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有人说：“教师充满魅力的课堂评价语言,虽不是蜜,但可以粘住学生;虽不是磁,但可以吸引学生。”可见,巧妙而恰当地进行课堂评价,是促进师生之间、生生之间实现高效交流与优质对话的重要手段。那么,教师在教学中应如何巧用评价语言呢？ 相似文献
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有句话说得好:"教师充满魅力的课堂评价语言,虽不是蜜,但可以粘住学生;虽不是磁,但可以吸引学生."笔者在教学中发现,在某些教师的引领下,课堂变得生机盎然,学生时而宁静平和,时而精神抖擞. 相似文献
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王茨 《课程教材教学研究(小教研究)》2012,(Z2):35-36
<正>教师充满魅力的课堂评价语言,虽不是蜜,但可以粘住学生,虽不是磁,但可以吸引学生。教师充满魅力的课堂评价语言,能把死气沉沉的课堂变得生机盎然,能把吵吵闹闹的氛围变得宁静祥和,能把昏昏欲睡的学生变得精神抖擞。这一切得益于什么?得益于教师的课堂评价艺术。苏霍姆林斯基说过:"教师的语言修养在很大程度上决定着课堂上学生的脑力劳动效率。"笔者认为可从以下五方面来提高语文教师的课堂评价的"含金量": 相似文献
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透视“翻转课堂” 总被引：5，自引：0，他引：5
翻转课堂是什么?翻转课堂是一种手段,增加了学生和教师之间的互动和个性化的学习时间;是让学生对自己学习负责的环境;是为了让教师成为学生身边的"教练"而不是在讲台上的"圣人";是混合了直接讲解与建构主义的学习;是学生虽课堂缺席但不被甩在后面的学习;是课堂的内容得以永久存档,可用于复习或补课的学习;是所有的学生都积极学习的课堂;更是让所有学生都能得到个性化教育的学习。翻转课堂不是什么?翻转课堂不是在线视频的代名词,除了教学视频外,还应有面对面的互动时间;不是用视频取代教师;不是在线课程;不是学生无序地学习;不是让整个班级的学生都盯着电脑屏幕;更不是学生孤立地学习。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(8)
本文通过分析大学英语写作课堂中学生英语思辨能力缺失的现象,指出教师虽不是课堂中的主体,但确是影响学生语言学习的关键因素。笔者就英语写作课堂中教师如何有效地发挥其辅助作用提出了相应建议,以便更好地促进学生思辨能力提升。 相似文献
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课堂教学评价在课堂教学中发挥着重要的作用,它一直是教师评价中的重要组成部分。它可以成为课堂的催化剂,使课堂教学向着更高的境界迈进;它又是课堂教学中的调和剂,可以拉近师生之间、学生之间、文本与学生之间的距离;它还可以成为课堂中的清醒剂,让学生的思维活动能够沿着正确的轨道进行。但是,一直以来,课堂教学评价的关注点都是以教师个体为主,即主要关注教师的课堂行为。即使关注到学生的行为表现,也基本上作为教师教的回应,或者是教师教的点缀。新课标一再强调,教育的根本目的是为了每一位孩子的发展,关注学生在课堂教学中的表现应成为课堂教学评价的主要内容。包括学生在课堂上师生之间的互动、自主学习、合作学习中的表现、参与程度、情感体验、探究答案的过程等。也就是要关注学生在课堂上是怎么学习的。课堂教学评价的更能更多的指向于激励、提升、诊断。 相似文献
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教师的课堂行为是教师影响学生的主要方式之一,教师应重视对课堂行为的研究和利用。教师的课堂行为具体表现在以下几方面:在课堂上,教师要善于向学生提出有意义的问题,清晰地陈述问题,把握好问题的难易度及考虑的时间;教师要学会倾听,巧妙运用及时反馈和延时反馈;评价语言要准确、得体,教师能够艺术地、创造性地评价学生的学习活动等,使课堂行为对学生产生积极的影响。 相似文献
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姚绍云 《数学学习与研究(教研版)》2014,(9):44
数学课堂并不是一个固定的、可以完全预设好的过程,而是一个动态的、变化的教与学过程.课堂教学的环节是需要设计,但并不是指教师在教学过程中要完全依靠教学设计,而是要根据课堂中学生们的表现和实时的课堂氛围,有机地整合课堂.在教学过程中,教师更是要遵循学生的学习规律,适当地组织好教学活动,让学生们积极地参与到课堂中来,这样才能有效地生成课堂. 相似文献
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正前苏联著名教育家阿莫纳什维利曾指出,教师评价活动的本质在于激励学生的学习活动,激起他们的求知欲和积极的情绪,使他们充满获得成功的信心,帮助他们奋发上进,纠正错误克服前进道路上的困难。因此,教师要明确自己在课堂上给出的评价目的是能使学生积极的参与学习活动中去,并激发出创新的欲望。为了完成这一目的,课堂评价不再是自上而下的一种裁决,也不是只要公正、客观地评价是与非、对与错就可以了。 相似文献
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在数学教学中,教师作为课堂教学的组织者、引导者,要善于发挥自身的主导作用,及时、恰当地进行即时性评价,有效地促进学生的发展。即时性评价在激励学生进步和调节教学导向方面,能够发挥积极的作用。教师对学生课堂参与情况进行积极的评价,可以使学生产生积极向上的情感和不断前进的动力。学生也能从教师的即时评价中受到启发,明确下一步的努力方向。因此,为了更好地完成教学目标,教师不仅要精心设计教学过程,还要注意把握学生课堂学习中的生成性问题,借助即时性评价,指导学生积极参 相似文献
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刘秀霞 《试题与研究：高中理科综合》2019,(3):0008-0008
教师要加强课堂互动,使学生认识到学习英语的 意义,在学习过程中,能帮助学生打开一扇新的大门,更好地去 探索西方文化。同时教师在课堂上也要尽量为学生创造更优 质的环境,使学生参与到课堂活动中,教学过程中要注意双向 性,而不是单一性,也要让学生在思考中去学习。 相似文献
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具有艺术性的评价语言好比春雨"随风潜入夜,润物细无声",对学生的终身发展产生着重大的影响。尤其是在新课程改革的今天,在课堂上,教师的口不仅要流出知识的溪流,而且还要寻找适合学生的评价语言来帮助学生学习数学,激发学习的兴趣,培养数学思维的能力。因此,恰当地运用数学教学中的语言评价是一种能力,同时也是一门艺术。一、有效利用课堂语言评价,营造课堂氛围著名教育家赞可夫曾经说过:"我们要努力使学习充满无拘无束的气象,使学生和教师在课堂上都能够自由地呼 相似文献
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童晓花 《学生之友(小学版)》2012,(22):10-10
学生的学习是一个动态的过程,它必须通过师生之间信息的传递与反馈,才能够实现预期的目标。评价虽不是教学的主要任务,但是评价却对教学起着至关重要的作用。因此,教师必须转变课堂评价的理念,充分发挥评价的纠错、导向、激励和反馈作用,使课堂评价有效地促进学生的发展。 相似文献
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一、注重课堂及时评价,显示激励功能《数学课程标准》明确指出“,激励学生学习”是评价的重要目的之一.为此,教师对学生数学学习的评价既要关注学习的结果,更要关注学习的过程;要关注学生学习的水平,更要关注学生在学习过程中表现出来的情感与态度.课堂是师生交流的主要场所,学生学习过程主要表现在课堂上,因此,教师要充分发挥课堂教学中及时评价的功能,把握评价的契机,审时度势地给予学生恰当的评价,激发学生学习的积极性.例如,在教学“平行四边形的面积计算”时,教师可以先让学生分组探索.讨论中有同学提出“长方形的面积用长乘宽,平行四边形的面积是不是也可以用相邻的两条边相乘?”教师可以把握契机,这样评价学生“:你能作出大胆的猜测真好,挺有探索精神的!在小组里再对你的猜测验证一下,看看有没有道理?”这样的及时评价,既保护了学生学习的积极性,又点燃了他们求知的欲望.应当注意的是,教学中的及时评价不仅要关注学生学习中的各个方面,也要重视考察学生的数学思维过程.此外,学生在学习中表现出来的思维能力、情感态度、合作精神等,教师也要恰当、及时地给予评价.二、运用“分层测试卡”,优化检测功能《数学课程标准》指出,评价是全面考察学生学习状况、促进... 相似文献
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肖英 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
新课改中指出教师不是单纯地把知识传授给学生,要通过新的教学理念传输给学生,帮助学生建设一个有自主学习的空间,引导学生成为课堂中的小主人,数学教师要放下自己陈旧的教学观念和教育思维,将小组合作学习带入课堂,成为数学课堂中的一个重要环节,在课堂中学生通过小组合作交流达到课堂知识理解的目的。本文分析小学数学课堂中合作学习模式的实施,希望可以提出有效见解。 相似文献
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课堂上教师对学生进行及时、准确的评价,不但可以激发学生的学习兴趣,提高学生参与学习的积极性,还可以形成师生互动,帮助教师优化课堂教学。课堂上教师的每一次夸奖和肯定、同伴的羡慕和赞许,都能使学生获得发展的动力,感受成功的喜悦,增强学生的自信心,使他们克服困难,不断地走向成功。目前,虽然已有不少评价方式和评价体系,但由于缺乏专业性和针对性,操控性比较差,不能及时记录和反馈课堂评价信息。课堂评价系统能够关注和记录学生成长状况,并将其动态地呈现出来,使学生能够直观地感受到自己的成长,帮助学生自我认识、自我反思、自我实现,既解决了过程性评价资料的收集和呈现问题,又促进了学生的成长和发展。 相似文献
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徐兰珠 《新课程改革与实践》2010,(12):65-65
新课标中提出：“评价的主要目的是为了全面了解学生的学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学;应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。”好的课堂评价可以使课堂教学生机勃勃,可以使孩子重拾自信,也可以使课堂教学峰回路转,高潮迭起。那么,如何才能做好课堂评价呢？我认为应该做到下面“四要”： 相似文献
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要想提高中职学生课堂学习的参与度,调动其学习积极性,教师就要在教学策略上进行变革。可通过采取职业引导、改变学习方式、改变课堂学习评价方式、改变课堂教学组织形式来调动学生课堂参与的积极性,让课堂真正成为学生学习的主阵地,使学生成为课堂学习的主体,而不是旁观者,从而提高课堂教学的有效性。 相似文献