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义务教育化学课程标准实验 教科书中化学实验的新特点 总被引：7，自引：0，他引：7
郑长龙 《课程.教材.教法》2004,(12)
与过去的化学教科书不同,在实验区使用的义务教育化学课程标准实验教科书在化学实验的内容选择、设计和陈述上发生了较大的变化,表现为:实验内容选择上具有生活化、趣味化的特点;实验设计上具有探究化、绿色化的特点;实验陈述上注意以人性化的实验探究情景导入实验,以人性化的称谓陈述实验内容;注意观察与思考相结合。 相似文献
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郑淑玉 《福建教育学院学报》2004,(12):97-98
《义务教育课程标准实验教科书·化学(九年级)》(人教版,2002)是根据《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》编写而成,目前已经在我市推广试用。笔者认为,教科书充分体现了全面提高学生素质的教育理念,尤其倡导以科学探究为主的多样化的学习方式,在形式上新增了“活动与探究”、“调查与研究”、“化学·技术·社会”等栏目,拓宽了学生的知识视野,引导学生 相似文献
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近几年来,中考化学实验试题多有以下倾向:一是实验的生活化,二是实验的清洁化,三是实验的趣味化,四是实验的开放化,五是学科实验的交叉化。同学们在复习时,应紧密根据教科书有关内容,从下列几个方面进行练习。一是常用化学仪器与实验基本操 相似文献
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运用内容分析法分析改革开放以来我国人教版初中化学教科书中化学实验内容在研究化学实验的总体数量、类型、比例等方面的演变,可以看出我国初中化学教科书中化学实验的发展特点,为教科书中化学实验的编写与使用提供参考。 相似文献
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运用内容分析法分析改革开放以来我国人教版初中化学教科书中化学实验内容在研究化学实验的总体数量、类型、比例等方面的演变,可以看出我国初中化学教科书中化学实验的发展特点,为教科书中化学实验的编写与使用提供参考。 相似文献
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人教版新课标化学实验教科书呈现方式剖析 总被引：2，自引：2，他引：2
李俊 《中学化学教学参考》2004,(7):29-31
《义务教育课程标准实验教科书·化学 (九年级 )》(人民教育出版社出版 )在呈现方式上有许多独到之处。为了帮助广大教师更好地认识和使用教科书 ,本文首先简述近二十多年来我国教科书呈现方式的发展变化 ,然后 ,从整体和局部两个不同层面 ,剖析新课程标准实验教科书呈现方式的特点。一、化学教科书呈现方式的发展教科书选择什么样的呈现方式 ,与教科书的功能定位密切相关。在这里 ,笔者仅从教科书是否与教学活动相关的角度 ,简述近二十多年来我国化学教科书呈现方式的发展变化 ,概括为 :陈述式 ;干预教学活动式 ;体现教学设计思想式三种不… 相似文献
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人教版初中地理新课标实验教科书新增了“活动”部分。和以往的教科书有所不同,新教科书中的“活动”部分承载了许多重要的教学内容,是教科书必不可少的组成部分。新增的“活动”部分把学习过程置于体验、探究的过程当中,从根本上培养了学生的创新素质和创新能力,同时充分体现了“以学生发展为 相似文献
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正一、由"学"生"疑",教材中新制氢氧化铜的使用及学生的困惑在高中化学新课程教学中,多次用到新制氢氧化铜来进行实验.苏教版普通高中课程标准实验教科书《化学2》第75页【实验3】;苏教版普通高中课程标准实验教科书《有机化学基础》第79页【实验2】;苏教版普通高中课程标准实验教科书《有机化学基础》第104页【实验2】,同页教材中阐述:在过量的氢氧化钠溶液中加入硫酸铜溶液,可制得双缩脲试剂,蛋白质遇该试剂时会呈现紫玫瑰色,含有两个及两个以上肽键的化 相似文献
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在化学教科书中渗透环境教育内容也是当今化学课程教材改革的一大特点。我们研读了人民教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书·化学》(上、下册 ) (以下简称“人教社化学”) ,深深地感受到 :该书将环境教育作为教材内容的重要组成部分 ,自始至终地贯穿于每个章节 ,并采用文字、图片、问题等多种形式呈现和传递环境教育信息。一、实验教科书中环境教育内容信息的存在形式《人教社化学》实验教科书中渗透着丰富的环境教育信息 ,主要体现在下述三种形式 :1 .在化学知识体系中融合环境教育内容《人教社化学》实验教科书中除第五单元“… 相似文献
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化学是一门以实验为基础的自然科学,因而以实验为基础是中学化学教学最基本的特征。化学实验对于提高化学教学质量,全面落实培养学生科学素养的目标,具有其他化学教学内容和形式所无法替代的特殊作用。人教社在2001年5月和6月先后出版了两套化学教科书:《九年义务教育三年制初级中学教科书·化学》(2001年5月出版,以下简称旧版教科书)和《义务教育课程标准实验教科书· 相似文献
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《义务教育课程标准实验教科书·化学（九年级）》（人教版）继在全国基础教育课程改革实验区进行教育实验后,2007年在连云港推广使用。笔者在一线使用该教课书三年,发现许多竞赛、中考试题中的探究题不少是取材于教科书,大多是对教科书中的实验探究进行拓展衍生,考察学生的“再探究”能力。本文旨在通过对近年竞赛、中考化学实验探究考题的例析,了解实验探究试题的特点,有利于在教学中更好地把握教材的深度与广度,在来年更好教学。 相似文献
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《义务教育化学课程标准(2011年版)》明确指出:"教师在教学中应高度重视和加强实验教学,充分发挥实验的教育教学功能。"九年级化学教科书中多次陈述:"化学是一门以实验为基础的科学。"从2012年起,全国各大化学教学杂志陆续刊出关于"化学实验教学"的相关文章。这一切不仅是为了提升化 相似文献
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近几年来．中考化学实验试题多有以下倾向：一是实验的生活化．二是实验的清洁化，三是实验的趣味化，四是实验的开放化，五是学科实验的交叉化。同学们在复习时，应紧密根据教科书有关内容．从下列几个方面进行练习。 相似文献
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刘秀云 《中国教育技术装备》2004,(7):19-19
现行人教社出版的《全日制普通高级中学教科书》(必修加选修)《化学》第三册中，规定电解饱和食盐水、电解氯化铜溶液的实验为教师演示实验，其电解饱和食盐水新增编为学生分组实验。教材中所示电解装置虽然能讲清电解原理，但电解装置存在诸多不足：实验操作费时繁琐，实验装置不稳固；实验效果差；污染环境等。 相似文献
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王云生 《福建基础教育研究》2020,(1):111-115
2019年出版的三个版本高中化学必修课程新教科书,很好地落实2017年版普通高中化学课程标准的要求,贯彻立德树人、发展素质教育的基本方针。对三个版本教科书进行分析,发现编写有鲜明的特点:面向全体高中学生,致力于提升学生的化学学科素养,打好发展的共同基础;在化学学科知识的学习内容中有机融入,有益于增强学生社会主义核心价值观的教育内容,发挥教材的德育功能;注意揭示化学事物的认识视角、思路和思维方式,加强化学基本观念的教育;精选元素化合物知识的教学内容,与化学概念原理常识的学习内容穿插安排;强化化学实验的学习,帮助学生提高实验探究学习能力、增强实验安全意识、形成实验规则意识,认识化学实验是化学学习研究的重要手段和方法;增强学习方式、方法的指导,为教师提供教学范例;在编写上有所创新,显示出各自的特色。 相似文献
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2007年以来的新课程高考化学计算题呈现出如下特点：重视基本化学物理量的计算和有关概念的应用;注重对学生综合能力的考查;注重在解决实际问题过程中考查学生的化学计算能力;注重考查学生学科间的融合能力及数学模型的运用;注重对高中化学新课程标准中新增内容的考查。在化学教学中,提高学生的化学计算能力,教师必须注重高中化学核心知识的教学,加强化学计算题教学与社会生产、生活的联系,充分挖掘和拓展新课程高中化学教科书中例题的价值,并加强基本化学计算法和解题方法的教学。 相似文献
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2007年以来的新课程高考化学计算题呈现出如下特点:重视基本化学物理量的计算和有关概念的应用;注重对学生综合能力的考查;注重在解决实际问题过程中考查学生的化学计算能力;注重考查学生学科间的融合能力及数学模型的运用;注重对高中化学新课程标准中新增内容的考查。在化学教学中,提高学生的化学计算能力,教师必须注重高中化学核心知识的教学,加强化学计算题教学与社会生产、生活的联系,充分挖掘和拓展新课程高中化学教科书中例题的价值,并加强基本化学计算法和解题方法的教学。 相似文献
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初三化学是启蒙学科,而实验是化学的基础.化学教科书(<义务教育课程标准实验教科书>人教版)中,近90%的课题编入了实验内容. 相似文献
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基于课程标准的不同教科书同主题定量分析与评价——以三套高中课程标准实验教科书“物质结构基础”主题为例 总被引：1，自引：0，他引：1
《全球教育展望》2007,(11)
以经全国中小学教材审定委员会审查通过的3套普通高中化学课程标准实验教科书为研究对象,以《全日制普通高级中学化学课程标准(实验稿)》为参照系,利用课程难度定量模型对这些教科书中重要知识主题——物质结构基础进行难度定量分析,从而建构关于化学教科书难度定量分析的一般范式和思路。 相似文献
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林长春 《涪陵师范学院学报》2004,20(5):69-72
根据义务教育化学课程标准中的课程目标、内容标准及教科书内容特点，构建了义务教育化学实验教学目标新体系，包括化学实验知识与技能、化学实验过程与方法，以及化学实验情感态度与价值观三个维度。 相似文献