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1.
提高教师群体素质的理论思考 总被引：2，自引：0，他引：2
教师是学校里最重要的教育因素。教育质量的提高，是教师群体劳动的成果。教师群体素质的提高，就意味着教育质量的提高。因此，探讨提高教师群体素质的理论问题，对加强教师队伍建设具有重要的指导意义。 相似文献
2.
提高教师素质要解决两个问题 总被引：1，自引：0，他引：1
素质一词，自从倡导素质教育以来，与我们生活的联系越来越密切了。我们的教育每时每刻都在为提高人的素质而存在着。作为提高人的素质的教育者———教师来说，做一个高素质的人，应该是题中应有之义。我认为，提高教师的素质，要解决以下两个问题。一、对提高教师素质要有正确的理解教师是一种职业，但不同于普通的职业，它的特殊性在于：作为教师，他必须有能力影响人、教育人、塑造人和改造人。教师素质的提高不应停留在一般人的标准上。但是，到目前为止，仍有不少人对提高教师素质方面存在着误解。主要表现在以下几个方面：1、提高学… 相似文献
4.
现代教育技术与未来教师的素质 总被引：1，自引：0，他引：1
培养新时期现代化人才，要求我们教师不断提高自身素质，充分利用现代化教学手段，使其直观、形象、高效的特殊作用发挥出来，从而才能培养出高素质人才，如果教师不具备利用现代化教学手段的素质，就不会具备高素质的教育技能，也就不能满足教育需要。时代和社会发展对教师素质提出了新的要求。 相似文献
5.
汪晓燕 《中国教育研究与创新》2007,4(1):130-131
作为教师要想使自己符合国家和人民的要求。做一个称职的小学教师，进而实现教师的理想，就应该具备现代教师的素质．就应该不断地加强自身的修养。提高教师素质途径是多方面的。有自我完善的途径，政府培训的途径，学校培养的途径等等。这里着重谈谈学校对提高教师素质方面的做法： 相似文献
6.
实施素质教育是当前我国基础教育改革的重要课题和紧迫任务。素质教育的实施是一项系统工程，就学校内部而言，其主要因素是教师的素质，全面提高教师的素质是实施素质教育的关键。素质教育要求教师必须具备良好的思想品素质，化科学素质，职业技能素质，教育科研素质和身体心理素质。我国教师素质的现状一是积极性不高，师德修养差，二是缺乏教育理论知识，三是职业技能素质低下，四是教育科研素质差，五是身体素质差，六是精神障碍多，心理素质低，要提高教师素质，需要提高教师待遇，加强师德教育，参与教育科研和建立科学的评价机制等。 相似文献
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教育子女是一门学问，我们每个身为父母、渴望子女成功的人，都希望提高孩子的素质，其实，首先应该提高父母与教师的素质。父母、教师的素质，其实就是“前素质教育”。这种前素质教育的成败，决定着整个素质教育的成败。一个人从他（她）做了父亲（母亲）起，就需要一种特殊的素质——教育素质，即教育孩子所需要的观念、方法和能力。[编者按] 相似文献
8.
周继明 《佳木斯教育学院学报》2004,(2):17-18
实施素质教育是我国教育改革的一大举措，对于培养更多的现代化建设的合格人才有着重要意义。教师素质如何是素质教育成败的关键，因此提高教师素质迫在眉睫，要使他们确立正确的教育观念，形成崇高的思想道德，还要激励他们注重提高职业技能，只要教师素质全方位提高了，素质教育就可以顺利实施了。 相似文献
9.
素质教育的实施，教师是关键，要提高学生素质，首先就要提高教师自身的素质。学生素质包括许多方面，有身体的、文化的、道德的、心理的、劳技的，及审美塑美等方面的。一句话，就是要全面发展，成为一个具有健全人格的人。教师首先就应该具有这些素质，也应该是一个全面发展和具有健全人格的人。作为教育工作者，教师还应该具有崇高的职业理想， 相似文献
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教师作为一种职业。在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用。由于教师劳动的对象是能动的、千差万别的人，从而决定了这种劳动具有创造性、示范性、长期性、复杂性。一方面，教师职业道德作为教师素质的重要组成部分，其水平高低，直接决定着教师整体素质的高低：另一方面，教师职业道德素质，也是其他因素发挥作用和不断提高的重要条件。从这一角度我们可以看到，教师职业道德建设是提高教师整体素质的中心内容和关键环节。 相似文献
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教师专业化与教师素质综合评价方法改革 总被引：2，自引：0，他引：2
从教师专业化角度来重新审视我国教师的素质现状，是提高教师素质的一个必要举措。我国教师队伍总体素质与教师专业化对教师素质的要求相比，还存在相当大的差距，主要表现在：教师学历偏低，职称结构不合理；思想道德素质有待提高；心理素质较差；专业素质和能力有待提高：为了更好地促进教师素质的提高，必须时教师的综合评价方法进行改革，建立综合评价指标体系；确定各项评价指标的权重；进行综合比较。 相似文献
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学生的成长主要靠教师的帮助和引导，教师队伍的素质和能力是办好学校的关键。只有教师自身素质的提高，才有学生素质的提高，才有学校教育教学质量的提高。如何提高教师队伍的素质，我们的体会是让“成功”激励教师自我提高，让教师们在育人的过程中发展自我、完善自我、实现自我。 相似文献
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关于教师队伍整体素质提高的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
教师素质是指教师本身思想、知识、身体、能力、内在外在修养等各方面的综合反映。高质量的教师群体是高质量教育的一个基本条件，一位教师的突出缺陷，会影响一大批学生的成长。全体教师的素质直接影响着民族的素质，如果不能够及时改进与提高每一位教师的素质就等于不断地复制不合格的人才。早在２０世纪８０年代日本小学教师学历均为大学本科水平，如今日本某些小学校长以自己聘任的教师都是硕士研究生而自豪。这从一个侧面反映了国外教师的质量，因此提高教师素质是目前素质教育改革、提高全民素质的关键，是急不我待的大事。 一、现代… 相似文献
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胡文奎 《中国基础教育研究》2006,2(3):150-150
教师被誉人类灵魂的工程师，教师职业道德素质的高低直接关系到青少年学生的健康成长，因此，加强师德建设，提高教师的思想道德素质水平，是当今和谐社会的迫切需要。作为人民教师要无愧于“人民教师”这一光荣称号，就必须牢固地树立科学的世界观、人生观和高尚的职业道德，在教师岗位上模范地遵守师德规范，遵纪守法，爱岗敬业，教书育人，为人师表，做一个让人民满意、让社会放心的教育工作者。 相似文献
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教师思想道德素质的提高，就在于使其具有较高的思想道德水平、较强的道德行为选择、控制能力及道德践履能力。所以，提高高校教师思想道德素质的途径：一、提政思想道德认识水平是高校教师思想道德素质提高的基本途径；二、陶冶其思想道德情感，增强道德行为选择能力是提高高校教师思想道德素质的重要途径；三、注重自我修养，增强道德控制能力是高校教师提高思想道德素质的必要途径；四、投身实践，增强道德践履能力是提高教师思想道德素质的根本途径。 相似文献
17.
张文婷 《濮阳教育学院学报》2002,15(2):37-38
教师素质高低直接关系着教育的成败、国家民族的前途和盛衰，对此陶行知先生给出了自己的观点，笔认为陶行知对教师的要求对我们如何提高现代教师素质仍有启发。本把散见于陶行知集中有关教师的思想，从师德素质和教师的教育教学能力两方面进行了阐释。 相似文献
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张继军 《四川教育学院学报》2001,17(7):13-14
教师素质的提高是素质教育全面实施的根本保障。本文就我国教师素质的现状与问题、教师素质的构成以及素质教育对教师素质的要求等问题进行了探讨。 相似文献
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幼儿园素质教育是素质教育的基础．如果幼儿期能获得更基本的素质培养．对于人生而言可取得事半功倍的效果．因此只有素质教育才能真正促进幼儿的良好发展。提高教师素质是实施素质教育的前提．没有教师的质量．也就没有幼儿的良好素质。下面就从我们目前进行的活动区活动谈一下教师素质与素质教育。 相似文献