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正据《京华时报》报道,老师想要评职称,得先和校长花钱买名额,这在安徽省宿州市第十九小学已成为老师之间心照不宣的秘密。而按照"惯例",职称名额由校长"标价",遇特殊情况还可以"打折"。近日从宿州市埇桥区教育局获悉,涉事校长刘某已经被停职,接受纪委调查。校长在老师职称评定中到底有多大权利,这些权利 相似文献
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正职称因为和工资待遇直接挂钩,而且与老师的其他个人利益有着千丝万缕的联系,加之有名额限制,使得教师在职称评定中的竞争异常激烈。让谁得到这个"值钱"的名额,成为学校领导及教师最关注、最复杂的事。在大多数学校,达到条件的人"论资排辈"排队等候成为惯用的方法。新闻中公然买卖职称名额的做法只是一个最极端的腐败行为。然而,之所以让老师能掏钱来买名额,背后有其复杂而现实的原因,同时,也反映出职称评定中存在的问题。首先,职称改革严重滞后。职称改革远远不能与 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
<正>【案例】每年到期末考试的时候,学校里都要上报"三好学生"名额。要求是:上报的学生表现要好,必须是求上进的好学生,但是名额却十分少,只有两个,我心里想:这应该如何进行分配呢?所以我的脑海中就一直在回想着班级学生的表现,最终决定将两个仅有的名额给浩×和荣×。"三好学生"的名额还没有公开,我班的一名学生在一天早上突然过来,这样问道:"老师,我想知道咱班级中的‘三好学生’名额 相似文献
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正老师想要评职称,得先和校长花钱买名额,这在安徽省宿州市第十九小学已成为老师之间心照不宣的秘密。而按照"惯例",职称名额由校长"标价",遇特殊情况还可以"打折"。记者近日从宿州市埇桥区教育局获悉,涉事校长刘某已经被停职,接受纪委调查。(2014年3月16日《京华时报》)从历史上角度讲,职称评聘是尊重知识的表现;但当前职称评定现状的确有违初衷,时有少数人利用职称制度的某些漏洞谋取私利。因此,对于现行职称评定制度的改革声音越来越多。其中"职称评定与岗位聘任分类"不失为一个好方法。事 相似文献
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<正>我终于懂得了,教育是一种讲究良心、不容亵渎的职业。学年终,学校分配给行政组一个县级师德标兵的名额,我首推德育处干事L老师。L老师年逾50,长年默默从事行政事务。我与他同处一室5年,几次推荐他参评优秀,均被其拒绝。但这回,我是铁了心。因为今年德育处接受的上级检查特别多,他非常辛苦;也因为我即将告别行政职务,想利用"最后的权力"了却一桩心愿。他似乎有所预感,特意打来电话,申明不愿意被推荐,希望将名额让给其他人。我假装答应,待到集体研究时,"违心"地推荐了他。木已成舟,L老师只好填写表格。我看他在"个人表现"一栏里写的尽是德育处集体如 相似文献
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虽然最终谢老师和学校都尊重了"民选"结果,把区优秀学生的名额给了小京,但我觉得他们——老师和同学们都没能读懂小京的"眼泪"。小京执意坚持要参加竞选,是想争那个区优秀学生的资格吗?我以为不完全是——他知道他没有另外两名同学优秀,且"人缘也不算好"。他"在台上涕泪交加",是 相似文献
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编辑同志: 请问,对“我心目中的好老师”征文的具体要求是什么?获奖名额是否增加一些?征画征文的截止时间是否可以延长? 广东陈佳琪陈老师: 联合国儿童基金会北京办事处与我们《班主任》杂志社共同发起的“我心目中的好老师”征画征文活 相似文献
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正老师想要评职称,得先从校长那儿花钱买名额,这样的行为居然成了心照不宣的秘密。何以如此?没有利益,就没有买卖。评上职称,跟着而来的是诸多"诱人"的好处,在利益面前自然有人多方钻营、勾心斗角,有人投机倒把、生财有"道",也自然有人利用特权、待价寻租。校长明码标价卖职称,老师讨价还价买职称,看似荒唐可笑,实际上已经成为一种 相似文献
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文章针对高考地区不公现象,提出了兼顾效率与公平的高校招生名额分配模型,即以各地区考生占全国比例为基础,用"基础教育水平系数"政策扶持系数"和"地方倾斜系数"进行微调来测算国办高校在不同地区的招生名额.根据不同级别的高校,提出了三种典型的名额测算办法,即绝对公平原则下的名额配置模型、效率优先原则下的名额配置模型和公平与效率兼顾原则下的名额配置模型.国地合办高校可依据其办学经费来源将其名额资源分为两部分:全国公共资源部分和地区公共资源部分,其中全国公共资源部分可直接借用上述模型,地区公共资源部分可由各地教育主管部门和学校协商确定其在不同地区的招生计划.既体现了公平与效率兼顾的原则,也可为不同类别、不同级别院校招生名额分配提供具体参考. 相似文献
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学年结束,又到了评比表彰的时候,教育局分配给我们学校8个县以上表彰的名额。怎么用好这8个名额呢?校务会上,校长您大手一挥,所有的名额都让各年级对照条件上报,六个年级部加上英语组、体艺组,正好是学校平时基础工作的"八驾马车",一家一个名额。对照教育局的表彰文件,"软标准" 相似文献
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我们刚刚欢庆过共和国55华诞，今天又齐聚美丽的山城重庆，观摩、研讨小学语文教学。此时，我另有公务不能赴会，失去了一次学习机会，但我的心仍然和大家在一起。各地老师争相前来，许多省市突破了代表名额，这一方面表现了老师们投身语文课程改革的热情，一方面体现了对伞国小语会的信任。 相似文献