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一些学校的家长会已经形成了固定不变的模式：全校广播大会作主题报告,班主任分班布置工作,任课教师下班逐个发言。这样的家长会气氛严肃,形式和内容单调,家长始终处于被动接受的地位,难以达到理想的效果。我时常想,开家长会不能老一套,有时校长、班主任和老师大可以“隐身”,主动“退居二线”当“幕后策划者”,将家长会的舞台让给家长, 相似文献
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<正>如今,谈“边界意识”成了一种时髦。问题是,班主任的工作有边界吗？的确,我们得时刻“在线”：无论上班下班,家长电话必须及时接;不管课内课外,学生的问题总跟我们搭边;还有线上+线下,各种通知文件和信息不断对我们“狂轰滥炸”……用“日理万机”“夜以继日”来形容班主任工作,真真一点都不为过。这种持续不断的、多样化的需求,很容易让班主任的身心不堪重负。 相似文献
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“要教育好学生,就得先了解学生。班主任工作。可以说就是从了解学生开始的”。这是宁波市一中高二(三)班班主任、省级劳动模范黄乃强的亲身感受。一年半前,黄乃强老师接下了现在的高二(三)班。面对全班48名学生,黄老师的工作就从了解他们开始。他从原来初三班主任和任课老师那里了解这些学生的学习情况和特长爱好,又与每一位家长取得联系,熟悉同学们的家庭情况。平时,他一有空就下班与同学们同学习、同活动,从中观察同学们德、 相似文献
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一忌:繁复告状降灾难家长是班主任做后进生工作强有力的后盾,班主任可以通过家访、书信、电话、家长会等多种方式联系家长。双方知已知彼,才可因材施教,对症下“药”。现实情况是大多数后进生并不欢喜班主任接触家长,家长也在不知不觉中疏远了班主任。究其原因,无非是有的班主任动辄向家长“告状”,送“鞭子”,送“棍子”给家长,最终,遭殃受罪的是这些后进生。于是后进生认为,班主任登门造访是“无事不登三宝殿”,今夜必有暴风雨。 所以,他们提心吊胆,深恶痛绝,产生对班主任极度的不信任。班主任必须清醒认识到:联系家长是一种手段不是目的… 相似文献
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家长打电话给班主任,是否觉得班主任不够耐烦?班主任开家长会,是否觉得家长不够配合?家访时,家长的"所想所行"是否远远超过班主任的"预期"?……细数班主任与家长之间曾经的或正在发生的尴尬的误会,往往是因为——我们各自从自己的立场出发。SCENE1场景一苏南每天一大早就到学校,直到下午放学才回来,苏南妈妈想多了解一些苏南在学校的情况。每当碰到孩子的班主任,南妈就忍不住拉着班主任问问,可每次班主任都显得很忙,几句话说完,她就不好意思再问下去了。她想,见面没时间聊,那就发短信吧。可是发短信给班主任,也半天没见回复。几天后,苏南妈妈接到了班主任的一条短信,大意是班级准备秋游了,家长要为 相似文献
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我确实是头一回买金戒指。您问我什么心情?那您先猜……您全猜错了。我认为没有单纯的“头一回”,就像那边摆着的镂雕象牙球一样,里头有好几个层次。十年前,那时候我上初二,放学以后跟几个“哥儿们”在农贸市场边上抽烟,不巧让班主任老师看见了,他不仅当场批评了我们一顿,还让我们回去告诉家长,请家长第二天下班以后到他办公室去一趟。当时在场的同学有的满不在乎,有的表情沮丧,我呢,我是强作镇静。回到家里以后我心里很不好受。我是头一回抽烟。平时我在班主任老师眼里该是个比较老实的学生,可那天我头一回在他心里丢了份儿。我面临着班主… 相似文献
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正假如把班级看作一个球队,那么班主任是教练,家长是亲友团,学生是球员。作为教练的班主任必须制定好训练计划,还要组织好进攻战略。无论何时,班主任都必须以共同的目标来增进整个团队的向心力和凝聚力。班主任、家长和学生只有相互配合才能相互提高,达到共赢。一、班主任与家长有效合作的现实意义(一)在当今的教育形势下,班主任与家长合作教育学生,已经成为教育学生工作的一个不可缺少的环节。成功的合作能调动家长参与教育的积极性,促进学生学习与品德 相似文献
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注意化解矛盾学生及家长侮辱殴打教师事件的发生常常源于一些“鸡毛蒜皮”的小事。但是，这些矛盾如果不能妥善解决，就有可能使双方的关系恶化，甚至不可收拾。如何化解教师和学生及家长的矛盾，最终达到维护教师合法权益的目的？笔者试图通过对以下事例的分析谈谈自己的看法。事例1《扬子晚报》2000年11月10日报道：11月7日，深圳市某中学初二（8）班一男生，在校将同学打哭。当时班主任叫其留下，他却自己跑回了家。下班后，班主任在另一位教师的陪同下，到这位同学家家访。见教师来了，该生立即拾起两块石头，大叫：“我要打死你们！”… 相似文献
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由于家庭教育的失误,社会不正之风的影响,学校教育行为的不到位等诸多因素,一个学校,一个班级难免产生学习上一时有困难的“学困生”。做好学困生工作是班主任工作的重点,与学困生家长关系的处理得当更是班主任工作的难点,那么如何解决好这一难点呢?笔者认为,必须注意以下“十忌”:一忌:繁复告状降灾难家长是班主任做好学困生工作强有力的后盾,班主任可以通过家访、书信、电话、家长会等多种形式联系家长。双方知彼知己,才可因材施教,对症下“药”。现实情况是大多数学困生并不喜欢班主任接触家长,家长也在不知不觉中疏远了班主任,究其原因,… 相似文献
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李长春 《初中生世界(初三物理版)》2007,(15)
有一次开完家长会,班主任留下了十几位家长。这些家长的孩子成绩均在省重点高中和市重点高中之间,也就是说紧一紧便有可能上去松一松也就下来了。班主任让家长们制定 相似文献
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开学第三天,上课期间,九年级某班的六名男生被班主任＂请＂到办公室,班主任逐一要求他们说出家长的电话号码,之后,班主任又把他们＂请＂到办公室外,让他们一字排开站在走廊里。然后,班主任逐一给家长打电话,请家长把孩子领回家,让孩子在家“反省”,接受家长的“教育”。这六名男生到底犯了什么严重的错误,以致受到如此惩罚？仔细一听,原来是班主任“有言在先”! 相似文献
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家长座谈会是班主任与家长双向交流教育思想、教育方法的一种好形式。认真组织好家长座谈会,是班主任必备的一项基本功。要开好家长座谈会,须做到以下几点: 相似文献
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夏友喜 《思想理论教育(上半月综合版)》2013,(20):73-74
<正>下班刚回家不久,就接到了小瑜妈妈的电话:"夏老师,小瑜在体育课上被小涵推倒了,睑上磕破了皮,眼睛也红肿了,还被小涵踹了两脚,你知道吗?"电话这端的我,明显感觉到了家长话中的"火药味"。也真是的,班里发生了这么严重的事情,作为班主任,我却不知道,这确实是我失职,家长发火也是应该的。"小瑜没告诉我,我也没发现,真 相似文献
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在初中教育教学工作中,班主任工作非常重要,在学生学习与成长过程当中起着重要的促进作用。做好一名班主任非常不容易,尤其在正确处理与学生家长之间关系、争取家长配合支持等方面,面临着许多复杂的因素：有的家长对班主任缺乏深入了解,对其工作能力产生怀疑;有的家长不认同班主任工作方式;也有的家长与班主任老师沟通较少,相互之间缺乏了解, 相似文献