共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
小学叙事作文教学的目的是引导学生正确掌握叙述、表达、写作的方法,叙事作文的写作能力对于其整体的学习和发展来说非常重要,教师在指导小学生叙事作文习作的过程中应以引导学生为主,帮助学生形成良好的写作习惯。基于此,主要探讨了指导小学生写好叙事作文的几点方法,希望能够为提高小学生叙事作文的写作能力有一定的帮助。 相似文献
2.
3.
4.
如何引导小学生写作文,是语文老师最为操心的任务,特别是低年级的学生,很容易出现各种各样的问题.引导小学生写什么,怎么写,是作文教学中的重点和难点.老师应该为学生的学习提供好的引导方向. 相似文献
5.
拥有作文素材是小学生写好作文的基础,本文就如何引导小学生生成作文素材,提炼出多读多听、开展活动、留心生活、敞开记忆等四条有效策略。 相似文献
6.
作文教学是小学语文教学的重点,也是难点.多种形式和有针对性地引导学生多读多写,是培养小学生作文兴趣、提高作文能力的重要方法. 相似文献
7.
日记就是日记,不是作文。把日记当作文,小学生就不知道写什么;当日记写,小学生就知道写什么,就会如鱼得水。当今,小学校的老师们大都知道学生写日记十分重要,好处多多。于是就要求小学生写大量的日记,甚至要求很高,其字数不亚于一篇作文,内容要求也不比作文简单。而在小学生这边,由于要求那么高,心里就为难,就恐惧,也就不知道日记写什么了。小学生的日记究竟写什么?我们要说,日记与作文根本性质不同,日记就是日记,不是 相似文献
8.
杨瑾 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2010,(10):49-49
小学生能用儿童的语言写儿童的生活,表达儿童的思想感情,写出充满儿童生活情趣的作文。本人认为,引导学生坚持小练笔不失为一种有效的方法。作文就是“学生练习写作的文章”。小学生作文就是在教师的指导下,以学生为主体的,使用书面语言的写话练习。 相似文献
9.
10.
《语文课程标准》指出:能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。对小学生来说,主要是把文章写得生动具体。在近几年的作文教学中,我通过从六要素入手,引导学生明确写具体的要领;抓异同点辨析,训练学生写具体的本领;抓想象力发展,让学生插上写具体的翅膀;抓观察力训练,提升学生写具体的能力等四个方面引导学生从读知写,从读学写,从读练写,收到了良好的效果,学生的作文内容更加具体生动。 相似文献
11.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(8)
目前作文教学对刚接触的小学生来说是一个难点,面对这样的一个难点,教师应该怎样合理地引导小学生写好作文呢?这也是让老师们费解的问题,因为毕竟现在课程的改革和过去的作文教学模式不完全一样了。 相似文献
12.
13.
14.
陈亚利 《读与写:教育教学刊》2013,(20)
现在有不少小学生,都害怕写作文,提起笔来就没什么可写,不然就空洞无物,要么就是模仿作文或抄袭作文,＂畏文情结＂已成了小学生走上作文之路的绊脚石。因此,如何引导学生关注现实、热爱生活、表达真实情感,写真实的作文呢？我认为应从以下几方面努力。 相似文献
15.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(11)
<正>作文源于生活,尤其是写作内容、作文方法、技巧又来源于学生的学习生活,尤其是农村小学生。因此,在作文教学中,注意引导学生多观察、多体验,尽可能地写自己的真情实感,必须引导多读、重视积累、适度模仿。根据小学生的心理特点和认知水平,模仿是小学生作文起步的基本方法。模仿就是借鉴,借他山之石以习作,是小学生不断提高写作水平的重要手段。那么,在作文教学中,怎样引导学生去借,借什么?我的体会是:一借书籍,多阅读;二借生 相似文献
16.
《语文课程标准》要求我们指导小学生习作,应注意引导学生“写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周同事物的认识和感想”。几年来,在指导小学生作文的过程中,我想方设法激发小学生的创新想像能力,让他们放飞想像的翅膀。 相似文献
17.
18.
19.
20.
吕芳萍 《教学月刊(小学版)》2005,(3):51-52
《语文新课程标准》要求小学生能写纪实作文和想象作文,于是乎有许多人就把培养小学生“虚构”能力的任务完全交给了想象作文,而把“虚构”作为小学生纪实作文的禁区不敢越雷池一步。笔者认为,小学生的纪实作文不仅应该允许“虚构”,还应该着力呵护学生在写作中的虚构能力。因为,“虚构”并非“虚假”,只要我们引导得法,“虚构”就会令小学生纪实作文如虎添翼,并展现出它独特的魅力。一、以“虚构”启发思路学生写作文,很多时候苦恼的是没有具体的内容可写。其实,学生的积累犹如一座宝藏,需要教师在启动学生表达兴趣的同时,诱导其挖掘自身的… 相似文献