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伴随着学校体育教育改革的开始,在我国出现了＂快乐体育＂的思潮。快乐体育是一种先进的教育思想,它包含于素质教育的内涵之中,同时又保持了传统教学的精华,弥补了传统教学的不足。本文主要采用文献资料方法研究,通过对快乐体育在体育教学中的作用进行分析,重点探讨了快乐体育在体育教学中的选择和运用。 相似文献
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随着愉快教育理论的产生,快乐体育出现在学校体育教学中。文章就体育教学中实施快乐体育应把握的几个问题进行了探讨,文章分析指出体育教学中实施快乐体育应正确把握快乐体育的内涵,应正确处理好快乐与健身的关系,并重视学生良好意志品质的培养。 相似文献
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“快乐原则”是高等教育的重要法则之一。课堂教学中,它表现为教师教授的快乐和学生学习的快乐。学生学习的快乐情绪感染着教师教授的情绪,教师的快乐情绪促进了学生学习的快乐,两者相辅相成,互惠互利。一次来自课堂的调查报告清楚地勾勒出当下大学生的快乐原则与学习情绪,了解它们有助于我们对现存教育及其方式做出进一步思考。 相似文献
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《科学中国人》2017,(8)
快乐是孩子的天性,在小学语文教中尤其重要,人也像植物生长一样。需要雨露的滋润,孩子需要在笑声中生活。笑声中成长,学习固然重要,但快乐是成长中不可获缺。快乐是生活本质。快乐对人一生都会有影响,这是面对生活的一种态度,从小快乐的生活是一生的财富,它能养成积极面对人生的一种品格。快乐是战胜困难信心。学习中难免遇到难点,学习本身要为之付出努力的事物,无论在生活中,成长中都是一个学习的过程,在这个过程中我们学会享受其中,快乐的前进。所以从小培养在快乐中吸取知识,在快乐中寻找学习的乐趣。无论是学习还是工作都会事半功倍。爱学习来自喜欢。而快乐来自兴趣培养和启发,是学生一生取之不尽用之不竭材富。 相似文献
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快乐体育是顺应时代发展而形成的教育潮流,它是实现＂健康第一＂指导思想和素质教育的有效手段。它强调快乐的学习贯穿在教学过程中,以达到增强体质、发展个性、形成积极乐观的多重目的,为整个学校体育面向素质教育和未来的改革提供一个新的识视角。本文就快乐体育在教学中的运用,论述了快乐体育的内涵和特征,提出了一些实施快乐体育的原则和策略,以达到寓教于乐的教学目的。 相似文献
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传统哲学认为,幸福、快乐都是客观存在的一种主观感受,它们既不是一种纯粹的客观存在,同时也不是一种纯粹的主观感受。幸福是内在的,快乐是外在的;幸福是长久的,快乐是短暂的。幸福与快乐到底是什么关系。首先围绕幸福指数与快乐指数的相关文献展开论述,接着分析中国梦的历史内涵与时代价值,最后就快乐指数与中国梦的内在关系作了说明。研究发现,幸福属于经济学范畴,快乐属于社会学范畴。今天的中国人幸福但不快乐,快乐体验变得缺乏。要实现中国梦,不仅要实现国民物质财富的增长,更要实现国民精神世界的快乐。为此,政府必须转变治国方略,重视拓展快乐源,提高国民的快乐指数。 相似文献
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林思奇 《大科技．科学之谜》2015,(1):34-35
人们常说,金钱不是万能的,比如金钱买不到快乐。其实,这句话是错的。真相是,只要遵循一些原则,我们完全可以用金钱买到快乐,钱可以让一个人得到更多令他开心的东西。而没有金钱,你可能永远无法体会到某些快乐,比方说,购物的快乐。要获得这类快乐,前提是一个人必须先有钱。尽管我们不愿承认,但是,钱和快乐幸福感是紧紧联系在一起的。那么,我们该如何用金钱买到快乐?怎么做才能用有限的钱买到更多的快乐呢? 相似文献
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引入新知识,更新教育观念,创造条件,是学生快乐的提高自我发展的能力,引导学生快乐读书,图书馆是培养学生快乐交往能力的良好空间,图书馆快乐教育是发挥学校总体效应的一项整体改革实验。 相似文献
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伍时雄给记者的第一印象是一个快乐而忙碌的人：他时而携入选作品出席新疆国际雕塑展,时而又出现在深圳搞设计;时而在北京的东村创意基地带领学员们搞创作,时而又出现在国外的艺术大展上……他会突然在你眼前消失,也会突然出现在你的面前。 相似文献
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快乐是一种具有“喜欢和参与”的趋向性的心理特征,能全面激发人们正面向上的潜能。在幼儿的教育中,教师需要让幼儿感受到快乐和喜悦,感受到生活的快乐、活动的快乐,以充满希望的心情去参与各种实践活动。快乐学习的方式既有利于幼儿的身心健康成长,又有利于幼儿教育工作的顺利开展。本文围绕着快乐学习在幼儿教育中的运用探究产生的一系列问题进行初步的分析、探讨,希望能给广大同仁的教育教学活动提供借鉴。 相似文献
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和其他文学创作不完全一样,我的歌词创作纯粹是为了寻找快乐。出版《沐浴在快乐里》歌曲集,主要是为了感谢数十年来诸多作曲家盛情陪伴我不断寻找快乐,使我闯过了各种郁闷和艰难困苦,以至于快快乐乐地走到今天。 相似文献
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<正>幼儿是快乐的个体,幼儿天性喜欢快乐的事物。快乐的活动能够激发幼儿的兴趣和求知欲,也能够调动幼儿内在的创造潜力。音乐是人类生活的反映,人们用音乐抒发情感,用音乐愉悦 相似文献
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“快乐作文”教学是指渗透着“快乐教育”的作文教学，特点是让学生在学习作文过程中体会到抒发情感的快乐。怎样才能引导学生快乐作文呢，下面是我的一点做法，希望和同行商榷。 相似文献