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吴恭兴刘文白张宝吉郭佳民操安喜 《大学教育》2013,(18):7-10
"卓越工程师培养"是指针对某具体工程领域的实际需求,培养创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量工程技术人才,他们将是获得工程师执业资质或者工程师职称潜力的后备工程师。文章首先分析当前国内工程教育存在问题,通过借鉴国际上成熟的CDIO理念的工程教育方法,分别从校企联合培养模式、"3+1"新型联合培养方案、提高教师的工程实践水平等四个方面探讨改进卓越工程师培养模式,目的就是为了提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力,探索符合中国国情的卓越工程师的培养模式。 相似文献
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卓越工程师计划是为工科教育更新教育思路、造就创新人才的培养模式。焊接卓越工程师计划实行"三明治式"培养模式,和沈阳瑞能集团密切配合完成培养试点工作。通过卓越工程师计划,学生的工程实践能力得到了提升,团队意识加强,职业素养也得到培养,都取得了较好效果。 相似文献
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建设创新型国家必须有一系列创新型工程科技人才的培养优化模式,“教育教学一体化培养模式”主要体现以“卓越工程师培养计划”为指导,借鉴国际先进的CDIO工程教育理念,实施以专业建设为主线、全面推进教育教学一体化改革的特点;促进学生全面发展,最终实现学生成为学习的主人、实践的主人、创新的主人,服务于我国创新型国家发展战略. 相似文献
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林健 《高等工程教育研究》2012,(4):1-14
"卓越计划"不仅要求卓越工程师在各自的专业领域是高水平的专家,更要求他们能够全面发展,综合素质高,成为所在行业企业的领军人物。工程师领导力的培养多年来一直得到美英等世界发达国家的高度重视,也是卓越工程师培养的一项重要任务。本文试图系统地讨论和研究当前国际高等工程教育界高度重视的这一重要专题,包括卓越工程师领导力培养的重要性、卓越工程师领导力的构成要素、卓越工程师领导力培养的L-A-R模式、卓越工程师领导力培养的课内学习、卓越工程师领导力培养的课外实践以及卓越工程师领导力培养的教师选择等六个方面,以期为"卓越计划"参与高校开展卓越工程师领导力培养的教育教学工作提供建议和参考。 相似文献
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基于石油工程专业卓越工程师计划的培养方法研究 总被引：1，自引：0，他引：1
本文根据“卓越工程师教育培养计划”的特点和培养目标,针对石油工程专业的特点,从培养目标、实施计划、培养模式、师资队伍建设等方面.对该专业的培养方法进行了初步探讨. 相似文献
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关于培养“卓越工程师”的几点认识 总被引：3，自引：0，他引：3
＂卓越工程师教育培养计划＂是高等教育面向经济建设主战场,提高工程技术人才竞争力的战略决策。实施这一计划,必须科学把握其内涵和要求,准确定位＂卓越工程师＂人才培养规格,以社会需求为导向,以能力培养为核心,以校企合作为载体,以优化培养方案与改革教学方法为手段,大力创新人才培养模式,努力为社会尤其是企业培养大批能力型、创新型、复合型、高素质的工程技术专业人才。 相似文献
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工程造价专业应用型人才培养标准的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
从工程造价专业的人才目标定位入手,首先分析了目前工程造价专业人才培养有关标准,总结出工程造价专业毕业生的基本能力和发展能力,其次对照了3所不同类型高校工程造价专业人才培养计划,指出应用型本科院校必须在强调专业基本能力的同时,根据社会发展的趋势和造价工程师新的执业标准,不断优化培养方案,为毕业生形成专业发展能力奠定基础.最后,详细阐述了应用型本科院校工程造价专业人才培养方案的优化趋势. 相似文献
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企业工程实践培养是卓越工程师教育培养计划的核心,在培养生创新思维、提高学生实践动手能力以及培养企业团队精神方面有着重要意义。从培养卓越工程师人才,提高学生创新实践能力的角度,提出了“明确指导思想、确定培养目标、健全管理模式、改革教学方法、构建质量保障体系”的卓越工程师企业工程实践培养模式。 相似文献
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文章在分析卓越交通工程师启动背景及交通工程领域发展现状的基础上,提出交通工程卓越一线工程师培养的必要性,并明确其培养目标。结合行业发展需要,对交通工程卓越一线工程师进行定位,根据此定位确定培养基本思路、途径。该论文提出的基本观点对行业培养卓越一线工程师具有一定的现实意义及指导意义。 相似文献
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文进 《中国科教创新导刊》2011,(22):12+14-12,14
＂卓越工程师教育培养计划＂是我国高等工程教育改革的重大举措,对提高工程人才的培养质量具有重要的示范和引导作用。本文以实施创新教育为载体,从教学体系、工程实践体系及课外训练体系等方面,探讨如何建立适应于卓越工程师培养的培养模式。 相似文献
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工程师的分类与工程人才培养 总被引：14，自引：1，他引：13
林健 《清华大学教育研究》2010,31(1)
工程师的分类与工程人才的培养密切相关.在阐述了研究问题的重要性以及分析了国内外工程师分类的现状之后,首先提出了工程师分类的原则,并以此为基础将工程师分为服务工程师、生产工程师、设计工程师和研发工程师四种类型;然后提出了工程师培养标准的构成和各类工程师的培养标准;最后讨论了各类工程师培养和成长的各种途径. 相似文献
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高等工程教育与工程师的形成 总被引：5，自引：0，他引：5
高等工程教育对工程师的形成具有重要的作用，本文首先从工程师的形成来看高等工程教育，认为工程师的成长过程是学习与实践互相搭配的一个过程，并总结现实中的工程师培养的四种途径；进而论述了培养合格工程师对高等工程教育提出的要求。 相似文献
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如何用工程哲学思想来整合与改革现有工程教育理念、模式、内容和方法,树立当代工程观,构建新的工程师培养体系,探讨工程教育改革的新途径,加强工科大学生创新素质和实践能力的培养已成为现代工程教育的新焦点.本论文尝试从工程哲学的视角,探讨如何提高工科大学生创新素质与实践能力,培养新世纪创新型工程科技人才这一关键性问题. 相似文献