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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
<正>《义务教育数学课程标准(2011年版)》中指出:"教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。而数学教学活动,特别是课堂教学,应能激发学生兴趣,引发学生的数学思考,开启学生的创造性思维。要注重培养学生良好的数学学习习惯,使学生掌握恰当的数学学习方法。教师要充分发挥自身作用,处理好讲授与学生自主学习的关系,引导学生独立思考、主动探索、合作交流,使学生理解和掌握基本的数学知识与技能,体会和运用数学 相似文献
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数学教学活动必须关注学生的思维发展,调动学生积极性,引发学生主动思考探究;要注重培养学生良好的学习习惯,掌握有效的学习方法。要处理好教师讲授和学生自主学习的关系,通过有效的措施,启发学生思考,引导学生自主探索,鼓励学生合作交流,使学生真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,得到必要的数学思维训练,获得广泛的数学活动经验。 相似文献
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金光一 《延边教育学院学报》2015,(2):54-56
在课堂上教师的作用是授人以渔,而不是授人以鱼。因此在高效课堂上不仅要让学生掌握知识,达成学习目标,更重要的是要让学生学会数学思考,培养学生的数学思维能力,使学生掌握好的学习方法,形成良好的学习习惯。 相似文献
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数学教学中学生学会要学习就必须掌握一定的数学思想方法,教师应引导学生主动学习、善于学习,使学生有明确的学习目标、积极的学习态度,掌握一定的数学思想和方法,并灵活运用这些方法解决数学问题,使学生养成良好的学习习惯,从而提高学生的学习效率和综合素质与能力。 相似文献
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<正>数学学习是中学生发展学习能力和创造能力的广阔天地,而实践证明忽视了"学","教"就失去了针对性。教师在传授知识的同时,要使学生掌握好的学习方法,让学生学会学习,这就要求教师重视学生学习方法的指导,使学生掌握好的学习方法,从而达到事半功倍的学习效果。下面笔者就此问题作探讨。一、数学学法指导的目的数学学习方法指导是教师通过教育途径对学生的学习方式进行传授、诱导、诊治。现代教学理论认为:"教学方法是由 相似文献
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当今,科学技术和社会经济飞速发展,学生要适应社会,就要具有优良的学习品质,掌握科学的学习方法。因此,在初中数学教学中,教师不仅要让学生学会数学知识,更重要的是使学生学会学习数学的方法,将好教法变为学生的好学法,以学法定教法,从而做到既教知识,又教方法,并将学法与非智力因素结合起来,使学生从学会到会学、乐学。 相似文献
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“问题”是数学的心脏,美国数学家哈尔莫斯认为,“数学的真正的组成部分是问题和解,掌握数学就是意味着善于解题”．解题是使学生牢固掌握数学基础知识和基本技能的必要途径,也是检验知识、运用知识的基本形式．数学学习的好与坏,集中表现在解题能力上．有效地培养数学解题能力,有助于学生独立的有创造性的认识活动,也可以促进学生数学能力的发展． 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
初中和小学的教学内容、教师的教学方法处于被割裂的状态,致使很多学生升入中学后对数学学习感到不适应,学习兴趣减退,成绩一落千丈。如何才能使小学数学与初中数学教学得到有效的衔接?小学数学教师需要掌握学生学习数学的心理特征,重视中小学数学教学方式的衔接,注重培养学生的良好习惯,加强学生的学习方法,锻炼学生的思维能力。把握好小学与初中数学教学的有效衔接任重而道远。 相似文献
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反思学习影响创新意识和创新能力的培养,反思学习可以使学生巩固掌握好知识,突出对学生数学能力的培养,有利于提高学生的数学成绩,培养学生的自主学习能力,体现学生的主体地位。本文作者就引导学生反思的途径和反思性学习的实施谈了自己在教学中的做法。 相似文献
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李晓艳 《读与写:教育教学刊》2015,(14)
在数学学习活动中数学语言是数学思维的工具,要让学生掌握好数学交流的工具,在数学课堂中就要培养学生正确的用数学语言表达自己的思想,使学生在数学交流时说准确、说完整,说的有条理合乎逻辑,说得简练。 相似文献
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新《小学数学课程标准》指出:要处理好教师讲授与学生自主学习的关系,通过有效的措施,启发学生思考,引导学生自主探索、鼓励学生合作交流,使学生真正理解和掌握基本的数学知识和技能,得到必要的数学思维训练,获得广泛的数学经验。因此,在小学数学课堂教学中我们必须关注"数学思想", 相似文献
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马波 《读与写:教育教学刊》2022,(6)
随着教育改革步伐的不断加快,学生的学习主体地位在教学活动中日益显现,尤其是在课堂教学活动中。为更好地使学生的学习主体地位获得好的学习效果,探究式学习模式被初中教育工作者、初中数学教师提出。经过长时间研究发现,若在课堂教学中灵活应用探究式学习法,不仅可以使学生牢牢掌握数学知识点为高中数学学习奠定良好基础,更能有效培养学生的数学逻辑思维,使学生对数学学科充满兴趣与探索精神。为此,初中数学教师要重视探究式学习法的推广与应用,帮助学生形成探究精神,为其以后的生活与学习起到积极的促进作用。 相似文献
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张亚 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(2)
中职数学教学的目的不仅要求学生掌握好数学的基础知识和基本技能,还要求发展学生的能力,培养他们良好的个性品质和学习习惯,使学生尽快适应社会,服务社会. 相似文献
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2011版小学数学课程标准指出,数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能,更要发挥数学在培养人的理性思维和创新能力方面的不可替代的作用.数学教学活动应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生对数学的思考,鼓励学生的创造性思维;要注重培养学生良好的数学学习习惯,使学生掌握恰当的数学学习方法.小学数学课堂是激发学生数学思考,培养理性思维的重要阵地. 相似文献
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陈超 《新课程导学(上)》2015,(9):62
小学生在学习数学时,不仅要掌握相应的知识,还要懂得发现问题,并对其进行研究归纳,掌握解决问题的技巧。小学生的直觉思维是发现问题和解决问题的关键,本文就小学生发现数学问题对学好数学的重要性,来分析如何引导小学生发现数学问题并进行研究归纳,以便使学生能够更好地学习数学这门课程,掌握好的学习方法和技巧。 相似文献
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新课程理念强调要处理好教师讲授与学生自主学习的关系,通过有效措施,启发学生思考,引导学生自主探索,鼓励学生合作交流,在"做数学"中使学生真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,得到必要的数学思维训练,获得广泛的数学活动经验。一、"做数学"是学生认知和发现数学知识的活动过程学习数学的方法并不只是学生听讲、模仿或推理,还包括自学、动手操作、验证猜 相似文献