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1.
从事农村初中数学教学十几年,发现许多学生在小学时的数学成绩相当好,但到初中后数学成绩却每况愈下．为什么会有这种现象？其主要原因是中小学数学教学存在许多脱节的地方,衔接不上,导致很多学生升入初中后不能持续、和谐发展,让人感到非常痛心． 相似文献
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小学与初中数学有较大的差异,部分学生升入初中后对初中数学的学习很难适应,导致学生的数学成绩不太理想,让部分学生失去对数学学习的兴趣.因此,做好小学和初中数学教学衔接,有助于学生实现顺利过渡,可以更好地进行初中数学的学习. 相似文献
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许多小学数学学科成绩的佼佼者,进入初中阶段,数学成绩就可能一落千丈,致使有些同学怕学数学,特别是怕学几何内容。通过对众多小学数学成绩的佼佼者在初中学习中成绩不佳的研究和调查,发现造成其成绩滑坡的主要原因有以下几个方面。 相似文献
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李华 《新课程学习(社会综合)》2013,(6):94-95
很多学生在小学阶段数学成绩一直不错,可进入中学后数学成绩出现了明显的退步,究其原因,是对初中数学教学不适应.初中阶段的运算主要侧重于代数运算,而学生在小学阶段受知识的局限性仅仅限于0及正有理数的运算,采用的方法也是算术方法.因此,学生进入 相似文献
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黄淑芳 《中国石油大学胜利学院学报》2003,17(4):83-84
不少学生从小学升入初中后,数学成绩呈下降趋势.造成这种现象的原因是多方面的,但最主要的问题是中小学数学教学的衔接问题.教学中,一般可从内容的衔接、方法的衔接,思维的衔接三方面搞好中小学数学教学的衔接,使每一个学生升入初中后能较快地适应中学数学的学习,从而大面积提高初中数学教学质量. 相似文献
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徐中海 《中小学作文教学(小学版)》2011,(33)
数学作为一门基础学科,从小学到初中,一直是教师教学的重点,大部分学生在数学学习的过程中投入了大量的精力和时间,然而部分学生在小学成绩不错,甚至数学成绩很好,进入初中以后成绩就下滑了,形成较为严重的两极分化。那么是什么原因造成初中生数学成绩出现这种差异呢?一、初中生数学成绩差异形成的原因1.初中数学与小学数学存在较大的差异 相似文献
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许敬浩 《中国教育技术装备》2009,(25):48-48
从小学进入初中学习的学生,在数学学习上存在许多不适应,有相当一部分学生感到课堂上知识容量和难度增加太多,跟不上教师的节奏,从而导致成绩有所退步,久而久之失去学好数学的信心和兴趣.因而如何引导他们尽快熟悉初中教法,增强自学与自制能力,顺利度过衔接关,是每一位初中教师的重要责任. 相似文献
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任教初中多年,我常发现一些学生在小学成绩很好．而升人初中后就大不一样了。家长觉得纳闷：孩子在小学时,数学成绩那么出色,到了初中竟然很快就落伍了,这是怎么回事呢？中学数学老师常埋怨：小学数学内容少,学生练习常常机械重复,到了初中需要很长的磨合期。这反映出了一个问题——中小学数学教学确实需要加强衔接。如何搞好中小学数学教学的衔接,实现平稳过渡？这一问题值得数学教师认真探究。 相似文献
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正随着新课程改革的深入推进,小学与初中、初中与高中数学教学的衔接问题,引起了广大教育工作者的高度关注和深入思考.本文拟对小学数学与初中数学教学的衔接问题作一些初步探讨.一、小学生升入初中后出现掉队与分化现象的原因分析小学生升入初中后,很多学生不能适应初中的学习生活.我们时常发现,不少学生在小学时考试,经常能够获得90多分,甚至100分的好成绩,但是到了初中,他们的数学成绩却明显 相似文献
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<正>高一是数学学习的一个关键时期。许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者,进入高中后,第一个跟斗就栽在数学上。众多初中数学学习的成功者,进高中后数学成绩却不理想,我想造成这一结果的主要原因是这些同学不了解高中数学的特点,学不得法,从而导致成绩滑坡。1.提示学生思想不要松懈。有些同学把初中的那一套思想移植到高中来。他们认为自己在初一、二时并没有用功学习,只是在初三临考时才发奋了一两个月就轻而易举地考上了高中,而且有的可能还是重 相似文献
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张晨晨 《数学学习与研究(教研版)》2016,(4):16
数学是我国教育体系中的一门重要课程,学生从小学开始就要学习数学,一名学生的数学成绩将会影响到其整体成绩、综合素质、个人能力、未来升学及发展前途等等,因此如何提高初中数学教学效率一直都是教育界所重点关注和讨论的话题.学习的最终目的在于应用,只有具备了良好的数学应用能力,才算是真正学会了数学.本文主要探讨了如何在初中数学教学中培养学生的应用能力. 相似文献
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杨雪飞 《读与写:教育教学刊》2013,(8)
当前,初中数学与小学数学在教学内容方面的差异与脱节,使学生成绩出现下滑.初中数学教师应该做好中小学数学教学的衔接,对教学内容作系统的分析研究,帮助初一学生掌握新旧知识的衔接点. 相似文献
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本人是一位初中数学教师,经常听到一些学生家长抱怨：我们的孩子在小学时数学成绩不错,为什么上了初中数学成绩就不好了呢？面对许多小学数学成绩的佼佼者沦为初中数学学习的失败者,对他们的学习状态进行了研究、调查表明,造成成绩滑坡的主要原因有以下几个方面。 相似文献
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数学作为一门基础学科,从小学到初中,一直是教师教学的重点,大部分学生在数学学习的过程中投入了大量的精力和时间,然而部分学生在小学成绩不错,甚至数学成绩很好,进入初中以后成绩就下滑了,形成较为严重的两极分化。那么是什么原因造成初中生数学成绩出现这种差异呢？ 相似文献
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有理数是初中数学教学的第一章,从教学顺序而言,这是初中数学教学承前启后的一章.作为初中数学教学的第一章,它是小学数学教学的延伸,体现为初中与小学数学衔接;同时从知识结构来说,它又是初中数学学习的基础.有理数教学带领学生从小学数学走向更高级的数学学习,走向一个更为广阔的数学世界,拓展着学生的数学思维.因此,在有理数教学中,做好初中小学的数学教学衔接至关重要.那如何利用有理数的教 相似文献
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雷鲜明 《读与写:教育教学刊》2009,6(6)
高一是数学学习的一个关键时期.许多小学、初中数学成绩的佼佼者,进入高中阶段,第一个跟斗就栽在数学上.对众多初中数学学习的成功者,进高中后数学成绩却不理想,数学学习屡受挫折,造成这一结果的主要原因是这些同学不了解高中数学的特点,学不得法,从而造成成绩滑坡. 相似文献
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初中数学教师在教学中常常会发现一个现象,有不少在小学阶段数学成绩优秀的学生,在进入初一后却告别了昨日的“辉煌”,数学成绩出现比较大的滑坡,甚至有相当一部分学生丧失了对数学学习的兴趣和信心,数学成绩跌人谷底．究其原因,是因为小学和初中数学在教材内容、教师的教学方法和学生的学习方法上出现了严重的脱节,小学和初中数学教学的“... 相似文献
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许多学生从初中升入高中后，普遍认为数学难学，他们在初中阶段数学成绩一般都较好，但步入高一后数学考试成绩却不甚理想。究其原因，笔者认为主要是受以下因素的影响。 相似文献
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学生从小学升入初中后,在数学学习中会碰到许多棘手的问题。数学教师在教学中运用多媒体信息技术,探索适合中学生的教学方法,运用生动有趣的教学模式,以期形成良好的互动,才能使学生更热爱数学和学好数学。教师需要提高应用多媒体信息技术的水平,使学生在枯燥的数学学习中得到提高,产生兴趣,最终取得好的成绩。 相似文献