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这段时间,科学老师正带领孩子们研究蜗牛,孩子们抓蜗牛,玩蜗牛,聊蜗牛,班级兴起了一股"蜗牛热",有胆大者甚至在我的语文课上偷偷地把手伸进桌肚玩起了蜗牛。我想,这个单元的习作主题正好是"我喜欢的小动物",既然孩子们这么喜欢蜗牛,就在课堂上玩个"蜗牛赛跑"的游戏,将科学观察与习作指导整合起来,兴许能让他们写出妙趣横生的作文呢! 相似文献
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一个周五的早晨,几个孩子在操场边发现了几只蜗牛,他们蹲下来观察,开始了讨论。"这里怎么会有蜗牛呢?""你快看!它在爬。""好可爱呀!""它一定是肚子饿了,我们去给它找点叶子吃吧!"几个孩子找来了树叶放到蜗牛边,还找了很多叶子盖在蜗牛身上,并说:"这是蜗牛的家。"户外活动结束,孩子们发现一只蜗牛被踩死了,一只被放生到草丛里,另一只"下落不明"。另一只蜗牛去哪儿了?孩子们产生了疑惑。我们回到班级进行了一次谈话。 相似文献
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在教学过程中对孩子各种行为的随机评价,将对他们多方面潜能的发挥及良好心理品质的形成和提升起着极其重要的作用。请看大班科学活动《认识蜗牛》的教学片段:老师端着一盘蜗牛走进教室,孩子们一下子围了上来想看个究竟。来自农村的孩子见过蜗牛,便叫了起来:“蜗牛!蜗牛!”老师 相似文献
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一只蜗牛正在路上行进,后面来了一只乌龟从它身上碾了过去。后来蜗牛被送到医院急救,当蜗牛神智恢复清醒后,警察问它当时的情形。蜗牛回答说:"我不记得了,一切都太快了……"类似的笑话还有很多,提到蜗牛,我们都和"慢"画上了等号。我班的明的表现极像一只蜗牛,不知从何时起,孩子们给他起的绰号就是"老蜗牛"。他走路慢吞吞的,说话要想半天,从来 相似文献
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这天,我正准备着第二个活动用的教具。忽然,小雨跑来报告:“老师,文文和超超他们把蜗牛带到活动室来了。”听到喊声的小朋友一下子把文文等几个孩子包围了起来:“哪儿呀?让我看看……”这时,我本想进行已准备好的教育活动,但看到孩子们对蜗牛如此感兴趣,脑海里马上闪过一个念头:这是多好的观察机会呀!索性把蜗牛分放在桌子上,让孩子们都 相似文献
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一、运用自然资源,充实科学教学内容我今年有幸参加了全区小学科学现场会。在现场会上,一位乡镇科学教师执教的"蜗牛"一课给我留下了深刻的印象。这节课在一开始,就让人眼前一亮:教师没有让孩子们在教室里呆着,没有用实验室来约束孩子们的活动,而是上课伊始就宣布和孩子们一起到教室外面去捉蜗牛。教室里本来紧张的局面被一阵欢呼声代替了。教师和孩子 相似文献