有相对的独立性。语法来自语言实践 ,是语… 相似文献
2.
高静 《语数外学习(初中版)》2014,(2):58-58
学好英语不仅仅是靠单词量的积累,还要学好语法才能更系统全面地学习英语。在英语语法中,动词时态的学习不仅是学生感到困难,教师也想找到更好的方法来传授给学生们。英语动词时态有着巧妙的变化,不同的时态所表示事情发生的情境和说话的语境也都不相同。学好动词的时态,就是在英语学习领域中迈进了一大步。 相似文献
3.
庄志琳 《教学月刊(中学下旬版)》2007,(11):44-47
一、前言
在英语的学习过程中，时态是我们感到最难掌握的一个语法点。一是因为我们母语中没有时态的概念，我们是用时间状语来表示过去、将来和现在，用一些副词来说明谓语动词是否已经完成或者正在进行，所以我们形成了一种思维定势，在英语运用的过程中忽略动词时态的存在；二是因为英语有16种时态（其中在高中阶段要求了解常见的12种）。[第一段] 相似文献
4.
胡宁文 《读与写:教育教学刊》2008,5(7)
英语动词时态是英语语法教学过程中的重点与难点。如何记忆、运用好英语动词时态一直是困扰学生的难题。本文借助图解的方式,讲述动词时态的不同形式与所发生时间的关系,从而发现各时态之间的内在区别与联系。在教学过程中提供了讲解英语动词时态的新思路。 相似文献
5.
在英语学习过程中,初学者只有在时态学习方面掌握了一定的窍门后,才会增强自信心,在自学中融会贯通,达到举一反三的效果,时态就是能够反映出句子动作或状态发生或存在的时间概念、初学者尽可以在句子的动词（包括系动词）上做小小的变化,来轻松掌握本文所列的八大时态的学习窍门。 相似文献
6.
张祥美 《语数外学习(初中版)》2009,(7):74-76
大家都知道,英语中时间概念的表达是通过动词的变化来实现的,即在不同的时间里发生的动作通常采用不同的动词形式来表达。但有时也有一些时间与动词的变化形式违背了变化的“常理”。下面列举几种动词时态在实际运用时的“不规则”情况,让同学们进一步掌握有关动词时态的知识。 相似文献
7.
王立福 《辽宁广播电视大学学报》2014,(2):14-15
英语是一门儿重要的语言工具,在各个领域的应用越来越广泛,因此英语教学工作就显得十分重要。英语教学当中时态的掌握对于中国的学生来说是一个难点,掌握了时态就能理解英语句子中所表达的时间前后顺序。英语时态教学要着重培养学生掌握谓语动词的词形变化和时态所表达的时间意义。 相似文献
8.
动词时态是英语语法中的重中之重,是学习非谓语动词的基础,更是全国各省市高考英语命题的必考内容,主要考查一般时态、进行时态、完成时态及现在完成进行时。如何正确判断时态,是学生做题的难点。本文结合近几年高考试题,谈谈做好动词时态题的方法。 相似文献
9.
姚敦敏 《黔东南民族师专学报》2005,23(4):83-84,92
英语动词时态，是英语语法教学中的一项重要的内容。文章结合自己的英语时态教学体验，就怎样开展和搞好英语动词时态教学的方法和措施进行了讨论。 相似文献
10.
李小川 《邵阳学院学报(社会科学版)》2002,1(3):83-88
时态是英语动词的重要语法范畴，从时态体系的角度讨论非谓语动词的运作规律。对英语动词的非限定动词短语(间接时态)与谓语形式(直接时态)之间的时间、语义关系进行研析，通过分类研究，揭示其与说话时刻的关系，概括语义和句法特征，将非谓语动词纳入时态范围进行研究，使英语动词时态语法范围具有更大的概括力。 相似文献
11.
莫瑞锋 《贵阳学院学报(社会科学版)》2012,(1):67-69
传统语法学家将英语动词的时态解释为"表示时间区别的动词语法范畴"。"多时态"的支持者和"双时态"拥护者都试图证明时间和时态的一致性,这样无疑削弱了他们的定义的解释力。从认知语言学的角度出发,文章将时态定义为"动词所表示的动作或状态与参照点之间的关系的语法范畴"。以奥古斯丁和柏格森的时间观为哲学理论,文章提出"统一时态"的观点,认为英语只有一种时态,即现在时态,它包括"现联时态"和"现距时态"两种形式。 相似文献
12.
初中英语教学大纲要求学生“掌握动词的五种基本时态的基本用法”。历年中考英语试题中涉及时态考查的题目为数不小，据笔者观察，动词时态对大部分学生而言是一个薄弱环节。为全面提高学生们的英语成绩，谈一下笔者是如何引导初三学生复习英语时态的。 相似文献
13.
英语动词时态,是英语语法教学中的一项重要的内容。文章结合自己的英语时态教学体验,就怎样开展和搞好英语动词时态教学的方法和措施进行了讨论。 相似文献
14.
众所周知，词汇、句型、时态是学好英语必须掌握的三项内容，不可或缺。对于初中学生来说，词汇、句型的学习和掌握相对比较容易，只要花时间去理解和记忆，就没有太大的问题，但时态不同。所谓时态，就是英语动词动作和状态的发生有一定的时间和表现方式。因为它灵活性较强，变化多端，学生很难准确无误地判断和运用。笔者就英语句子的时态判断与运用作粗略的探析。 相似文献
15.
张香君 《濮阳职业技术学院学报》1997,(2)
动词时态是英语语法的重点,也是难点,英语时态总共16种,我们常见的也有十种之多。所以要正确掌握各种时态是不容易的,况且,时态学习的好坏,会直接影响到英语其它语法项目的学习,例如宾语从句、状语从句、被动语态、直接引语和间接引语等。那么怎样才能学好每一种时态呢?本人想就这一问题粗浅地谈一下自己的看法。我认为初学某种时态时应从以下三个方面来把握。 相似文献
16.
汉语和英语在语法上最大的区别之一在于谓语动词。在汉语中,谓语动词没有时态变化;而在英语中,谓语动词有十六大时态。在汉语中,谓语动词有被动语态,一个"被"字足以表达;而在英语中,十六种时态各对应着自己的被动语态形式。对中国学生而言,学习英语语法的难点就在谓语动词的时态和语态形式难以记忆。笔者从多年的英语教学中探索总结出一套方法,便于英语学习者更容易地理解、记忆英语中谓语动词的时态和语态形式。 相似文献
17.
英语时态是指做谓语的动词表示动作或情况发生时间的各种形式,即谓语动词的形式。笔者在教学过程中发现,学生对这一语法知识的理解和运用普遍较差,成了教学中的一大难关。要想突破这一难关,就要掌握英语时态的基本法则, 相似文献
18.
英语的时态和时间是两个不同的概念。时间犹如一条长轴,分为过去、现在和将来。时态是一种动词的形式,不同的时态可以表示不同的时间。本文从一般现在时、现在进行时以及一般过去时入手,研究英语中时态形式与时间真正意义的不一致性。对这种不一致性所隐含的特定语用意义的理解和掌握有助于我们的日常交流。 相似文献
19.
李小川 《邵阳学院学报(社会科学版)》2002,(Z1)
时态是英语动词的重要语法范畴 ,从时态体系的角度讨论非谓语动词的运作规律。对英语动词的非限定动词短语 (间接时态 )与谓语形式 (直接时态 )之间的时间、语义关系进行研析 ,通过分类研究 ,揭示其与说话时刻的关系 ,概括语义和句法特征 ,将非谓语动词纳入时态范围进行研究 ,使英语动词时态语法范围具有更大的概括力 相似文献
20.
本刊编辑部 《第二课堂(小学)》2010,(1):4-5
毋庸置疑,时态和非谓语动词是高考英语最重要的两个语法考点。本刊已做了一个非谓语动词专题,本期再为同学们推出时态专题。我们说时态这个考点很重要,不仅因为它通常会与非谓语动词考点一起占去高考英语语法考题的“半壁江山”, 相似文献