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在美洲历史上,白人对印第安人进行了长期的掠夺和杀戮。为了永久合法、合理地占据印第安人的土地,新建的联邦政府以“购买”的方式让印第安人被迫“转让”土地,否则面对的将是长枪大炮。为了印第安人的安宁,为了土地的完整,酋长西雅图只好卖掉这片土地,并发表了这次演讲,以饱含深情的语言,表达了对这片故土的眷恋和热爱之情。 相似文献
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一交流背景,设计课文结构图师：今天,我们学习第15课。（板书课题,生齐读）大家预习了课文,知道＂这片土地＂说的是哪里吗？生：是美国西部一个古老部族印第安人世代栖息繁衍的土地。师：对,这片土地原本属于印第安人。150多年前,美国白人想要通过购买的方式拥有这片土地的使用权,在印第安部落中,有一位最有威望的酋长西雅图在谈判桌上做出了回应。 相似文献
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《小作家选刊(小学)》2006,(9)
多年以前,在美国俄克拉荷马州的一片私人土地上发现了石油。这片土地属于一个年老的印第安人。这位印第安人一辈子穷困潦倒,可石油的发现使他一夜之间成为百万富翁。他发财以后做的第一件事,就是给自己买了一辆豪华的“卡迪拉克”版旅游轿车。当时的旅游轿车在车后配有两个备用轮胎,可是这位印第安人想使它成为本地最长的车子,于是又给它加上了4个备用轮胎。他买了一顶林肯式的长筒帽,配上飘带和蝴蝶结,还叼上一支又粗又长的黑雪茄烟,就这样把自己全副武装起来了。每天他都要驾车到附近那个熙熙攘攘、又脏又乱的小镇上去,他想去见每一个人,… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
<正>一、设计说明《这片土地是神圣的》是印第安酋长西雅图的一篇演说稿。文章语言优美,内涵丰富,情感充沛,表达了印第安人对这片土地的留恋和眷顾,表达了人们对土地的热爱,这也是该演说稿最大的特点。本文在第四组中,主题是"珍爱我们的家园",要求学生"注意把握主要内容,还要联系实际,深入思考。同时,积极行动起来,为了我们家园的美好明天,尽自己的一份力量"。二、教学目标1.有感情地朗读课文,理解含义深刻的句子,感受印第安人 相似文献
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在欧洲人到达美洲之前,印第安人已经在这片土地上生活了数万年之久了。但是,根据考古发现和古人类学的研究成果,许多专家认为印第安人并非美洲的土著居民．他们也是从这个大陆以外的地区迁徙过来的。 相似文献
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喻冰峰 《衡阳师范学院学报》2006,27(2):124-127
美国政府对印第安人实行保留地政策并没有达到预期的效果,因此在1880年至1920年间对印第安人实行“全面同化”政策。其目的在于通过对印第安人进行改造,实行土地分配,打破保留地制度,授予印第安人以公民权,改善印第安人的文化教育水平,使印第安人融入到白人主流社会中来。这种政策的实施并没有从根本上改善印第安人的生存状况,相反,还成了一次对印第安人变本加厉的掠夺。 相似文献
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人教版六年级上册《这片土地是神圣的》一文是印第安酋长西雅图写给白人领袖的一篇著名演说。一看课文题目,我就心生疑问：为什么用“神圣”一词来形容土地？我们常用”肥沃、富饶、美丽、辽阔、贫瘠、荒凉”等词来形容土地,却很少用“神圣”这个词。打开词典,“神圣”的含义是：“极其崇高而庄严的,不可亵渎的。”词条解不开我的疑惑,倒是例句引起我的兴趣：“南海诸岛是我国的神圣领土,不容侵犯。”难道“这片土地”涉及到国家主权和领土完整？ 相似文献
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远程学习者最重要的品质是什么?是自主.如果没有自主,事情将会怎样? 多年以前,美国俄克拉荷马州的一片私人土地上发现了石油,这片土地属于一个年老贫穷的印第安人,石油的发现使他一夜成为富翁. 相似文献
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这是一节语文课,教学内容是《这片土地是神圣的》（人教版六年级上册）第2自然段。教师请学生读该段,并说一说从中体会到了什么。学生读后回答：体会到了印第安人对这片土地的留恋和热爱。接着,教师让学生比较下面两段文字： 相似文献
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张娟 《濮阳职业技术学院学报》2010,23(1):96-98
美国印第安女作家莱斯利·马蒙·西尔科的《死者年鉴》中白人对美国印第安人的非正义表现在很多方面,本文侧重于生态非正义方面。运用生态批评理论,通过白人对印第安人的神圣生命圈、土地、水源的生态非正义的阐述,揭示出白人时印第安人的生态非正义。生态保护和生态平衡的恢复不仅应当是“人和自然之间的矛盾的真正解决”,还必须是“人和人之间的矛盾的真正解决”。 相似文献
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人教版小学语文教材里有几篇比较难的课文,六年级上册《这片土地是神圣的》要算其一。这篇课文主要难在两方面：一是文化背景的差异。这篇课文是印第安酋长西雅图的一篇演说词,字里行间传达的是印第安人对自然和生命的认识,这些认识与我们的自然观、世界观不太一样, 相似文献
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这是一节语文课,教学内容是《这片土地是神圣的》(人教版六年级上册)第2自然段。教师请学生读该段,并说一说从中体会到了什么。学生读后回答:体会到了印第安人对这片土地的留恋和热爱。接着,教师让学生比较下面两段文字:1.每一处沙滩,每一片耕地,每一座山脉,每一条河流,每一根闪闪发光的松针,每一只嗡嗡鸣叫的 相似文献
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刘传华 《中学课程辅导(初二版)》2006,(12)
雅克·卡蒂尔是法国水手和探险家。他曾三次横渡大西洋到加拿大探险。1534年他驾舟到达了劳伦斯湾,这里的一切对他是那么的陌生,他没敢贸然登陆,就返回了欧洲。可是那片广袤而又神秘的大陆是那么地令他神驰梦想。于是1535年他再探劳伦斯湾并沿着劳伦斯河深入陆地探险。他到了魁北克附近的一个印第安人的部落。好客的印第安人接待了他,由于语言不通,他们只好靠手势来交谈。酋长自豪地向他介绍着自己的部落。他指着邻近的印第安人的小居留地,挥动着右臂向前一指,好像指着由近及远,直至地平线的所有土地,大声地说着“Kanata”!很可能酋长的意… 相似文献
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一 导入：读课题,感受“城与人”
师：在美国有一座常青城,气候湿润,景色宜人。它的名字叫西雅图。请大家打开课本,看看本课的作者,居然也叫西雅图。其实,这座城和这位作者同名不是偶然。在19世纪50年代．这里还是印第安人的领地。后来白人想收购这块土地。热爱土地且向往和平的西雅图酋长同意向白人出让土地,这篇文章就是他为给收请大家再次朗读课题。 相似文献