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高职院校在我国高等教育中所处的地位越发举足轻重,探究高职课堂教学的有效性是促进高职院校教学质量提升的重要举措。文章探讨了高职课堂教学有效性的影响因素,研究了高职课堂教学主体的有效性,提出高职院校对提升课堂教学有效性的措施,即营造良好的教学氛围、鼓励支持教师教学探索、创造教室内部交流学习环境。 相似文献
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《十堰职业技术学院学报》2016,(6):81-84
高职院校为提高人才培养水平,在高职教育领域保持强大的生命力和核心竞争力,必须建立课堂教学质量诊断与改进机制。高职院校课堂教学质量诊断与改进是对高职院校人才培养工作要素——课堂教学质量进行查找不足与整改完善促提升的工作过程。高职院校应建立自我诊断为主、外部诊断为辅的常态化周期性课堂教学诊断与改进工作机制,组建专家委员会,全面主持诊断与改进工作,通过教师、管理部门、系(部)、督导、学生对教师课堂教学效果和教学过程实施诊断,帮助教师建立常态化周期性自我诊断机制,促进教师教学能力持续提升与发展。 相似文献
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质量立校,课堂教学是高职院校人才培养质量的关键环节之一。目前,各高职院校课堂教学质量保障体系日趋成熟,而课堂同步录像工作则是该体系中最有效的运行机制之一。探讨了高职院校课堂同步录像工作的内涵以及如何规范课堂同步录像工作的管理、教师如何正确地使用录像资料等问题,以此来推动课堂录像工作在高职课程改革中的作用。 相似文献
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对高职院校课堂教学效果评估指标体系的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
教学质量是高职教育的生命.课堂教学作为高职院校教学工作的中心环节和最基本的教学组织形式,是保证与提高教学质量的关键环节.当前,各高职院校的课程改革正处于探索和发展阶段,文章借鉴国内外高校评价体系中的合理因素,提出了一种全方位、多层次的课堂教学效果评估指标体系,希望在激发教师的教学积极性、引导学生的学习自觉性的同时,进一步促进和深化高职院校的教学改革. 相似文献
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莫勇明 《南宁职业技术学院学报》2011,(5):42-45
高职院校二级学院的教学档案是高职教学档案的主体、核心和重点,是评估院系教学管理水平和教育质量的重要依据之一。高职院校人才培养工作状态数据采集平台的推行,对高职院校二级学院教学档案的建设与管理提出新的要求。由于人才培养评估数据平台与高职二级学院教学档案管理有密切关系,应关注教学档案建设与管理现状普遍存在的问题,提出加强教学档案建设与管理的有效途径。 相似文献
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《晋城职业技术学院学报》2017,(4):39-41
课题组关于"影响课堂教学质量的因素分析"结果显示:教师魅力、教师能力、教学态度、教学准备工作、教学方式与组织是决定教师评价、影响课堂教学质量的关键要素。高职院校要建立科学合理的教师评价机制,以评价激励教师提升综合素养、促进教学方式和人才培养模式的改革。 相似文献
8.
周晓燕 《新校园(当代教育研究)》2010,(8)
课堂教学是教育教学中最普遍也是最常用的一种手段.课堂教学质量是检验教师的教学能力,学生的学习效果的主要标准.但近几年来,随着本科类院校的一再扩建、扩招,我们高职专科类院校的生源选择余地日益见小.录取来的大部分学生学习能力较弱,学习积极性不高,致使课堂教学质量受到了严峻的考验.面对这种状况,如果高职类院校无法及时转变观念,提高教师的课堂教学能力,长此以往,造成恶性循环,高职类院校的课堂教学质量将越来越糟,学生的学习效果也越来越差.因此,如何提高高职类院校的课堂教学质量就成为了当务之急. 相似文献
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《十堰职业技术学院学报》2020,(2):72-75
教学诊改是近年来在高职院校实行的一种以强化主体责任、提高信息化程度和教职工质量意识为目标,促使各高职院校立足自身需求,建立内部质量保证体系,不断提高教育教学质量的教育改革举措。"8字"质量螺旋自然就是教学诊改落实的重要流程和基本方法,本文拟从课堂教学的角度,建立"8字"质量改进螺旋,从而提高课堂教学实效,切实落实学校、专业、课程、教师、学生各个层面的改进工作。 相似文献
10.
《黄冈职业技术学院学报》2018,(2):33-36
目前高职院校课堂教学问题较多,各种不利因素影响着教学质量,许多教师一筹莫展,如何化解高职院校课堂教学的难题,是摆在高职院校教师面前的课题之一。本文详细分析高职院校课堂教学中师生普遍存在的不利因素,提出加强师生沟通、实施过程导向、灵活教学、激励评价考核等化解高职院校课堂教学质量不利因素的策略。 相似文献