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好的结课就能发挥前馈控制的功能,强化对知识的正确认识,减少出现知识偏差的人次。好的结课能改变重“教”不重“学”的主观性,改变重“知”不重“思”的浅层性,改变重“灌”不重“趣”的强制性。帮助学生总结、归纳知识,形成新的认知结构。能培养学生归纳概括能力,使学生享受成功的乐趣,提高学习的自信心,激发学生的探索欲望。能启动学生的内在活力,对学生产生良好的心理影响。因此,笔者认为在教学实践中,结课应该遵循以下几方面原则。 一、简明扼要、突出重点的原则 课尾结课一般安排2—3分钟左右,结课不可能面面俱到,要紧扣教学目标、重点和知识结构,针对学生的知识掌握情况进行及时的精练的归纳,强化重要 相似文献
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课堂教学是一门艺术,在小学数学教学中,不仅要设计＂凤头式＂的导课,也要设计＂豹尾＂式的结课。一个好的结课应该能够引导学生总结和回顾一堂课所学的知识,并在这个过程中启发思维、发展能力,培养良好的学习情感。 相似文献
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语文高效课堂,需要虎头式的新课导入,更需要豹尾式的结课。结课就是一堂课的教学结束。好的结课,如同一台拍案惊奇的压轴戏,让人赞不绝口;又好比高超琴师演奏的乐曲,一曲终了还余音绕梁,不绝于耳。好的结课不仅使整个课堂教学锦上添花,把课堂气氛推上高潮,而且有利于培养学生的语文素养,促进儿童的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的全面发展。 相似文献
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在中学历史课教学中,导言课是不可忽视的课型。上好导言课,对于阐明历史课的教学目的、构建学科知识体系、激发学生学习兴趣有十分重要的作用。历史导言课,按其所涵盖、导引的知识范围可分为三种类型。第一种是学年导言课,一般安排在学年之初,如初一学年的“中国古代... 相似文献
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在一堂课上完以后进行小结,俗称“结课”。结课很有讲究,因为一堂课有了“凤头”、“猪肚”,没有“豹尾”,其效果就大打折扣。富有艺术性的结课,不仅可以对教学内容起到梳理概括、画龙点睛和提炼升华的作用,而且能拓展教学内容,激起学生深入学习的求知欲望,并且有助于他们自主探索和记忆贮纳。在高中英语的课堂教学中,许多老师尝到了甩好“豹尾”的甜头。本文拟结合笔者多年的实践体会,谈谈高中英语的结课艺术。富有艺术性的结课,学生的感受可用下述二十个字概括,即过渡自然、结构完整、干净利索、画龙点睛、留有思考。过渡自然指,一堂课的… 相似文献
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我校是我市唯一一所乡级完中。在前面有省重点、市重点及普通完中的情况下,我校高中生源质量充其量达到“三流”水平,然而几年来我校生物教学成绩在全市一直名列前茅。下面就我几年来在激发学生学习积极性及提高会考合格率方面的一些做法作以小结,以供同仁参考。希望能对一般中学的会考教学乃至高考教学有一丝帮助。１上好导言课,激发学生学习兴趣 良好的开端等于成功的一半。导言课即高中生物第一课,教师应抓住导言课这一机遇,发挥自己的教学才能,使导言课上得新奇精彩、有声有色,激起学生学习生物学的兴趣。几年来,对于导言课… 相似文献
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笔者发现,长期以来,“结课”作为课堂教学的环节之一,受到了教师的广泛关注,并被付诸教学实践,但对其的深入研究和有效运用却为数不多。我们知道,“结课”是教师在课堂教学中完成一个教学任务或活动后所实施的一种教学行为方式,是课堂教学流程中的最后一个环节。好的“结课”能帮助学生对所学知识、技能进行及时的总结和巩固,并加深理解,留下难忘的记忆;好的“结课”能帮助学生区分易混点,关注前后知识的联系,并将新学内容有序地纳入自己的认知结构之中;好的“结课”能对重点、难点、关键点、易错点予以强调和提醒,帮助学生更深刻、更准确地理解教材内容;好的“结课”能适时扩展、延伸教学知识,通过设置悬念,使“结课”成为衔接前后教学内容的纽带;好的“结课”能对学生先前的课堂学习表现实施激励性的评价、矫正和补充;好的“结课”能使本节课的总结与导课时设置的“问题”首尾相映,更完美地达成教学目标…… 相似文献
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在一堂课上完以后进行小结,俗称"结课".结课很有讲究,因为一堂课有了"凤头"、"猪肚",没有"豹尾",其效果就大打折扣.富有艺术性的结课,不仅可以对教学内容起到梳理概括、画龙点睛和提炼升华的作用,而且能拓展教学内容,激起学生深入学习的求知欲望,并且有助于他们自主探索和记忆贮纳.在高中英语的课堂教学中,许多老师尝到了甩好"豹尾"的甜头.本文拟结合笔者多年的实践体会,谈谈高中英语的结课艺术. 相似文献
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政治课的课堂教学要经历导入、授课、结课三个环节，缺一不可。精彩的导入如同桥梁，能引导学生走入知识的殿堂；激情的授课犹如磁石，能牢牢地吸引住学生的注意力；而完美的结课就像发动机，能推动学生深入思考。其中课堂小结是一个易被忽视的重要环节。课堂小结属完成某项教学任务的终了阶段，其作用形象地被称作“豹尾”。教师对所学知识和技能进行富有艺术性的归纳、总结和升华，可以使课堂教学锦上添花、余味无穷，极大地激发学生的学习热情，起到“其兴也勃，其收也赢”之功效。 相似文献
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小学地理教学大纲明确指出:小学地理教学不应该只是书面知识的传授。还应该注意发展学生的思维能力,使他们获得一些地理技能。在地理教学中对学生进行思维能力的训练,是一个教学指导思想问题,我们应该把它贯穿到教学的各个环节中去。一、设计导言,引起思维一节课成功与否,导言起着很大的作用。讲好课前导言能激发学生学习兴趣,促使学生产生求知欲望,调动学生思维的积极性和主动性。例如教学《壮丽的山川》一课时,以旧导新, 相似文献
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正导言是上好一节课的关键。对于一节课来说,导言既可以通过上节课的旧知识,引入新知识,又可以为新授课埋下伏笔,设下悬念。它是联系新旧知识的纽带,它在已有知识和新授知识之间架起了一个桥梁。应该说,一节精彩的授课,导言的作用是不可忽略的。它是一节好课的点睛之笔。因此,恰当地选择导言的材料,就显得尤为重要。恰当的导言材料,能够激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,发挥学生的主动性和创新意识,并能扩展学生的视野,使新旧知识能够自然衔接,并能顺利地过渡到新授课。 相似文献
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“课尾”教学是课堂教学不可缺少的一个环节。如果“课尾”教学能做到“课业结束趣犹存”的境界，那么这就是一堂圆满成功的教学，也表现出教师高超的教学艺术。下面几个成功的“课尾”教学例子，或多或少地能够起到抛砖引玉之效。 一、在“课尾”为后继知识的学习作铺垫 在设计“课首”之时，总是要找到新旧知识的联系点，这样的开课能使学生的认知建构顺利，不跳跃。同样，“课尾”也应为后继知识的学习打下基础，作铺垫，留下供联系的支点。一位教师教学“长方形面积”这节课时，在“课尾”不是简单地出示几道计算长方形面积的题目，而是… 相似文献
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思维导图作为课堂结束技能的一种方式,不仅能帮助学生有效地巩固知识,而且有助于建立知识之间的联系,促使学生形成学科知识网络。文章通过对结课技能的类型进行分析,总结出思维导图在结课技能中的广泛应用,并以高中化学为例进行应用实践,发现思维导图能有效提高学生的学习效率。 相似文献
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优质的小学语文课堂教学不仅要有好的开头,还要有回味无穷的结尾,教师的结课艺术也是衡量其教学水平的一个重要环节。成功的结课能帮助学生巩固对新学知识的记忆,启发思维。在小学语文课堂教学中,教师可以从以下方面进行结课。一、延伸阅读式在课堂教学进入尾声时,如果教师结合课文的内容提出几个相关的问题,不仅可以激发学生探究知识的欲望,同时还能使课堂教学的内容延伸到课外学习中,深化课堂知识,学生的视野更加开阔, 相似文献
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高金晖 《山西教育(综合版)》2005,(7):32-32
结课是物理课的一个重要环节,其作用是巩固学生记忆,让学生对知识融会贯通。怎样针对不同的课题,采取形式多样的结课方法,使教学达到艺术性的境界,是一个教师能力和水平的反映。本文谈谈结课方法。一、巩固学生所学知识,增强学生记忆结课要使学生对本节课的知识有一个整体的印象,理清主次关系,构建知识网络,弄清知识要点,明白本节课的学习目标、难点、重点,知道本章节在教材体系中所处的地位。应用形象记忆法、网络记忆法和顺序记忆法,尽可能使学生乐学,开启学生思维的闸门,激起学生思维的浪花,从而达到及时巩固知识、灵活运用知识的目的。… 相似文献
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平凤芝 《中国基础教育研究》2009,5(7):180-180
我国传统教学很讲究结尾处的余音韵味,所谓“余音绕梁,三日不绝”讲的就是这样一种境界。一堂课若能做到“虎头一驼峰一豹尾”,即由精彩夺目的导课、引人入胜的高潮、耐人寻味的结课三部分组成的有机整体是最好不过了。好的结课能给人以美感和艺术上的享受,但这不是教师只凭灵机一动就能达到的效果,教师应增强对教学结课的设计意识。不断提高结课的艺术水平。 相似文献