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1.
一、转变思想,更新观念 近几年来,“转变教学观念,提高体育教学质量”的呼声愈来愈强烈。许多经验表明:全面提高教学质量的关键,在于转变思想,更新观念。 1.转变只重学校课内教育轻家庭课外教育的观念。过去相当一部分人总认为体育教育只是体育教师的事情,许多家长乃至学校领导和体育教师都只重课内,忽视课外。诚然,学校固然是重要阵地,但家庭体育教育也对学生健康成长起着举足轻重的作用。作为 相似文献
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严伟 《中国校外教育(理论)》2011,(5):150-151
青年体育教师的成长关系着学校体育的未来,在这个全民皆体育、全民重体育的时代,青年体育教师的作用显得尤为重要。结合新课程对体育教师提出的新要求,学校应引导青年体育教师从重教练轻教学转变到重视教师专业技能的提升、重教学重教练的教育定位上来,加强交叉学科交流、校内外交流等培养探索,促进青年体育教师的专业发展。 相似文献
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一、问题的提出 由于受传统的教育思想和评价观念的影响,对体育教师的评价往往是重成绩轻教学,重结果轻过程,重教师表现轻学生的体验.这主要表现在:(1)"一好遮百丑".评价局限于学生运动队的运动成绩,忽视对体育教师课堂教学能力的评价,忽视对体育教师全方面的评价,认为学生运动队运动成绩好,教师的专业素质就高,教师工作表现就好,反之就在学校中没有地位.(2)"课堂成了教师的才艺表演的舞台,学生成了看客". 相似文献
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一、提高认识,转变聋校体育教学观念(一)转变学校领导的体育观念聋校领导对体育新理念的接受程度及对体育教学的评价观念直接影响到体育教师的工作方式和工作积极性,也间接影响到师生的体育意识、活动氛围和健康水平。因此,学校领导应首先建立大教育观,改变"金牌"和"第一"的片面体育意识,树立注重培养学生"健康第一"和"终身体育"的思想,为聋校体育教学改革与发展提供有力支持。(二)转变体育教师的教学观念 相似文献
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一、问题的提出
由于受传统的教育思想和评价观念的影响,对体育教师的评价往往是重成绩轻教学,重结果轻过程,重教师表现轻学生的体验。这主要表现在：（1）“一好遮百丑”。评价局限于学生运动队的运动成绩,忽视对体育教师课堂教学能力的评价,忽视对体育教师全方面的评价, 相似文献
7.
王献玲 《读与写:教育教学刊》2015,(1):153
本文运用调查法对我县部分农村中小学体育教学常规现状进行了调查。调查发现在大多农村中小学都存在场地设施不健全,体育设施利用率低;学校体育专业教师匮乏,体育课不规范;体育教师的专业素质差等问题。这些问题的根源是在各级教育机构中存在"重智,轻体"的观念。我们要用按照科学发展观的要求来审视我们的问题,大力推进农村体育教学的改革。 相似文献
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一、问题的产生1.问题的提出加快教育改革,切实减轻小学生课业负担,以保证小学生每天1小时的校园体育活动。从目前的情形看,取得了较好的成绩,但仍存在四个问题:一是学校和社会注重升学率,重智育,轻德育和体育;二是城市学校运动场地狭小,农村学校缺少运动器材,很多学校缺乏体育教师;三是有的学校因害怕学生意外伤害而不敢组织体育活动; 相似文献
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10.
徐日泉 《中国科教创新导刊》2009,(2):16-16
早在20世纪的80年代初,一些有识之士就提出了＂中国农村有体育吗？＂这样的质问,反映了当时对我国农村学校体育状况深深的忧虑,时至今日,这一质问也有其现实的意义,尽管十多年的体育改革使几乎一穷二白的农村学校体育有了一定的改观,取得了一些进展,但与长期困扰和阻碍农村学校体育的一些因素和主要矛盾仍然存在,没有得到根本的解决和转变.其一,管理学校的管理层普遍还存在应试教育的思想,重文化知识的学习,轻所谓图音体的学练.其二,体育硬件建设方面,活动场地狭小,基本的设施匮乏.其三是体育师资远远满足不了开课教学的需要.体育教师在学校的地位低下,其劳动价值难以得到公平的待遇.体育课长期受到所谓的主科的打压,随意占用,随意开停.课余活动和运动竞赛因受到经费的制肘而长期处于停滞状态.可见农村学校体育改革的前提或必要性是显而易见的. 相似文献
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浅谈农村学校体育发展的现状及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
农村学校体育教育观念陈旧．场地器材缺乏。教师文化素质偏低．体育经费不足等现状都严重制约着农村学校体育工作的开展．制约着农村学生体质和健康水平的提高。针对这种现状应加强对农村学校体育教育各项工作的支持力度；增加体育经费的投入．提高体育教师的待遇；为体育教师提供接受继续教育的机会。从而改善农村学校体育教育工作的水平。 相似文献
12.
王志森 《中国教育发展研究杂志》2008,5(7)
更新观念,提高认识。传统的教育观念基本上是以升学为中心,以分数为衡量教学质量的标尺。在这种观念支配下,学校教育片面突出智育,忽视了其他教育,不重视学生全面能力的培养和智力的开发,培养出来的学生重书本、轻实践,重分数、轻能力,无法适应现代化建设的多种需要,也没有能力参与现代社会的激烈竞争。我们要转变教育观念,端正教育思想,改变以升学为目标的教育方法和“统一规格”、学法单一的教育教学现状。 相似文献
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实施素质教育,是多年来我国教育工作的一个重点,也是社会十分关心的问题。为了保证素质教育与新课程改革的顺利实施,要求每一位工作在教学一线的教师首先从思想上、观念上进行转变,树立新的教育与教学理念。农村中学体育教学也不例外,在体育教学中首先要明确素质教育在整个教育发展战略中的地位,体育教师要转变以前传统的体育教学观念,从而确立为提高农村劳动者素质服务、为农村建设输送合格人才的根本宗旨。 相似文献
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正改革开放以来,我国青少年体育事业蓬勃发展,学校体育工作取得了很大成绩。但由于受应试教育的影响,学校和学生存在着重智育、轻体育的倾向,学生的体质健康水平仍不容乐观。虽然导致学生体质健康水平下降的原因是多方面的,但最主要的原因是体育运动不足。作为体育教师,该如何激发学生运动兴趣,培养学生终身体育意识呢?笔者认为,实施快乐体育教学是一种很好的方式。 相似文献
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体育新课程改革是在我国深化教学改革的新形势下贯彻“健康第一”的指导思想的一个重要举措。作为体育教师应主动更新教育观念,以新课程异步教学精神为指针,以终身体育观点为出发点和归宿,树立并实现“六转变”教学观,并把它们合理地运用到学校体育教学实践中,为体育教学改革和发展服务。这六个转变是:第一,由重传授向重发展转变;第二,由重统一规格向重差异性教学改变;第三,由重教师教向重学生学转变;第四,由重结果向重过程转变;第五,由重单向信息传递向重综合信息交流转变;第六,由重“一刀切”教学向重教学个性化转变。新课程体育异步教学… 相似文献
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一、高中语文课堂教学质量低效的成因1.国家教育体制方面。第一,传统教育观念依然根深蒂固。众所周知,在应试教育体制下,学校和社会普遍存在重智育轻德育和体育、重学历轻能力的倾向,把考试分数作为衡量学生好坏的唯一标准。第二,教育资源分布不平衡。目前我国的教育资源存在严重的不平衡,各地区的发展阶段也不尽相同,对于教育事业相对落后的边远地区更是如此。在广大的农村地区普遍存在教学条件简 相似文献
17.
沈辉兵 《中国基础教育研究》2010,6(1):45-45
1．体育教师要不断提高自身素质。体育教师是体育活动的组织者,对学生的发展起主导作用。素质教育对学校体育提出的要求,即是对体育教师的要求,无论是体育教育观念的更新,还是体育教学内容、教学方法的改革,都取决于教师的素质。所以,作为体育教师,首先要树立高度的事业心、责任感。其次要端正教学思想,从适应社会需要,培养人才的素质出发, 相似文献
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线上体育教学已成为学校体育课程的重要组成部分。本文以体育教师为研究对象分析了线上教学中体育教师的角色适应情况。体育教师线上教学的角色适应经历了精品课模仿到课程教学认知的过程、自发学习到自觉创新的过程、课程整体学习到具体知识传授的过程;从传统体育教学中体育教师的思想政治角色行为、素质技能角色行为到线上体育与健康教师角色中思想政治角色行为、素质技能角色行为的转变来实现线上体育教师角色的成长过程。 相似文献
19.
吴修武 《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
《中小学文明礼仪教育指导纲要》强调学校教育要以育人为本,坚持德育为先,将文明礼仪教育贯穿于学校教育教学的全过程,努力提高文明礼仪教育的实效性和针对性.现在家庭独生子女越来越多,导致很多家长望子成龙、望女成凤心情更加急切,普遍存在重智育、轻德育的教育观念.学校也常以学生成绩为唯一标准评价教师教学质量,文明礼仪教育基本上没有落到实处.因此,在思想品德教学中融入文明礼仪教育显得非常重要. 相似文献
20.
王宏丽 《华夏少年(简快作文 )》2007,(8)
一、体育教师要不断提高自身素质体育教师是体育活动的组织者,对学生的发展起主导作用。素质教育对学校体育提出的要求,即是对体育教师的要求,无论是体育教育观念的更新,还是体育教学内容、教学方法的改革,都取决于教师的素质。所以,作为体育教师,首先要树立高度的事业心、责任感。其次要端正教学思想,从适应社会需要,培养人才的素质出发,树立以育人为目标的现代教育 相似文献