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人体生理学中讲到,学习本身必然包含着记忆。人类的记忆过程可分为四个连续的阶段,即感觉记忆、第一级记忆、第二级记忆和第三级记忆。心理学研究表明,记忆是一个不断巩固的过程,由瞬时记忆到短期记忆,再到长期记忆,有一个转化过程,实现这个转化过程最基本的手段就是复习。及时、反复、周期性地复习是实现记忆转化的根本方法。在初中化学教学中,为了提高教学质量,使学生更好掌握书本知识,我经常采取以下几种复习方法,能起事半功倍的效果。 相似文献
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学习是一个理解、掌握、积累、运用知识的过程,也是一个发现问题、解决问题的过程。学习化学需要记忆．如何增强学生的记忆效果．是每位化学教师必须思考的问题。教师要教给学生行之有效的记忆方法．如简化记忆、编顺口溜记忆、关键词记忆、总结记忆、对比记忆、原始记忆等。 相似文献
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黄网官 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(4)
记忆过程分为感觉记忆、工作记忆和长时记忆三个阶段。在物理学习中,知识的学习过程更多地发生在工作记忆阶段;工作记忆中经过复述或者组块的内容以编码的方式进入长时记忆。结合记忆理论理解学生的学习过程,有助于促进对学习的理解。 相似文献
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记忆是脑的重要机能之一,人的一切学习都包含有记忆。所谓记忆是过去经历过的事物在人头脑中的反映、再现。它明确表现为三个基本过程:识记、保持、回忆。记忆在学习过程中具有重要意义。如果先前的经验什么也不能保留下来,那就什么也学不到。人们有了记忆才能积累经验,并将经验和知识联系起来,使自己的先后心理活动成为一个发展的过程、统一的过程。学生要掌握好基础知识和基本技能,首先要能够记忆。培养学生的记忆能力不仅是为了 相似文献
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谢西川 《洛阳师范学院学报》2007,26(6):196-198
任何学科都有一些最基本的知识需要记忆,历史学科对记忆能力的要求尤其显著.记忆能力是人的知识和经验的获得、保存、回忆的能力,记忆能力的获得是把外界信息输入大脑并随时"提取"的过程.在历史教学过程中提升学生的记忆能力,可在激发学生学习兴趣的前提下,以理解为基础,突出运用浓缩记忆、词头记忆、比较记忆、图示记忆、规律记忆等方法. 相似文献
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记忆是思维的基础。具有良好的记忆能力对于培养小学生初步逻辑思维能力,提高学习效率十分重要。为培养学生的记忆能力,应在平时教学中做到以下几点: 一、重视过程教学,在理解中记忆。在小学阶段,有许多数学概念、法则、公式、定律、性质等需要记忆。而这些内容在教学中有一个逐步展现加以抽象概括的过程,如让学生参与、理解、并掌握这个过程,则学生对于记忆的信息是生动的,鲜 相似文献
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路连珍 《唐山师范学院学报》1997,(6)
记忆是人脑对过去发生过的事物的反映,是过去感知过和经历过的事物在大脑留下的痕迹。学习数学离不开记忆。掌握知识、积累知识都需要记忆,记忆是掌握数学知识的基本手段,记忆的过程是知识积累的过程,也是知识深化的过程。在数学教学中,每一个概念、公式、法则、定理、性质等都应让学生记得一清二楚,不能半点马虎。因为概念是解题的基础,性质、定理是解题的依据,法则、公式是解题的法规。学生只有牢牢掌握这些知识,才能顺利解答数学问题。所以教师在教学过程中,首先要给学生提出记忆的任务,讲清记忆的重要性,培养学生记忆的兴趣,以增强学 相似文献
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朱月红 《学生之友(小学版)》2013,(23):84-84
记忆与遗忘规律指出记忆的过程就是“记忆-遗忘-再记忆”的过程。为了获得对政治课知识的长期记忆，我们必须遵循记忆规律的“遗忘先快后慢法则”、“记忆的理解效果越好，遗忘越慢法则”，“最佳记忆点法则”，通过多次重复和持续地练习，使获得知识和技能的过程变得自动化。 相似文献
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记忆是人脑对经历过的事物的反映。数学学习是否需要记忆?柏格森在《物质与记忆》一文中写道:“记忆与其说是一种心理状态,不如说是一种思维活动状态。”从信息论的观点来看,记忆是信息的输入、加工、存储及提取输出的过程。在数学学习过程中必要的记忆可使识记的数学知识信息在 相似文献
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记忆是从识记开始,通过感知、理解、实际活动,使有关事物在大脑中形成暂时的神经联系痕迹的过程,这些痕迹在大脑中贮存的过程称作保持。在一定的刺激下,保持在大脑中的暂时神经联系的痕迹能够活跃起来而再现。所以,识记、保持和再现是记忆的三个不可分割的过程。控制论观点讨论这个过程为信息的输入→贮存→输出。对此教师在每一过程中都要为学生提供方便,尤其第一阶段是记忆过程的开始,是关键,更值得重视。所以讨论记忆的生理基础,寻求记忆的规律,掌握一定的记忆方法对教与学都有实际意义。 相似文献
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自传体记忆是个体加工、组织和存储个人重要生活事件的一种心理过程,其加工、组织的内容不仅包含经历事件的事实过程,还包含整个过程的情感体验。自传体记忆与记忆中的其它概念,如工作记忆、情景记忆、内隐记忆等存在显著的区别和一定的联系。本文试图通过对自传体记忆与其它相关记忆概念的区别和联系的探讨,达到对自传体记忆概念的进一步认识,为更深入的对自传体记忆进行研究打下基础。 相似文献
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李贵荣 《唐山师范学院学报》2010,32(5):129-131
记忆是语言学习最为重要的因素之一,是一个从感官记忆到短时记忆再到长时记忆的一个过程．而在整个记忆过程中图示起着积极的、不可替代的作用。正确认识图示与记忆的关系对于语言学习有着深刻的指导意义． 相似文献
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刑大华 《中国小学语文教学论坛》1993,(8)
何谓记忆?记忆是个过程,即对经验过的事物能够记住,过后又能回忆重现,或当经验过的事物重新呈现时能再认的这样一个生理过程。心理学家认为,记忆是人的知识和经验的反映。从现代科学研究的成果来看,记忆又是信息的输入、贮存、编码、提取的过程。记忆十分重要,希腊诗人阿斯基洛斯说:“记忆是智慧之母。”记忆作为一种能力又名记忆力,它是能力的重要组成部分之一,科学家培根说:“记忆是一切智力活动的基础。”人脑的记忆容量十分可观,目前被利用的只有4％,还有96％有待开发。故按照记忆法则,指导学生记记,提高其 相似文献
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邓先伟 《中小学作文教学(小学版)》2009,(3)
记忆是人的一种心理现象,是人脑对客观现实的反映。记忆过程也就是信息的输入、储存、编码和提取的过程。记忆力是人的重要的基本能力,没有记忆,就不能积累经验,更不能掌握科学文化知识。可见,记忆在人的学习 相似文献
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在英语教学过程中,学生普遍感到困难的是记忆单词。为了提高学生的记忆效率,笔者在试用新教材的过程中,对如何提高学生的记忆力方面作了一些探索。本文从以下几个方面来阐述:一、不断强化瞬间记忆训练效果;二、多种方式呈现单词,加深感知印象;三、化机械记忆为理解记忆;四、不定期的巩固英语单词,加强记忆。 相似文献
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封小玉 《新课程学习(社会综合)》2010,(4)
教学中的记忆过程是一个不断发现新信息、分析新信息、搜寻相应的记忆策略、使用相应的记忆策略、记忆信息纳入信息库、复习新信息、必要时提取新信息的过程. 相似文献
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内隐记忆和内隐学习研究对外语教学的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
记忆和学习是密不可分的,学习的过程就是记忆的过程。没有记忆就没有经验的积累,学生就不能获得知识和技能。而在外语学习中,记忆起着尤其重要的作用。心理学中对记忆的研究从实践角度来讲,为人们的学习提供了主要的指导和帮助。本文就近十几年来对内隐记忆、内隐学习的研究成果谈一下对外语教学的启示。 一、内隐记忆与内隐学习简介 关于记忆的研究基本上是沿着两条路线展开的：一是外显记忆,二是内隐记忆。自艾宾浩斯以来,传统的关于记忆的研究大多是对外显的、意识到的过去经验的编码、储存和提取等信息加工过程的研究。内隐记忆则… 相似文献