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1.
文章根据我国竞技体育发展战略的要求,利用教育学中建构主义的相关理论,对我国竞技体育的发展现状进行分析,着重对竞技体育可持续发展战略中的核心要素——“人”进行理论模型设计,从而使建构主义本体论与竞技体育发展本质论达到辩证统一,促进我国竞技体育的可持续发展。 相似文献
2.
论建构主义学习理论在健美操教学训练中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
以建构主义学习理论为依据，结合体育专业健美操教学训练特点，就建构主义学习理论在健美操教学训练中的应用进行可行性分析，从树立以“学生为中心”的教学理念，创设“情境”、“协作”、“会话”“意义建构”的教学环境，制定以学生自我评价和小组评价的考核体系等对体育专业健美操教学训练模式进行了优化。 相似文献
3.
美国"以课程为中心"的概念体育理论及其发展 总被引：3，自引：0，他引：3
概念体育最早可以追溯至20世纪中叶的学科结构运动,后由罗森和普拉赛克首次提出,最终为恩妮斯和陈昂发展成结构较完备的体育课程理论与实践.概念体育提出"以学校为中心的青少年身体活动干预理论模型",注重体育课程在身体活动干预中的核心地位,并以认知心理学和建构主义理论为基础,提出"概念体育课程理论框架".在教学实践中采用5E教学模式. 相似文献
4.
以建构主义学习理论为指导进行健身知识技能教学 总被引：4，自引：0，他引：4
以运动技术为中心的体育教学理论,不能适应健身知识技能教学的需要。在认识和理解建构主义学习理论的基础上,分析健身知识技能教学的特点,认为建构主义理论建立新的体育教学模式为健身知识技能为核心的体育教学,提供了物质基础,使之成为健身知识技能教学理论新的生长点。 相似文献
5.
徐建军 《体育成人教育学刊》2001,17(4):61-62
建构主义是对教育科学的理论构成方面提出的新思想,构建主义教学论无论在理论层面上,还是实践层面上,都不能不称之为普通教学论的一种全新思想.文章在对建构主义理论的认识和理解基础上,结合体育教学的特点和实例,阐述了建构主义观点对素质化体育教学的促进作用,并对实际操作中的注意事项提出了看法. 相似文献
6.
普通高中《体育与健康》课程模块设计的理论研究 总被引：1，自引：0，他引：1
通过建构主义学习理论对模块设计启示的阐述,在对高中《体育与健康》课程整体结构宏观解读的基础上,对高中体育课程模块教学设计进行理论探索,以便为高中新课程的教学提供一种思路。 相似文献
7.
建构主义理论是指导我国中小学教学改革的重要理论。本文运用文献资料法、逻辑分析法,以建构主义理论在中小学田径教学改革中的重要影响为出发点,分析论证了建构主义理论在中小学教学田径教学中的影响,为其体育教学改革提供理论依据。 相似文献
8.
《体育保健学》是体育教育专业的专业基础课（学位课程）之一,本文引入建构主义学习理念,对本科生《体育保健学》教学改革进行探讨,提出建构主义指导下的《体育保健学》教学设计指导原则,以及教学设计过程中应避免的误读。 相似文献
9.
王晨宇 《哈尔滨体育学院学报》2005,(5)
21世纪需要创新型人才,培养创新型人才,传统的教学观念已不适应教育的发展要求。建构主义是培养创新型人才的合理选择,本研究以建构主义应用于篮球掩护战术教学为例,设计建构主义教学观在体育教学中的运用模式,为培养创新型人才服务。 相似文献
10.
素质教育既是一种弘扬学生主体性的教育,又是一种个性化的教育。这一指导思想为体育教学中推行主体性教育提供了良好的前提条件;《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的实施,为主体性教育提供了良好的发展环境;多年的以素质教育为中心的教学改革,使体育教育者在体育价值观及教育指导思想等内容上发生了质的变化,为主体性教育提供了可能性。然而,实施主体性教学必须具备一定的条件。本文从建构主义学习理论强调人的主体性这一视角出发,剖析建构主义的主体性教学思想对体育教学启示以及实施主体性教学的条件分析,力图为我校体育教学改革建构充分的理论依据,并使其具有实效性和可操作性意义。 相似文献
11.
郭洋波 《哈尔滨体育学院学报》2011,29(1):43-46
建构主义学习理论对体育院校理论课教学有一定的启示,体育院校理论课教学首先应该重视学生的价值;体育院校理论课教学学生与教师之间、学生与学生之间的相互作用很重要;体育院校理论课教学要鼓励学生积极探索、创造,这是促进学生成才的重要方面;要给学生以实践的机会,才能更好地促进他们的发展;教师的发展是提高体育院校理论课教学质量的关键。对待建构主义不能盲目,要正确地认识。 相似文献
12.
建构主义理论认为学习过程是与学习者以前的经验相结合、积极建构知识的过程,主张营造良好的学习环境,加强学习中的人际交流,强调对所学内容与学习过程的监控和反思。这些观点对体育学习及其教学有极大启示。在介绍建构主义学习理论的基础上,指出要加强学习者自身的自主参与性,加强学习者与他人之间的信息交流,使学习者形成对运动项目的全面理解;要创设体育学习情境和真实背景,重视已有的和日常的经验;学习者要更新学习中的自我角色认识;要加强体育能力、体育思想和体育观念的建构;掌握自我控制的建构主义体育学习方法。 相似文献
13.
张彦秋 《哈尔滨体育学院学报》2009,27(4)
行为主义学习理论、认知主义学习理论、建构主义学习理论和人本主义学习理论是当今四大学习理论流派,对世界教学理论的形成和发展起着巨大的影响和推动作用,我国现今的体育教学论也深受其影响。通过对四大学习理论流派的介绍,分析其对体育教学论的影响,进而提出了我国体育教学论的发展趋势。 相似文献
14.
建构主义作为一种新的认知理论,已成为国际科学教育改革中的一种主流理论.同时,也为教师教学改革提供了新的发展空间.文章通过教育教学实践反思传统武术教学的弊病,揭示了建构主义学习理论对武术教学工作的重要作用,并试图提出武术教学改革方法提出策略 相似文献
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16.
建构主义学习理论倡导在教学过程中以学生为中心,充分发挥学生的能动性、积极性和首创精神,教师则起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用。传统的以运动技术为中心的健美操教学已不能充分体现当今的体育教学改革的宗旨。以建构主义学习理论为指导,分别从教学方式、教学内容、教学评价三方面提出了新的教学思路,以期为我国高校健美操教学提供新的理论依据与实践指导。 相似文献
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18.
建构主义——革新高校体育教学的理论基础 总被引：12，自引：0，他引：12
在介绍建构主义学习理论、教学方法的基础上，提出了今后高校体育教学改革的思路，即建立以学生为中心的教学思想，教学过程强调学生对体育技术、技能、锻炼理论的主动探求、主动建构、并对建构体育提出了系统的模式和教学方案。 相似文献
19.
徐薇 《哈尔滨体育学院学报》2010,28(2):75-77
目前,体育院校计算机公共课教学大多仍然采用传统灌输式、单向式的教学方法,不利于学生自学能力和创新能力的培养。而在建构主义教学理论基础上形成的＂任务驱动＂教学法,不仅能够调动学生学习的兴趣,而且有利于培养学生的实践能力、自学能力和创新能力。文章探讨了＂任务驱动＂教学法的内涵和优势,着重强调了在体育院校计算机公共课教学中实施＂任务驱动＂教学法的必要性和作用。 相似文献
20.
体育学术期刊辅助田径理论教学的可行性 总被引：1，自引：0，他引：1
基于建构主义和人本主义学习理论的体育学术期刊辅助田径理论教学,具有广泛的实践基础:现行的田径理论教学方式、方法和教材存在一些缺陷;网络条件下体育学术期刊资源丰富且索取方便。其实施过程要求:合理划分学习专题、灵活安排教学时间、多元评价学习效果、作业形式多样化。经实验研究,其效果主要体现在:弥补教材的不足,完善田径理论教学内容体系;丰富了教师的教学方法和专业知识;提高了学生的学习兴趣和专业才干;促进了学生的个性及创造性思维的发展。 相似文献