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浅谈班主任工作与大学生素质培养 总被引：1，自引：0，他引：1
阿布都热西提·依明 《新疆教育学院学报》2003,19(3):40-42
本阐述了班主任工作在大学生素质培养过程中发挥的重要作用，通过论述班主任工作对大学生人素质、创新精神、创新能力及身心素质的培养的作用，进一步探讨了班主任工作如何促进大学生综合素质的提高的问题。 相似文献
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实施创新教育，目的在于开发每个学生的创新潜能，培养其创新意识、创新精神、创新能力，在发展和开拓个体生命价值的基础上，从而使整个民族的创新精神和创新能力得到开发。21世纪的合格的班主任不仅要热爱理解学生，关心学生的生活、学习，关心学生的身心健康，还应紧密结合班集体的组织、管理工作，强化学生的自主、创新意识，并积极创造有利环境，使班级教育管理工作，按照有利于学生创造力培养的原则来进行，从而提高其生存和发展能力。…… 相似文献
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正作为班级教育的首席教师,班主任的工作成效直接关系到学校的德育效果和学生的发展前景。班主任管理与培养制度创新,是提高班主任工作效能,促进班主任专业发展的重要途径。各地在班主任工作实践中,积极开展班主任管理与培养制度创新的探索,取得明显成效,现将其最新进展列示如下。 相似文献
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李丽 《辽宁教育行政学院学报》2001,18(1):102-103
班主任是一个班集体的组织者和领导者，承担着对学生实施创新教育的重任，创新教育要求班主任从传统德育模式的框架中走出来，抛弃因循守旧、循规蹈矩的教育思想，有目的、有计划、有层次地在班级工作中对全体学生进行创新意识、创新精神、创新能力的培养和教育。 一、树立以创新精神为价值取向的教育思想。在班级管理工作中，班主任首先要从转变教育观念入手，树立以创新精神为价值取向的人才观、教育观和质量观，把创新意识、创新精神、创新能力的培养放在班级工作的突出位置。这并不是班主任自己一个人的问题，而是要让全体学生树立创新… 相似文献
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高校班主任由于其工作的特殊性，在学生创新能力培养方面具有独特的作用。为此，高校班主任只有不断完善自己的知识和能力结构，具有创新精神和敬业精神，才能真正在培养学生创新能力方面发挥自己的作用。 相似文献
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不知从什么时候开始，我的案头渐渐摞起了厚厚的一叠关于班主任工作与创新精神的稿子。教师作者们对这个话题的关注，并非偶然，因为培养学生创新精神，班主任的工作至关重要。 于是我也“众里寻觅”，编发了下面一组有关班级管理与创新精神的稿件，试图探讨一下班主任应该如何来挖掘学生自身存在的不可估量的潜在能力。 《开放班级管理，培养创新型班集体》和《创新是班主任管理的生命线》内容较相似，但切入点不同：前一篇从四个“开放”入手，从“开放育人环境、开放师生关系、开放学生空间、开放评价策略”四个方面谈培养学生的创新意识和创新能力 ，进而形成创新性的班级体。后一篇则是从营造创新型氛围、创新型监督机制、创新型的管理系统入手，改变班主任传统的工作方式和方法，赋予班级管理以鲜活的生命。二者尽管形式不同，但殊途同归——以培养学生创新精神为目的。 当然，班主任的“开放”、“放权”，并非“放任”。“风筝”飘在空中，线还牵在班主任的手里。《利用班级管理中的“导”和“放”培养学生创新意识》讲的就是在创新型的班级管理中如何把握“度”的问题。“放”即“人人有事干，个个有权掌”，让学生成为自我管理的主人翁；“导”即正确引导，及时纠错。张驰有度， 相似文献
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随着素质教育的全面推进,班主任工作应把重心放在开发学生的创造潜能上,进一步激发学生的创造能力和发展思维,使他们摆脱传统思维的限制,全面提升综合素养。因此班主任要转变思路,创新工作方法,充分利用班级管理的重要平台进一步提高学生的创新能力。文章结合教师的工作经历,从多个角度对于班主任在日常班级管理中如何培养和提升学生的创新能力进行了探讨。 相似文献
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班主任是学生养成教育工作中极其重要的组成部分，班主任素质的高低，既关系到人才的培养，又在一定程度上关系到社会的发展。在教育模式发生巨大转变，大力倡导提高民族整体素质，培养民族创新精神，为实现中华民族伟大复兴而奋斗的今天，提高班主任素质是适应时代发展和新时期教育体制改革的客观需要，是落实和实现素质教育的有力保障，是培养现代化建设人才的必然要求。 相似文献
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培养学生的创新意识是时代赋予班主任的一项重要工作。班主任怎样才能培养学生的创新意识呢？我认为班主任应确立三种意识、树立三个观念、坚持三种做法,只有这样才能较好地在班级管理中培养学生的创新意识。一、确立三种意识是培养学生创新意识的前提１．角色意识。班主任在班级管理中不仅要把自己看成是管理者,还应把自己看成是被管理者。只有确立了双重的角色意识,才能在制定班级各项工作中征询学生的意见、体现学生的需要,才能促使学生积极思维。而积极思维是培养学生创新意识的前提条件。如《还珠格格》中的小燕子,如果站在班主任… 相似文献
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培养中学生的创造能力关系着国家创新人才的成长，班主任在班级管理中实施开创性管理是一条培养中学生创造能力的良好途径，有利于充分发挥学生的积极性，主动性。有利于学生内在潜力的开发，能使班级管理工作科学高效。 相似文献
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班主任，作为人类文化科学知识的传递者，班集体的组织者、教育者和学生的领路人，其工作的好坏直接关系着学校教育的成败，影响着学校工作的质量。班主任在教师群体中与学生接触最多．在学生中的威望较高，对学生的影响也比较大，因此．可以说班主任对学生的培养起着举足轻重的作用。当前大力提倡创新教育，班主任应充当什么样的角色呢? 相似文献
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潘常宝 《中国科教创新导刊》2012,(8):223-223
如何体现新课程背景下的班主任工作艺术技巧,我们如何发挥赏识教育的作用？这就对教育者特别是班主任工作提出的新要求、新任务,从而实现班主任工作的创新与发展。群体意识的培养,人文精神的熏陶,生命教育的关注,应该成为新时期班主任工作的新视野。 相似文献
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培养学生创新精神和实践能力是素质教育的重点和核心。它反映了时代的要求，具有鲜明的针对性和前瞻性。班级是学生学校活动的中心，也是培养学生创新精神的主阵地。作为与学生接触最多、工作在教育最前沿的班主任，应该也必须在组织、开展班级活动中努力焕发学生创新意识，培养学生的创新精神。为此我们根据班级活动的特点，为学生提供创新的氛围、契机和空间，鼓励学生在各项班级活动中思索、探求、创造，从而培养学生的创新精神和实践能力。 一、转换角色，焕发学生创新意识 在班级活动中，班主任常常扮演组织者和领导者，学生常… 相似文献
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"学校是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培养创新精神和创新人才的摇篮"。而中学教育是培养创新人才,塑造创新人格的关键。班集体是学生成长的小环境,也是学生在学校的主要归属地,营造提倡创新、乐于创新的班风有利于培养学生的创新人格,激发创造潜能。因此,班级管理要创新,班主任在工作中注重培养学生创新能力,使学生成为优秀创新型人才,这是学校教育奋斗的目标,也是班主任的奋斗目标,更是时代发展的需要。一、什么是创新人格创新人格是指培养和发展有利于创新意识开发、创新精神彰显、创新能力强化的人格特质。 相似文献
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李康德 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2011,(3)
高等职业教育班主任的班级学生管理培育工作,既有与普通高校班级管理培养工作的共通性,又有其特殊性。除了具备一般普通高校班级管理培养工作的能力外,还需要根据其职业性的本质属性特点,开展科学创新的班级管理培养工作。因此,当好高职班主任需要具备班主任角色的定位力、愿景力、策划力、休闲力、执行力、评估力等六种能力。 相似文献
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我从教三十三年,除了教学外班主任工作也做了大半辈子。教学是传承创新人类文明,发现自然规律与利用自然物质为人类服务？而班主任工作是创建文明。培养健康人格,为和谐社会、文明社会培养心灵健康,有健全人格的缔造者。把人民教师称为“人类灵魂工程师”也正是指出了班主任工作的伟大所在。 相似文献
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做好高中班主任的基本求是：脚勤、眼勤、口勤、手勤、耳勤;做好高中班主任有三颗心：对学生的爱心、对工作的责任心、对各项评比结果的平常心;做好高中班主任工作,班主任明白自己培养学生的目标：首的是培养有健全人格的学生,在此基础上努力培养学生的创新精神和实践能力。 相似文献
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冯永君 《南宁师范高等专科学校学报》2002,19(1):44-47
在新形势下，高等师范院校班主任工作显得越来越重要，要做好班主任工作，必须加强对班主任工作重要性的认识，切实改变当前班主任工作的现状，重视班主任自身素质的培养和提高。 相似文献