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陈静 《四川教育学院学报》2004,20(2):146-147
生物新课程的基本理念：面向全体学生，全面提高学生生物科学素养，倡导探究性学习，为更好实现实验探究性教学做到以下几个方面的工作：善于运用科学探究实验范例，培养学生探究生物科学的理念。在开展探究性实验中，使学生学习科学探究的一般方法，学生学会知识形成过程，以及培养学生的创新思维的能力。 相似文献
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陈静 《四川教育学院学报》2004,20(Z2):146-147
生物新课程的基本理念 :面向全体学生 ,全面提高学生生物科学素养 ,倡导探究性学习 ,为更好实现实验探究性教学做到以下几个方面的工作 :善于运用科学探究实验范例 ,培养学生探究生物科学的理念。在开展探究性实验中 ,使学生学习科学探究的一般方法 ,学生学会知识形成过程 ,以及培养学生的创新思维的能力。 相似文献
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高中生物课程要让学生初步学会生物科学探究的一般方法。那么,高中生物教学就应引导学生自己发现问题、提出问题,激发学生思考潜能,提高探究思维能力,通过培养学生大胆假设和创新的科学精神、积极的思维方式和实验分析能力,拓展学生创造能力,培养良好生物科学素养。 相似文献
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生物课程标准把科学探究列为内容标准中十大主题的首位,并在整个教材中安排了形式多样的科学探究活动,目的是让学生参与和体验科学探究的一般过程,突出学生的主体地位,转变学生的学习方式,自主体验科学过程与科学方法,激发学生学习生物学的兴趣,提高生物科学素养.下面,我结合这几年的教学实践,就如何才能开展好探究学习,培养学生探究能力,谈谈自己的看法和体会. 相似文献
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“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”是国家义务教育课程标准所倡导的新理念。其中“科学探究”被列在内容标准的十大主题之首，并贯穿于其他主题中。探究性学习旨在转变学生的学习方式。使学生能主动地获取生物科学知识，体验科学探究的过程和方法，形成一定的科学探究能力．从而提高学生的生物科学素养。 相似文献
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高中生物课程标准提出了新的课程理念,要求面对全体学生,提高生物科学素养,倡导探究性学习,旨在培养学生对生命科学的探究能力,分析解决问题的能力,交流与合作的能力,特别是培养学生的创新精神和实践能力。 相似文献
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生物科学是一门实验性科学,实验探究活动对激发学生的创新意识和培养学生的实践能力,提高学生的生物科学素养有着重要的作用.但在调查中发现,多数教师对初中生物实验探究活动的教学普遍存在畏难情绪,对实验探究的教学效果不甚满意.下面就这话题谈谈如何实施有效的初中生物实验探究的教学策略. 相似文献
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探究性学习能使学生学习运用观察、测量、实验、分析等一系列的科学方法开展探究活动,帮助学生获得丰富而深刻的活动体验,促进学生对生物概念的理解及科学观点的形成。普通高中生物教学的主旋律应当以探究为核心,以培养学生生物科学素养为宗旨。教师要理解"探究性学习"内涵,把握探究方向;切实贯彻课程标准理念,培养学生的探究能力。 相似文献
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林巧銮 《福建基础教育研究》2013,(2):121-122
生物学是一门以实验探究为基础的自然科学,生物学的教学离不开实验探究。《普通高中生物课程标准》的课程目标明确提出发展学生科学探究能力,这就对高中生物学教学提出了更高的要求。新课标下的课堂教学要以学生发展为本,注重科学探究过程,注意培养学生的生物科学素养。那么如何利用实验来培养学生的探究能力呢？本文是笔者在高中生物学实验教学中尝试开展科学探究活动的总结,供同行商榷。 相似文献
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新一轮高中课程改革提出＂提高生物科学素养＂＂倡导探究性学习＂的教学理念,其目的是要让学生通过自主探究来提高自身的生物科学素养。在新教材的设计上,主要是以问题启发和探究为主,开创探究性实验,从而提高教师在专业素养和教学理念等方面的要求。另外,以往的教学管理也与新课程的要求不相符合,所以对探究性实验教学的研究是十分有必要的。 相似文献
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生物实验是生物教学中学生获取知识、检验知识的重要媒介和手段,是提高学生生物科学素养的重要内容和途径。通过实验,能够引导学生主动参与,乐于探究,勤于动手动脑,逐步培养其创新能力和实践能力。一、在实验材料收集与准备中培养学生的创新能力 相似文献
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新课程倡导探究学习,引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,使学生掌握探求新知的主动权,着力提升学生的生物科学素养,理解科学的本质,形成科学的态度与价值观,培养学生获取新知的能力与创新能力。但"探究"不能独立地"生存",必须要为其营造"适宜生存"的土壤。这就要"情境→探究→生成→评价"一条龙"服务",将各教学要素有机地糅合在一起,探究学习的功夫才能到家,才能更完美,才能更好地实现预期的效果,获得更大的丰收。 相似文献
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本文通过生物实验教学来培养学生的生物科学素养是最直接的、最有效的途径。重视高中生物实验教学中,培养学生科学求实精神、科学精神和科学方法,建立科学探究思维,培养学生创新精神。 相似文献
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"提高生物科学素养"、"倡导探究性学习"是生物新课程改革的基本理念。探究能力是科学素养的重要组成部分,提高每个高中生的生物科学素养也是课程标准实施中的核心任务。 相似文献
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1教学理念 义务教育阶段的生物学课程是以提高学生生物科学素养为主要目的的课程.遵循课程标准中提出的"面向全体学生,倡导探究性学习,提高生物科学素养"的课程理念.此课程使不同层次的学生在学习的过程中,都能有所得,让学生在教师的引导下主动参与、勤于动手、乐于探究,逐步培养学生收集和处理科学信息的能力,获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力,突出创新精神和实践能力的培养,进而提高学生的生物科学素养. 相似文献
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在“DNA是主要的遗传物质”一节中创设情境,进行思维探究;在问题解决的基础上促进学生知识的内化,进一步培养他们的学习能力,提高他们生物科学的素养。 相似文献
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生物是一门以实验探究为主的课程，为了提高学生的生物科学素养，培养学生实际操作能力，让每位学生融入到实验课堂教学氛嗣中，优化实验教学过程至关重要。新课程理念下的教师应该是学生学习活动的组织者，引导者，如何教成功地在实验教学中组织， 相似文献