共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
黄伯平 《中国远程教育(综合版)》2014,(6)
"微课程"资源的产生与发展对于当前web2.0和移动技术支持下的在线教育尤其是开放教育产生了巨大影响。本研究从开放大学的视角探讨微课程的内涵、特点及开发建设方法并构建内容建设模式,结合开放大学现实设计了基于微课程资源的学习投送平台架构,分析了基于微课程资源的"微课堂"教学模式。 相似文献
2.
本文以大学专业知识为内容,以微视频为载体,以开放的微课程为形式,旨在提高高校教学资源的利用率,惠及全民教育。通过制作通俗易懂的微课程视频,每个人都能获取到课程资源,在观看中受益,降低传统专业知识的学习门槛,让人们受益其中。本文设计了基于智能移动终端的大学开放微课程架构,论证了技术可行性和呈现方式,说明信息技术发展到现阶段已具备了利用人人拥有的智能手机进行大学教育内容的分享和传播的条件,该方式具有传统教学方式所不具有的优越性,可以与传统大学教育形成优势互补。 相似文献
3.
沈树华 《吉林广播电视大学学报》2014,(8):23-25
开放大学是以现代信息技术为支撑的新型大学,微课程是在线、移动学习的重要学习模式。本文结合开放大学的教育规律和微课程的属性及特点,分析了微课程在远程教育中的应用价值及建设要点,为微课程建设实践提供理论支持。 相似文献
4.
5.
张军常 《佳木斯教育学院学报》2014,(9):147-148
随着信息技术的迅猛发展,智能手机及其他智能终端设备得到广泛应用,学习者打破了传统的学习方式,随时随地都能够进行学习的微课程成为关注的焦点。在开放大学环境下,微课程教学成为一种新的潮流,为学生提供更加多样的教学模式,同时也为学习者提供了更加多样化的学习平台,促使学习者更有效地接受知识。而本文从开放大学环境教育出发,阐述了微课程教学对开放教育的重要性,并对开放大学环境下微课程教学特点和教学设计进行了详细分析,与此同时也提出相应的建议,为有效推广微课程教学奠定了坚实的基础。 相似文献
6.
7.
张亚斌 《重庆广播电视大学学报》2014,(3):35-39
开放大学的课程文化,具有非常明显的媒介教学多变性、知识叙述多语性、学习接受多选性等文化特征。开放大学的课程文化类型的最新代表即是微课程文化。建立在微课程文化基础上的微课程教学模式,采用了新媒体知识碎化叙述与移动学习接受策略。开放大学课程教学的这种新形态,具有独特的活力与魅力。在现代远程开放教学环境里,为学习者提供更为到位的优质课程媒介、课程教学资源和知识叙述模式,形成更加具有艺术化和人性化的知识信息刺激,促进学习者发生更加良好的学习接受阅读反应,这是开放大学的课程文化最基本、最重要的发展逻辑。 相似文献
8.
课程开发是远程开放教育的一个重要组成部分,是优质远程教育的基础.开放大学的教师是课程开发的主导者与生力军,其远程教育课程开发能力的优劣直接关系到课程开发的质量及远程教育的效果,关系到学习者学习目标能否达成.有计划、有目标地对现有教师队伍的课程开发能力进行培训与提升,会极大地提高远程开放教育的教学质量,更会提供更多的优质的远程教育教学资源. 相似文献
9.
李肖霞 《甘肃广播电视大学学报》2014,(5):73-75
微课程作为一种新型教学方式,对现代教育是一种冲击和挑战。微课程短小精悍的特点适合学习者利用移动终端进行随时随地的学习,适合远程开放教育。根据微课程与远程开放教育的特点,对微课程的设计思路及在远程开放教育中的实际应用有所探索。 相似文献
10.
雷强 《河南广播电视大学学报》2014,27(2):17-19
微课教学是指以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点、难点、疑点)或某个教学环节而开展的教学。微课制作简便,短小精练,有利于突出教学重点和突破教学难点,很受学生的欢迎。汉语言文学专业是开放大学中分量较重的专业,多年来全国开放大学系统开发了丰富的教学资源,起到了很好的作用。当前,汉语言文学专业应该在微课教学方面作出努力,为开放大学的资源建设和教育教学作出贡献。 相似文献
11.
MOOCs网络微课程是近年来由发达国家提出,在发达国家及发展中国家迅速传播普及的一种新型开放课程,MOOCs课程提供免费网络微课程,极大地满足了社会各阶层求学者对传统学科知识和新型科学知识与技能学习培训的渴求.我国是最大的网络国家,劳动年龄人口对专业知识技能学习的需求,与有限的网络微课程教育资源稀缺形成很大反差.远远不能满足经济社会发展的强烈需求,研究借鉴世界迅速兴起的远程MOOCs网络微课程开发及传播经验,成为当前我国开放教育机构亟待解决的前沿课题.文章分析了国外MOOCs的开发及对我国微课程设计的启示,提出MOOCs课程开发需要掌握的原则和应当注意的几个问题,力求为我国MOOCs网络微课程开发与传播发挥一定作用. 相似文献
12.
论述了开放教育微移动教学的必然性,从微移动教学系统和微课程资源建设两方面分析开放教育微移动教学现状,对开放教育微课程移动教学提出了三点建议。 相似文献
13.
《佳木斯教育学院学报》2016,(2)
随着大规模开放课程的快速发展,翻转课堂作为新兴教学模式,日益受到职业教育的关注。本文在分析《模具CAD/CAM》传统教学存在问题的基础上,根据教学实际探索翻转课堂的教学改革,并基于工作过程构建微视频、微教案、微课件等微课程教学资源,以期调动学生积极性,帮助学生内化知识,不断提高专业技能水平,进而不断提升教育教学质量。 相似文献
14.
《佳木斯教育学院学报》2016,(10)
随着信息科技的快速发展,我国大学教育也迎来了微课程时代,微课程为现代教育提供了新的教学方式.在教育模式的不断创新中,微课程在大学英语的教学中得到了快速发展。本文对大学英语的教学现状和大学英语微课程的特点进行分析,从微课程设计的模型构建入手,探讨了大学英语教学中的微课程模型构建应注意的问题。 相似文献
15.
李婧雅 《当代教育理论与实践》2015,(5)
在阐述大学音乐教育中融入微课程理念的基础上,从音乐微课程硬件的制作、软件的制作、大学音乐微课程教育指标体系三方面对微课程理念的大学音乐教育模式进行了探讨;针对大学音乐微课程教育存在经费不足、师资缺乏、技术难点、资源浪费等一些问题提出建议。 相似文献
16.
微课作为一种新型教学资源,在大学英语教学改革中日益受到重视。它特有的优势与英语语言学习十分契合,贯穿着整个教与学的过程,推动着师生角色的改变和优化。随着微课在大学英语教学中不断发展和完善,微课将逐步向微课程发展,从零散化走向系统化、平台化,最后达到资源最优化。分析微课在大学英语教学的应用现状及其发展趋势,对微课以及大学英语教学两者共同发展具有一定的研究价值。 相似文献
17.
18.
论多媒体教学资源建设及运用中的问题与对策 总被引：3，自引：3，他引：0
山西电大在开放教育教学资源开发建设及其使用过程中都存在一些问题,我们要努力研究解决这些问题,尽快提高教学资源的使用效率,搞好网络课程建设开发,搞好教学管理服务,从而打造电大开放教育品牌。 相似文献
19.
20.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
当前电视大学向开放大学转型,要推进信息技术与教育教学深度融合,完善以学习者为中心、基于网络自主学习、远程支持服务与面授相结合的教学方式,而微课程作为非正式学习的一种有效形式,可以满足开放学员个性化的学习需求。基于微课程教育的相关理论和特点,以《社交礼仪》课程为例,在教学中对教学思路、教学内容和教学评价等方面进行了相关探索,并针对实际操作过程中碰到的问题提出一些建议。 相似文献