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歙县王村中学作为一所历史悠久的老牌农村中学,历来是黄山高等专科学校(前身徽州师专)的教育实习基地,多年来,一直为黄山高专学生提供了良好的毕业实习场所。这一学期,黄山高专中文系22位学生来我校实习,我校提出“以教研促进共建的深化”这一口号。作为学校语文教研组长,我在配合校领导、教导处做好实习安排工作的同时,又亲自 相似文献
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詹自镜 《中学语文(读写新空间)》1985,(7)
一去年七月,吕叔湘先生在《语文学习》创刊五周年之际,写了一篇文章,题为《语文教学要变被动为主动》,指出当前多数学校的教学指导思想程式化,基本上是“先生讲,学生听”。还说:“妙在学生让历任教师灌惯了,你不灌他还不高兴。”不少教研单位发行的教学参考资料、习题解答等等,不是千篇一律的程式吗?我想要解决这个问题,首先要解决我们研究问题的方法。我认为,形成教学程式化 相似文献
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本文准备集中探讨师专中文系的课程建设问题。论题的根据是我校中文系三次教育实习的反馈及黑河市各中学对师专毕业生教学效率的反映。一、问题的提出师专中文系培养的学生毕业后到初级中学能不能胜任教学？从相关调查得知：大部分学生刚一毕业,还不能完全适应初中的语文... 相似文献
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《语文教学与研究》编辑部的同志让我看了陈菊先同志对我的古代作品教学的述评。赞扬的话说多了。我教古代作品多年,几次带学生到中学参加教学实习,对中学古代作品教学情况,有一点了解。也许可以说,我教中学古代作品有一点经验。但陈菊先同志给我“记满分”,我受之有愧。我想就中国古代文学教学和这篇“述评”写几句话,向中学语文教师们谈些看法。 相似文献
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教育心理学认为：成功的教育教学，都离不开情感因素的作用。语文教学如果没有情感因素就显得呆板乏味、干巴巴，而只有重视对学生的情感激发，才能有效地提高语文教学质量。因此，在语文教学中，我们要注重情感因素的探索。在教学过程中，学生的认知和情感的产生是统一的过程，因而在传授知识的同时要拨动学生的心弦，使学生行动情后入情，而致“缘情悟理”。那么，语文教学如何才能激发学生的情感呢笔者在阅读教学中常用“四字诀”即用“读”、“看”、“想”、“议”来激发和调动学生情感因素。 “读”——朗读是激发情感的有效方法… 相似文献
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近年因参加一些高考性质的语文评卷工作,深感中学作文教学一些倾向性问题值得研究。其中尤感突出的是中学生作文的“程式化”和与之密切联系的文风上的“假大空”。要谈作文的“程式化”,首先要理解“程式”。程式,是指规定的格式。事物都有其规定的格式。这种规定的格式是事物在运动中的相对固定(稳定)的形式。这一形式不是主观的产物,而是人们在实践中 相似文献
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十二月十一日至十三日,我省师范和教育院校语文教学法座谈会在眉山县召开。会议是在四川师范大学教务处和中文系的支持下召开的。出席会议的有师大、师院、师专和教育学院担任“中学语文教学法”课程的教师代表。座谈会还特别邀请了部分中学语文教师。《四川师范大学学报》、《学语文》、《读与写》等刊物也派人出席了座谈会。 四川师范大学中文系副教授潘述羊在会上作了《关于语文教学要面向未来》的发言,着重阐述了如何运用近年来国内外有关心理学、教育学、语言学等基础理论研究的成果,来促进语文教的学改革的问题;并对语文教学法如何适应中学语文教学改革的形势,重视学生智能的培养,激发学生的思维活动等问题作了探索。 相似文献
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怎样改革语文教学,提高教学效率,改变学生不重视语文学习的倾向,这是关系到提高整个中学教育教学质量的问题。现在不少地方的语文课,受某些固定程式的束缚,教师上得乏味,学生听得生厌,提不起学习兴趣,收效也不大。这样的教学方法,实在是到了非改革不可的时候了。本期以“语文课要打破程式,改革教法”为题,发表了谭雪莲等同志的文章,目的在于引起广大语文工作者的重视,把这个问题的讨论开展起来。 相似文献
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怎样改革语文教学,提高教学效率,改变学生不重视语文学习的倾向,这是关系到提高整个中学教育教学质量的问题。现在不少地方的语文课,受某些固定程式的束缚,教师上得乏味,学生听得生厌,提不起学习兴趣,收效也不大。这样的教学方法,实在是到了非改革不可的时候了。本期以“语文课要打破程式,改革教法”为题,发表了谭雪莲等同志的文章,目的在于引起广大语文工作者的重视,把这个问题的讨论开展起来。 相似文献
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课堂内“讲风”仍炽,依然是教师讲也滔滔,学生听也默默。一作者介绍,二时代背景,三分析讲解,四主题思想,五写作手法……程式化的套路死死束缚着教师的手脚。我从长期的教学实践中体会到．要提高语文教学的效益必须冲破这套程式。那么,从教学操作的角度看,突破口在哪里呢？我认为,突破口在于运用好问题教学法。 相似文献
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高中的语文教学,不仅要传授汉语言的字、词、句、篇及语法、逻辑、修辞等多方面的知识,而且要培养听、说、读、写等方面的能力,还要对学生进行健康的思想教育和情感的陶冶。然而高中语文教学的客观现实,总是不令人乐观：教学的“投入”与“产出”太不成比例——课堂效益不高,学生的学习质量不高,程式化的套路死死束缚着教师的手脚。这使我们意识到：在新课程改革的语文教学中,要提高语文教学的效益非冲破这套程式不可,而突破口就在于问题教学法的运用。 相似文献
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《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》1973,(1)
(一)1972年12月10日至1973年元月6日,我系在教育理论教研组的配合下,组织二年级全体学员到附中和西宁市十二中进行了为期四周的中学语文教学实习和调查报告的教学实践。这次到中学去开展实习活动,是我系二年级“以社会为工厂”内容的一部分。我们原订计划是带写作课的“调查报告”,并在写作实习前安排一周语文教学实习,利用在校时间备课和试讲,到中学后让一部分同学上台讲一点语文课,通过中学教育方面课题的调查和教学实践,提高同学的路线斗争觉悟,培养同学“忠诚党的教育事业”的思想和担任教学工作的能力,同时,也学习“调查报告”这种文体的写作。后来,教学实习在两周内完成,写作实习两周,四周内完成了预定任务。 相似文献
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要提高语文教学效率,就必须摈弃烦琐分析及传统的程式化教学等做法,对学生进行扎扎实实的语文训练。这种“训练”不仅指训练字词句篇知识方面的,而且也指听说读写能力方面的;同时还要加强思维训练和行为习惯的训练。这就要求教师要转变教学思想。钻研教材,备课的内容做相应的转变。那么,教师要做哪几方面的转变才能更好地适应语言训练的要求呢?我认为应从以下几个方面着眼。 相似文献
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作文能力是一个学生语文素养的主要方面.在近年来的中、高考中,作文的分值已由以前的“三分天下“转变为“二分明月“.这说明作文在语文教学中越来越具有不可动摇的位置.为此,笔者认为,作文作为语文教学的重要组成部分,再加之中学生现有的作文水平,教师在作文教学中一定要避免传统作文中的单调和程式化,实现作文教学的开放化.…… 相似文献
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搭起高师教育与中学教学的桥梁——从教育实习谈高师教育应注意的几个问题沈阳师范学院金红关键词：高师教育中学教学桥梁最近几年，我连续担任师范院校中文系四年级学生的教育实习带队工作，在每一次近两个月的实习日子里，我站在高师与中学的门槛之间，一方面沟通实习学... 相似文献
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本文根据现代认知心理学，通过激发兴趣来调动学生学习积极性，以达到优化语文课堂教学的目的，使学生变“要我读”为“我要读”，变“不会读”为“我会读”，发挥他们学习语文的巨大潜能，提高语文课堂教学的效果。 相似文献