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人教版小学语文教材口语交际内容的编制特点主要包括:口语交际内容与阅读、写作关系紧密,以日常生活中的口语交际为主,以独白型表达为主。部编本小学语文教材中口语交际内容的编制特点主要包括:口语交际获得其独立地位,但内容减少;口语交际的指导语更有针对性;以日常生活中的口语交际活动为主,交际性更强。通过对编制特点的梳理发现,人教版教材中的口语内容交际主要存在以下问题:附于阅读,话题重复单一;没有凸显口语交际的特点;指导语没有针对性。部编本语文教材的口语交际内容的编制与实施,需保持口语交际的独立性、序列性和可操作性。 相似文献
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部编版小学语文教材中的口语交际以单元的形式出现,作为每个单元学习的总结。它是教科书的重要组成部分,也是对本单元的概括和主要学习任务的讲解。文章以人民教育出版社出版的2019年部编版《义务教育教科书·语文》小学五年级下册为研究对象,在仔细研读和分析教材的基础上总结了部编版高年级小学语文口语交际学习教材的特点。现行部编版高年级小学语文口语交际学习教材在内容上具有紧扣单元主题、密切联系生活、跨越中外文化的特点。在此基础上,文章尝试着提出了一些口语交际教学建议。 相似文献
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汤全添 《读与写:教育教学刊》2021,(4)
口语交际能力是现代公民的必备能力,所以从小学就开始对学生的口语交际能力进行培养是非常有必要的,部编教材中也多次安排了《口语交际》的学习内容。对于小学语文而言,它是学生接触最多的科目,在小学语文中,教师可通过游戏教学、情境教学、交际互动等各种方式方法来培养学生的思维能力和语言能力,那么在口语教学过程中,老师应该如何实施教学策略以培养学生的学习力呢。 相似文献
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黄璜 《福建基础教育研究》2021,(3):69-70
口语交际能力是衡量学生语文综合素养的重要指标之一。部编版小学语文教材对每个口语专题进行独特编排与设计,使之独立成为与识字教学、阅读教学等地位相当的模块。语文教师要立足教材,扎根口语交际课,联系口语交际实际;纸笔训练,巧构有针对性的专项习题,落实口语交际目标;多元评价,了解学习发展过程,考察口语交际水平,进而扎实提高学生的口语交际能力。 相似文献
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【教材说明】这次口语交际训练选自人教版小学语文三年级上册的《语文园地八》,话题内容贴近学生的生活,有利于进行口语交际的训练。《语文园地八》对本次口语交际训练的内容、要求和步骤进行了详细的说明。首先,本次训练的内容是“夸夸我的同学”。 相似文献
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钟妙君 《读与写:教育教学刊》2021,(10)
随着当今时代社会的快速发展,语文口语交际能力是人和人进行有效交流的基础前提,在当今时代的人们生活和工作当期间也尤为重要。和以往传统的语文教材对比来看,部编版的小学语文教材更为科学化,更为系统化,更侧重于突出激发学生们的学习兴趣,并结合小学生们现阶段语文口语交际能力的学习现状,在丰富教学内容、加强口语交际引导上有很大进步,有助于一年级小学生口语交际能力的培养。 相似文献
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习作与口语交际在过去的小学语文教材中一向分开编排,教学时分别进行。人教版义务教育课程标准实验教材从第八册开始,习作与口语交际则 相似文献
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随着教育改革持续推进，我国教育领域发生了很大的变化，小学阶段的教学理念逐渐向“以人为本、素质教育”转变，越来越多的先进教学理念和教育方法得到推广和应用。其中，项目化学习是近些年深受一线教师青睐的一种学习方法。与此同时，现代社会迅速发展，使得口语交际能力越来越受到重视，小学语文教学是培养学生口语交际能力的重要载体。目前，部编版语文教材已经将口语交际作为一个独立板块，这也意味着口语交际教学成为语文教学的重要内容之一。文章以甘肃xx小学的学生为研究对象，通过系统分析，总结当前小学语文口语交际项目化学习面临的问题以及经验教训，希望为一线教师开展口语交际项目化学习提供参考。 相似文献
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王志圆 《中华活页文选(教师版)》2023,(4):82-84
口语交际是部编版语文教材的特色模块之一，着意指导学生能在生活化语境中正确表述个人观点。生活化教学对学生口语交际教育起到响应新《课标》、优化课程建设、实现现实意义等作用。但在实际教学中不乏存在教学模式落后、方法单一、缺乏教育重视等问题。基于此，本文以部编版小学语文教材为基础教学案例，以优化小学语文口语交际教学质量为研讨目的，从教学导入、情境创设、教学活动三个维度出发，将生活化教育理念融入各个教学环节之中，旨在启发一线教师思考。 相似文献
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本文分析口语交际在小学语文教材中的编排特点,提出小学语文口语交际教学策略,包括勾连教材前后内容,明确口语交际训练点,创设多样化情境,促进学生的交际交流,强化语文学习中的口语交际意识等,同时指出小学口语交际教学应当注意的若干问题。 相似文献
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[教材分析]人教版课程标准实验教材小学语文一年级(下册)共安排了八次口语交际活动,分别编排在八个语文园地里。八个口语交际的话题联系每个单元的专题,并围绕专题安排。围绕单元专题安排口语交际话题,使口语交际从阅读课中获得知识背 相似文献
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【教材分析】
《该怎么做》是人教版小学语文实验教科书一年级下册语文园地七的口语交际内容。本次口语交际是本单元综合性学习活动的继续,话题是围绕“诚实”这个主题进行的,要求学生对书中所提供的情境进行描述,再由此展开讨论“该怎么做”,评评谁的做法好。这一教学活动适宜在家长开放日开展,通过多维互动,让孩子们真实地进入交际情境。 相似文献
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口语交际作为语文新课程的一个全新领域，其重要性已为广大教师所认同。在中低年级口语交际教学实践中，教师们总结了许多宝贵的经验，进入高年级，又当如何开展口语交际教学？笔者将围绕语文课程标准和人教版小学语文实验教材，解读高年级口语交际教学目标和教材编排，并提出一些教学建议。 相似文献
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《教学随笔》2020,(16)
在新课改的要求下,小学语文教材由人教版改成了教育部的部编版。相较于传统教材,部编版最大的特点是在人教版的基础上,更深入地突出了以人为本,以教育为导向这一教育理念。同时,部编版做到了思想性、教育性、科学性、趣味性的有机统一,在传承经典教育的同时,又充满了时代的气息。小学语文在教育中占有重要地位,是学生以后学习能力和理解能力树立的重要基础,因此,小学语文是小学教育体系中重之又重的学科,随着小学语文教材的改版,小学语文的教学理念和教学方式迎来了全新的挑战。如何在小学语文教材从人教版改为部编版的低级阶段,抓好小学语文教学是我们现阶段面临的重大难题,也是笔者在下文将要讨论的问题。 相似文献