共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
强化学生意识是解决实习教师自我展现、初任教师茫然失措、成熟教师自以为是等教师专业发展问题的关键.学生意识是教师在教育教学工作中信奉并体验以学生为中心的统一、自觉的心理活动.强化学生意识,为教师专业发展提供起点,使教师专业发展产生动力,让教师专业发展充满活力. 相似文献
2.
教师学生知识是教师PCK层级结构模型的一个基本要素,区别于一般的学生知识.化学教师的学生知识按照学生的学习历程可以分为学生可能已有的知识、新知识学习中动态生成的新问题,设置什么学习任务才能使学生进入最近发展区.化学教师的学生知识具有实践性、个体性、情境性、整合性、区域性和发展性.理解性实践是教师学生知识发展的根本途径.化学教师发展学生知识的基本策略是:提升对学生前概念的理解水平,关注学生对于现有知识的理解,关注学生最近发展区. 相似文献
3.
李秀玲 《忻州师范学院学报》2000,(3)
语文课堂教学的和谐美,是指教师、学生、教材诸因素完美地统一在一起的和谐气氛,是语文教学的最高境界.教师与学生的和谐统一是其中主要的因素.为此,必须使教师的主导作用与学生的主体作、教师的讲与学生的练、教师的问与学生的答、教师所讲的知识与学生所需的知识、教师的讲课深度与学生的实际接受能力及师生情感等和谐统一.教师与教材和学生与教材的和谐统一,是实现课堂教学和谐美的前提.前者,要求教师把所讲的内容,所用的方法及所表现的情感与教材和谐统一；后者,要求学生通过预习,使之与教材初步和谐统一. 相似文献
4.
教师职业道德规范的核心是尊重学生、关心学生、爱护学生,热爱学生是教师最宝贵的职业情感,是教师最主要的品德,是教师进行教育的前提条件.教师在教书育人的过程中,要时时处处表现出对学生的热爱,让学生体会到教师真诚的关心与爱护. 相似文献
5.
胡秀荣 《新课程学习(社会综合)》2013,(6)
阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程.
——《义务教育语文课程标准》
其实,阅读就是一种对话.
在教学中,教师、学生、文本之间是一种民主、平等的多向交流关系.《义务教育语文课程标准》指出:阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.因此,阅读教学是在教师指导下学生自主的阅读实践活动,学生在阅读中具有自主独立性,教师则起引导、点拨的作用,以实现学生、教师、文本之间的对话. 相似文献
6.
课堂教学改革的核心在于充分发挥学生的主体作用,使学生能在教师的引导下自主地、创造性的学习.现代教学所要达到的目的是教会学生掌握自学的方法,最终能脱离老师的教.固守教师讲、学生听,教师教、学生记,教师问、学生答的模式已经不能适应现代英语教学的形式.新课程改革已随着一系列课程标准的颁定和教材的编写走进课堂,正在越来越多地规范着教师的教学行为和学生的学习行为.但在推进新课程当中,教师也面临着一系列新的问题.要想取得理想的教学效果和教学成绩,我们英语教师必须认真思考以下几个方面的问题. 相似文献
7.
阅读课堂教学确立以学生为主体.就要充分尊重主体的独立性和自主性。在这方面.十分重要的一点是让学生有充分的自主选择的权利。在传统的阅读课堂中,教师处在不可动摇的主宰地位:教师讲、学生听:教师写、学生抄:教师问、学生答:教师命题、学生作业。一句话,学生亦步亦趋、不折不扣地应命行事,无任何可供选择的余地。这是学生主体地位失落的具体表现。试想,学生的一切课堂学习行为都得听命于教师.又哪里会有学生的独立性、主动性和创造性? 相似文献
8.
袁光华 《中国职业技术教育》2005,(3):32-32
作为教师,必须具备三种美:语言美、举止美、心灵美.因为教师同学生朝夕相处,其一言一行,一举一动都在影响着学生.在教学过程中,教师以其德、才、学作用于学生,引起学生积极反应,引导学生健康成长.加强素质教育,首先是对教师的要求越来越高,具备高尚的职业道德,成为"完整型"的教师."完整"就包括教师的个人品质,实际技能与学习能力.教师的个人品质在教学过程中自始至终影响着学生的思想行为,学习进程和创造力发展.教师的"三美",对教学影响是巨大的.下面谈谈教师的这三种美. 相似文献
9.
多边合作就是充分利用历史教学活动中的教师与教师、教师与学生、学生与学生的多边关系,调动教师、学生各方面的积极性,共同完成教育教学任务的一种教学方法.这种教学方法的运用,调动了各方面的积极性,特别是改变了过去那种教师讲学生听、学生问教师答的传统的单向教学模式,它不仅能提高学生的学习能力,而且能够培养学生的参与、合作、创新意识与行为.…… 相似文献
10.
11.
以中山市351名普通高中教师为调查对象,采用《普通高中学生发展指导调查(教师问卷)》评估教师的学生发展指导能力和意愿.结果显示:教师对学生的学业指导、思想指导、矫正性指导效能感最高;对学生的生涯指导、行为指导、发展性指导效能感最低但指导意愿强烈.同时,教师的学生发展指导能力和意愿在学校类型、教师性别、教龄上群体差异显著.基于此,应推进普通高中学生发展指导工作的专业化与全员化,促进普通高中教师的学生发展指导能力提升,尤其是帮助教师提高在新高考改革背景下的学生生涯发展指导能力,支持年轻教师投入并探索学生发展指导的实践工作. 相似文献
12.
13.
多边合作就是充分利用历史教学活动中的教师与教师、教师与学生、学生与学生的多边关系,调动教师、学生各方面的积极性,共同完成教育教学任务的一种教学方法.这种教学方法的运用,调动了各方面的积极性,特别是改变了过去那种教师讲学生听、学生问教师答的传统的单向教学模式,它不仅能提高学生的学习能力,而且能够培养学生的参与、合作、创新意识与行为. 相似文献
14.
16.
一、营造良好的课堂氛围
(一)让学生质疑问难,教师要甘当配角
教师和学生是构成教学的主要因素.在课堂教学中,学生应处于主体地位,教师对学生的学起主导作用,教应为学服务.然而在目前很多阅读教学中,学生没有足够的个体学习自由,没有潜心领会语言文字的时间,被老师的问题所牵引,被动地围绕老师团团转.素质教育的一个重要的方面就是发扬全体学生主动精神,自主意识.学习是通过学生的主动行为而发生的.学生的学习取决于他做了些什么,而不是教师做了些什么.因此,学生是学习过程的主人,教师要相信所有学生都能学习,都会学习.教师的教要为学生的学服务,教师要甘当配角,当好配角.
…… 相似文献
17.
卢宗凯 《辽宁教育行政学院学报》2010,27(7)
教学是教师传授知识、学生在教师的指导下自己主动学习的过程.因此,教师要把教学建立在学生主动学习的基础上,认真地研究学生的学习过程及其规律性.在教学过程中,教师虽然是主导方面,但是,学生是学习的主人,教要通过学起作用,教师的教是为学生学而服务的,学生是学习的主体. 相似文献
18.
以人格影响人格,以人格塑道人格——中小学教师的人格与学生心理健康教育的关系探究 总被引：1，自引：1，他引：0
许国祥 《中小学心理健康教育》2008,(21)
在学生心理健康教育过程中,教师扮演着导师、榜样、咨询师的角色.学生心理健康教育的核心目标是促进学生人格健康发展.在师生互动形成的心理场中,教师人格特性、结构和维度从不同方面影响着学生人格的塑造.本文从教师人格特性的涵义出发,运用理论心理学的方法探讨教师人格特性研究的目标、教师人格发展与学生心理健康教育目标的联系、教师人格不同维度的影响力等. 相似文献
19.