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从根本上解决义务教育入学择校问题,需要教育系统与社会共同努力,尽快建立起政府与社会良好的沟通机制。最近,针对义务教育阶段就近入学政策实行以来,家长不惜花重金购买住房,学区房价位节节攀升的问题,北京市教委领导明确表示正在研究"新政":北京市将细化就近入学标准,在制度上做一些约束,今后不是说在这买了房就能够就近入学。这一说法再次引发了社会对于义务教育入学问题的关注。从根本上解决义务教育入学择校问题,需要教育系统与社会共同努力,尽快建立起政府与社会良好的沟通机制。从 相似文献
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近几年,国家不断出台新政解决择校乱象,但社会和学术界对于择校与就近入学的合理性与合法性问题却一直争论不休。为此,本研究将从剖析义务教育择校权利公平的有限性入手,分析择校制度本身存在的合法性,同时揭示实现义务教育公平择校的条件。在此基础上,分析我国义务教育择校过程中的权利爆炸将加剧教育资源配置和教育机会的不公平。最后,提出我国实现义务教育公平择校的可能性及具体策略,包括强化政府责任意识,坚持就近入学原则,以遏制非法择校现象。同时,加强教育资源均衡配置,从而最终实现对公平择校的理性追求。 相似文献
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就近入学政策是中国义务教育的重要公共政策,在实践中该政策强调在义务教育阶段严禁择校、适龄公民就近入学.然而,至今择校现象依然存在,而且生命力还颇为旺盛.现象的产生使我们不得不对就近入学政策进行反思.本文对就近入学政策存在的问题和主要原因进行探讨,认为“如若我们将择校合理合法化,将就近入学与择校协调发展,也许我们的义务教育将会迎来更美好的明天.“ 相似文献
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郭文琴 《教育测量与评价(理论版)》2008,(9)
人们通常所说的择校,是指学生未按学区划分就近入学,而是主动选择其他学校就读的现象.在我国,中小学择校因与义务教育"就近入学"的原则相悖,一度成为社会议论的热点. 相似文献
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《义务教育法》明确规定,义务教育阶段适龄儿童、少年就近入学。这项政策在执行过程中遇到重重困难。至今择校现象依然存在,而且仍然颇具影响。为此,必须反思就近入学政策的合理性、存在的问题和主要原因,并且可以考虑将择校合理合法化,使就近入学与择校协调发展。 相似文献
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从1985年到现在，随着九年义务教育的逐步推进，我国义务教育阶段学生择校入学的问题也有了一定的变化趋势：由不作规定到只提倡“就近入学”，再到“就近入学”和“择校”两种制度并存，到最后只提出就近入学。这点在我国的几个纲领性件中得到了很好的体现。 相似文献
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本文对就近入学政策存在的问题和主要原因进行探讨，认为如若我们将择校合理合法化，将就近入学与择校协调发展，也许我们的义务教育将会迎来更美好的明天。 相似文献
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One of the goals of school choice is to allow parents to send their children to higher-performing schools. Several studies have shown that distance to school is one of the main determinants of school choice, but challenges to address endogeneity issues remain. To address these concerns, in this paper I take advantage of the construction of a new subway line in Santiago, Chile, that crosses a large area of the city previously unconnected to the subway network. I provide convincing evidence to show that the introduction of the subway line was arguably exogenous for families living close to the new subway stations. With rich administrative data, which includes all high-school seniors that registered to take a national university entrance exam, I use a repeated cross-section difference-in-differences analysis and find that (i) students near the new subway stations travel significantly farther to school than students who live in nearby areas with no subway stations, and (ii) that students near the subway are willing to travel slightly farther to attend schools that perform better in standardized tests, although this effect is small and only significant for language test scores. This set of results is particularly informative in the context of the broader school-choice debate, contributing causal evidence on the effects of transit access on school-choice. 相似文献
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Zachary Conrad 《Peabody Journal of Education》2013,88(1):93-96
As more state legislatures join the debate on school-choice and parent-trigger legislation, their discussions draw attention to an evolving landscape outside school walls where parental action shapes educational opportunity. Parents wield their political, social, economic, and cultural capital to secure the best educational outcomes for their children. This paper identifies the political frames that distinguish the educational opportunity-seeking behavior of middle-, working-, and lower-class parents. Rational choice and interest group theories are used to explain the politics of middle-class opportunity hoarding by way of tracking and school-choice practices. Policy entrepreneurship and interest group theory provide the frameworks to explain the support for vouchers and parent-trigger laws by lower- and working-class parents as part of their opportunity-prying efforts. 相似文献
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对德育校本课程的探索 总被引：2，自引：0，他引：2
朱晓滨 《天津师范大学学报(基础教育版)》2003,4(4):46-49
德育校本课程的研究、开发,具有完整的教育理论基础和教育政策法规依据,对现阶段学校德育工作具有十分重要的现实意义,是切实改进学校德育工作,提高新时期德育工作针对性和实效性的一项大胆的尝试。 相似文献
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易丽 《天津师范大学学报(基础教育版)》2005,6(3):58-61
择校是目前世界各国教育改革的一大趋势，各国根据本国的教育状况采取不同的择校形式，体现了不同的特色。美国、英国、加拿大三国的择校政策尤为突出，他们的择校策略为我国教育改革提供借鉴和启示，使我们在教育改革中正视我国出现的择校现象，避免盲从和片面模仿。 相似文献
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多元智能理论与学校教育改革 总被引：10，自引：0，他引：10
“智商式思维”对学校造成的破坏有 :学校教育目的的窄化 ;教育功能的异化 ;教育方式的“一统化”。多元智能学校“以个人为中心” ,并引入三种新角色 :评估专家 ;学生课程代理人 ;学校———社区代理人 相似文献
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ABSTRACTSchool choice policies and the movement to privatize education have become the currently preferred school reform methods on both the state and federal levels under the guise they will provide equal educational opportunities and access for all students. The 1954 school desegregation decision in Brown v. Board of Education arguably paved the way for equal educational opportunities, including school choice; however, we contend that the present-day school choice and privatization movements may be a part of a larger social, political, and legal cycle of inequality that has established residence in the American educational system for more than a century. We conduct a critical race theory policy analysis using a framework that has been effective in previous work with examining cyclical inequalities, the convergence-divergence-reclamation cycle (or C-D-R cycle). In this article, we are focusing our analysis on the state of North Carolina due to its complex legal and political history with school desegregation and its recent support for various school choice options and privatizing public education. We assert that the push for school choice and privatizing public education in North Carolina demonstrates a broader, recurring problem in American public schools-–creating progressive education laws and policies appearing to promote educational equity and opportunity and then regressing to policies supporting White privilege while maintaining the status quo of inequitable educational opportunities for historically underserved and minoritized students. 相似文献
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当前,家庭教育与学校教育之间存在合作边界模糊不清的问题,具体表现为学校教育向家庭教育的"越界"、家庭教育对学校教育的"干预",以及家庭教育和学校教育的"不对等"。要解决这些问题,需要明确家庭教育与学校教育的合作边界。根据贺来的边界理论,家校双方的合作边界具体包括:领域分化,凸显"主体自觉";自我限制,做"能为与当为"之事;开放互补,实现家校"良性互动"。与此相适应,家校双方的合作边界可以从三个方面加以维持:明确家校双方的教育权利与职责;建立家校双方"互利共生"的愿景;构建"学校-家庭教育共同体"的合作机制。 相似文献
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农民工家长择校问题是在中国人口迁移与流动趋于家庭化后出现的新问题。不同于以往研究对家庭经济因素的强调,研究的结果显示了家庭社会资本与文化资本是对农民工家长教育选择的重要性,从个体特征看,农民工家长的受教育程度,流人地居住时间是影响其选择学校的主要因素;从家庭影响因素看,家庭结构和教育期望是影响农民工家长择校的重要原因。择校信息的获取和判断的差异是农民工家长择校的关键原因。 相似文献
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高校学生处罚制度涉及高校的性质、法律地位,学校与学生的关系等一系列法律问题,对这些法律问题的明确认识对高校学生处罚制度的研究有着重要意义。本文结合现行法律规定和最新理论研究,界定高校的性质及法律地位,梳理学校与学生的关系问题,认识高校处罚学生的正当性和合法性的概念及意义,为分析高校学生处罚制度中存在的问题提供理论根据。 相似文献
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由湖北大学黎世法从 1979年开始主持的教学改革课题———异步教学研究 ,以其旺盛的生命力迅速在全国各地生根、开花、结果 ,现已得到国内外的认可。异步教学研究课题无论是从理论还是从实践上都具有自己独特的风格 ,在二十多年的发展过程中积蓄了巨大的力量 ,已初步形成教育学派。对异步教育学派的研究 ,有助于对教学改革的深入认识 ,有助于提高基础教育的理论水平 ,特别是对实施素质教育有重大帮助 ,同时还能丰富我国教育科学理论的宝库。 相似文献