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2008年高等学校普遍迎来了有着鲜明特征的90年代出生的大学生,他们之所以表现着鲜明特征,与他们接受的家庭教育、社会教育有着直接的关系.本文从"90后"这一代的自身特点及家庭教育方式入手,探讨家访工作的新思路,旨在实现学生、学校和家庭教育三维一体化,推进大学生思想教育工作向全方位发展方面的作用. 相似文献
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思想政治教育,包括家庭教育、社会教育和学校教育,三者是合而为一的.思想政治教育不仅仅是学校一方承担的事,更应凝聚家庭、社会和学校三方的合力.大学生思想政治教育绝不能只限于高校,而应有"纵深"联系的.要改变大学生不良思想现状,一方面需要高校加强大学生思想政治教育的力度,另一方面也需要关注学生的"纵深"教育,杜绝大学生不良思想的源头,从幼儿抓起,不放松学生成长的每个阶段的教育才行.只有当"面线结合","合力"教育和"纵深"教育齐抓共管、互通互助,形成一个科学严谨的思想教育体系,才能为大学生思想政治教育达成理想目标提供有力的保证. 相似文献
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随着我国高校教育的发展,"90"后已经开始迈进了大学的校门.面对特立独行、崇尚自由生活的"90"后学生,高校学生管理工作和思想教育工作面临着前所未有的新挑战.如何引导学生正确树立人生观、价值观;如何教导他们正确面对挫折和机遇;如何进行自身的职业规划等一系列问题已愈发凸显.如何理解、教育和呵护"90"后大学生,使他们健康快乐成长,成为建设祖国的有用人才,是高校学生工作人员义不容辞的责任和必须探讨的课题. 相似文献
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普高学生学习数学虽然感觉抽象难学,但有"升学"效应在起作用,因而他们不得不理头钻研.然而职校学生不"吃"这一套.他们毋须借以登堂入室.那么怎样运用"大众数学"思想矫正我们的教育教学,尽可能让学生"人人学习有用的数学"呢?笔者认为应当从以下几方面着手. 相似文献
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思想政治理论课:"三观"教育的主渠道 总被引：5，自引：0，他引：5
思想政治理论课教学是引导大学生树立科学世界观、人生观、价值观的主渠道.要畅通这一主渠道,必须从完善课程设置上体现"三观"教育的整体性,从教学内容上深化"三观"教育,从改进教学方法上促进"三观"教育目的的实现. 相似文献
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"90后"大学生总体上适应能力强,思想政治素质、道德素质较高,人生观、价值观主流取向健康积极,成才成功愿望强烈.但也存在一些思想认识上的误区.高校需要充分发挥思想政治理论课的主渠道作用,占领网络思想政治教育阵地,结合大学生关切的实际问题来进行思想政治教育,以提高他们的综合素质. 相似文献
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曹根记 《湖南科技学院学报》2003,1(2):84-86
"三个代表"重要思想是新世纪中国共产党的指导思想.本文通过"三个代表"重要思想与思想政治教育的根本任务内在联系的对比分析,充分说明如何从"三个代表"重要思想的高度加强对社会主义"四有"新人的培育. 相似文献
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思想道德素质是学生全面发展、成长成才的根本,决定着他们个人的将来发展,决定着他们能不能为国家和民族做出更大贡献.医德培养是医学院校学生综合素质培养的重要组成部分,加强医学生的医德教育对培养高素质医学人才具有重要意义.文章试从"两课"教学如何有效地结合实施医德教育,使"两课"更好地贴近实际,贴近学生未来的职业,从而使学生树立正确的世界观和人生观,养成良好的职业道德,为今后工作筑牢坚固的思想防线方面进行探索. 相似文献
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我国南宋时期的陆九渊与20世纪美国的罗杰斯属不同历史时期不同国度的心理学家和教育家,但他们所提倡的主体性教学理念却有着惊人的相似之处.挖掘整理陆九渊与罗杰斯的"主体性"教学教育思想的异同,不仅可以弥补目前学术界对我国传统"主体性"教育思想研究的不足,弘扬民族优秀文化,而且可以为研究现代主体性教学思想提供一个新的视角,为中西现代教育理论和实践的融合与发展提供借鉴. 相似文献
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沈朝伟 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2022,(3):39-41,45
"两山"理念是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,是思想政治教育的主要内容,是地理学科教学的指导思想.文章从"两山"理念的地理内涵、"两山"理念融入地理教学的重要价值及策略等方面,深度探讨"两山"理念在地理教学中的课堂实践,从而推动生态文明建设教育的发展. 相似文献
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"80后"、"90后"大学生思想道德现状的原因与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
"80后"、"90后"大学生成长在各种思潮相互交织、多元价值观相互碰撞的时代,受社会环境和社会观念的影响,他们的价值观、人生观和伦理道德观等呈现出鲜明正面负面交织、积极消极并存的代际特征.这一现状是由诸多因素相互作用而形成的.既有来自微观层面的因素,也有来自宏观层面的因素.对这些因素进行探究与分析,有助于我们全面、客观、深刻地认识当代大学生的思想、行为和困惑的根源所在,为改进高校的思想政治理论课教学和德育工作,增强思想道德教育的针对性和实效性提供依据. 相似文献
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"双高"人员是高校各项工作的骨干力量和生力军,他们的思想政治素质直接影响着人才培养的质量.提高"双高"人员的党性修养,是当前高校党建工作的重要任务.应全面营造"大双培"意识,积极加强"双高"人员的党性培养,使他们在政治上更加坚定,思想上更加进步,业务上更加突出,为党的千秋大业输送更多高层次的合格建设者和可靠接班人. 相似文献
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"三全育人"即全员育人、全过程育人以及全方位育人."三全育人"模式的优势在于能够从整体性、全面性的角度出发有效弥补当前高校思想政治教育中的不足,有助于学生树立正确的政治目标和政治方向.因此,从高校思想政治教育"三全育人"模式的含义出发,进一步探究高校思想政治"三全育人"模式特征,进而提出"三全育人"理念下高校思想政治教... 相似文献
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贯彻党的十六大精神,加强对大学生的思想政治教育,要充分发挥"两课"的主渠道作用把"三个代表"重要思想作为教学重点,贯穿在思想政治教育之中,加强形势与政策教育.坚持理论联系实际的原则,坚持教学改革,把思想政治教育同素质教育结合起来,用多种形式调动学生的学习积极性. 相似文献
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唐虹 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(1):142-145
"人民主体"思想经过理性思辨的积淀、科学实践的廓清、价值方向的回归得以生成,将事实判断、价值判断和历史过程相结合的过程,既是对人们思想的成功祛魅,又为唯物史观确立社会关系本体论的内核."人民主体"思想是唯物史观的重要线索与内容,从理论层面厘清大学生历史观教育为何存在、为谁存在、如何存在的问题.大学生历史观教育以唯物史观为主要内容和方法论指导,在教育实践过程凸显"人民主体"思想.在二者现实互构的过程中,要把准从历史主义思维到历史意识培育的方向,把握"主体"的律动性与系统性,用问题导向黏合大学生,引导大学生树立正确的历史观. 相似文献
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唐国琪 《成都教育学院学报》2005,19(12):72-74
"两课"教育的问题,出在教师在驾驭"两课"教材内容、阐释"两课"所涵盖的文化内涵、以及对"两课"教材的处理和教学方法上,忽略或轻视文化内涵,削弱其文化功能,表现出对教材思想的理解和教学方式方法上对文化内涵的漠视或淡化.优秀的传统文化源远流长,对于中华民族的教育影响,从远处说是民族的根,从近处讲是民族的魂.在育人问题上,人文素质和文化修养是"两课"教育的主干、灵魂和生命力所在."两课"教育的成功与否取决于学生对其政治思想和文化内涵的认同和内化;在嵌入其中的文化内涵,对提升学生的文化品位和道德修养及价值取向不无裨益. 相似文献
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论"两课"改革需要下的开放性教学模式——以"马克思主义基本原理"课程为例 总被引：1，自引：0，他引：1
"两课"教学是高等院校对大学生进行思想政治教育的主战场与主渠道.随着时代发展和课程存在环境的变化,"两课"教学日趋需要开放化的新模式."马克思主义基本原理概论"作为"两课"的核心课程之一,能够体现由封闭走向开放这一必然趋势.发展开放性教学模式,可以从本课程的理念、内容、方法和评价等方面探索开放化的新途径,以实现教学层次和关系的持续发展. 相似文献
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社会实践是强化大学生思想政治教育的重要途径,本文从大学生确立科学的世界观、人生观和价值观的紧迫性和必要性入手,论述了社会实践在大学生"三观"培养中的重要作用,并指出了当前大学生开展"三观"教育社会实践活动中存在的主要问题.本文最后针对上述主要问题,提出了一些提高社会实践水平和效果的建议,以期通过社会实践活动加强当代大学生的思想政治素质,树立科学的世界观、人生观和价值观. 相似文献
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杜礼雪 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(11):143-144,146
思想政治理论课和"四史"教育的融合是当代思想政治教育工作的重要任务.探索在逻辑关系上"四史"教育与思想政治理论课相融相通,在逻辑关系上"四史"教育与思想政治理论的历史发展相互促进,在逻辑关系上"四史"教育与思想政治理论课相辅相成,从而使"四史"教育在教育高校思想政治理论课更好地融入. 相似文献