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创造性思维是指人们在创造性活动中所具有的思维方式,它是相对于习惯性、固定性思维而言的,是一种新颖独特、高度灵活的思维方式.创造性思维是创造性人才最显著的思维特征.在教学活动中,培养学生创造性思维,是提高学生创造力的关键.本文就物理教学中创造性思维的培养谈谈我的做法和体会. 相似文献
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创造性思维是指人们在创造性活动中所具有的思维方式,它是相对于习惯性、固定性思维而言的,是一种新颖独特、高度灵活的思维方式.创造性思维是创造性人才最显著的思维特征.在教学活动中,培养学生创造性思维,是提高学生创造力的关键.本文就物理教学中创造性思维的培养谈谈我的做法和体会.…… 相似文献
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一、创造性思维的培养是创造型人才培养的核心 创造力是智力、能力和其他诸多因素的综合,而创造性思维能力是核心,培养学生创造性思维是学校创造教育的最重要内容。所谓创造性思维,一般指思维成果具有开创性和新颖性。这与其他方式的思维的最大区别在于：它是一种提供新颖、独特产物的思维活动。它难以在现有的知识仓库里找到现成答案,相反它要求人们摆脱习惯的思维方式,充分利用已有的信息进行重新组合,以探索出一种新的途径来。创造性思维以基本的逻辑思维为基础,通过分析、比较、分类、抽象、概括、类比、归纳、演绎和其他要… 相似文献
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民间游戏是培养幼儿创造性思维的一种有效途径,它对孩子来说是一种最灵活、最快乐的活动,具有组织随意、所需材料简单、游戏内容易学、玩法灵活、游戏性质等特点,促使幼儿不断发展和发挥创造性思维。幼儿教师需要运用各种方式驾驭它,充分发挥幼儿的主动性、积极性和创造性,将其融入幼儿创造性思维的启发、诱导中,从而极大地促进幼儿思维能力的健康发展。 相似文献
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创造性思维是设计灵感的重要来源,每个设计者都会有意无意的在日常设计中运用到.如何更好的运用创造性思维来为设计服务是开设创造性思维方式这门课的主要目的.就个人而言,我更倾向去探求如何将几种创造性思维方式通过某些顺序或步骤更好的将其组织起来,进行综合的创造性思维.更有效的利用创造性思维方式来寻找更多的灵感并将其灵活的运用到日常设计中去.本文也仅以抛砖引玉的形式去讨论如何综合运用创造性思维方式使之更好的运用在设计中. 相似文献
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创造性思维是指不依常规,寻求变异,想出新方法,建立新理论,从多方面寻求答案的开放式思维方式;是一种具有主动性、独创性的思维方式.创造性思维具有求异性、独创性、灵活性、流畅性等,主要包括发散思维、联想思维、逆向思维、收敛思维等逻辑思维和以直觉、灵感等为主的非逻辑思维. 相似文献
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隐喻是一种修辞手段,更是一种思维方式.隐喻思维是一种创造性的思维方式,在英语词汇教学中引入隐喻思维的培养,符合语言认知规律. 相似文献
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毛泽东创造性思维是理论化、系统化的科学思维体系,是马克思主义辩证思维中国化和中国思维方式现代化,是一种大思维.毛泽东创造性思维具有马克思主义哲学思维的本质特征,又有其独特的个性特质,主要表现为开放性、独立性、辩证性、预测性、反向性等. 相似文献
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赵畅 《中国小学语文教学论坛》1985,(11)
学校是培养人才之所,社会主义现代化要求我们学校培养出来的人才不是唯唯诺诺的奴才,而应该是朝气蓬勃的英才,英才就是具有高智能全面发展的创造型人才.众所周知,创造型人才的一个最突出的特点便是具有较强的创造性思维.求异思维就属创造性思维,且是创造性思维过程中的主要思维方式.运用这种思维方式,可以不受习惯的束缚,突破常规,从实际出发,破除旧框框,闯出新路子,以避免考虑问题的单一性,帮助人们摆脱思维的僵化、刻板和呆滞,进而使思维具有流畅性,变通性和独特性.作文教学中,教师如能有 相似文献
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申少鹤 《中学生阅读(高中版)》2007,(7)
想象是创新思维中最具活力的因素之一.正是有了想象,人类才能够超越常规思维的约束,冲破现有知识经验的局限,以大胆、奇特的方式对所要解决的问题进行创造性的探索,找出解决问题的途径.所以说,想象构成了创新的基础,是一种极其可贵的思维品质. 相似文献
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刘淑婷 《温州职业技术学院学报》2005,5(1):58-61
现代艺术设计思维最关键的问题是具有创造性，创造性思维是艺术设计的灵魂。接受最新观念和时尚元素，融合中西方哲学思想，才能培养全新的最具创造精神的思维方式。综合运用逆向、异构、联想、组合、类比、演绎、移植、跳跃、收敛、发散等思维方式，可以充分发挥大脑的思维潜力。设计徒手草图训练是提高创造性思维能力、使现代艺术设计走向成功的有效途径。 相似文献
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创造性思维是在揭示客观事物本质和内容的联系的基础上进行创新 .在物理教学过程中培养学生的创造性思维 ,是以发散思维方式和辐合思维方式进行的 .作为教师在培养学生思维方式的过程中 ,要不断地学习、创造、启迪挖掘学生的创造性思维能力 . 相似文献
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创造性思维的特点 总被引：1，自引：0，他引：1
创造性思维,是指有创见思维,是人类智力水平高度发展表现.它不只是依靠现成材料,通过抽象和概括来揭示客观事物的本质及其内在联系,而是在人们的已有经验的基础上从某种事实中寻求新关系、新答案,是新颖的再创造,是前所未有的思维成果,是能够提供有益于人类社会的创新产品的一种思维过程.很明显,无论是科学发明或技术发明,关键在于创造者的创造思维的运用,没有人的创造思维活动是不可能提供任何形式的创造性成果的。创造性思维是创造心理学的核心,创造性思维过程是发明创造的根本.创造性思维活动是很复杂的,它的思维形式也是多种多样的.如有扩散思维,集中思维、主体思维、侧向思维、直觉思维、逆反思维、类比思维等等.首先大多创造性表现有扩散性上,这是创造性思维的一个重要特点,扩散思维在于能提出尽可能多的设想,充分发挥人的想象力,突破原来的定势,通过想象、联想等心理活动诱发出多种设想的一种思维方式.那么,创造性思维有哪些根本特点呢? 相似文献
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刘建丽 《湖南师范大学教育科学学报》2013,12(5):122-124
作为一种创造性思维方式,整合思维从相互冲突的观点中优化选择、整合提高,在很多领域取得了巨大成功。我国的史书编撰以及科学界的动物分类充分体现了这一思维方式。应用于教育领域,整合思维可为我们的人才培养及教学提供一种新的思路,对教育创新的实现大有裨益。 相似文献
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现代化建设需要创造性人才,而创造性人才必须具备创造性思维.作为人类灵魂工程师的摇篮——师专,则必须重视培养学生创造性思维.从心理学角度讲,创造性思维是集中型思维与发散型思维的有机结合.所谓集中思维就是利用全部书籍信息作出一个正确答案,而发散性思维是一种不确定信息引起的思维过程,是一种高级的模糊综合能力.在运用这种能力进行思维时,人们既要迅速检索贮存的经验和知识,又要运用各种简化形式进行重组,对大量模糊信息进行有机处理,是一种不依靠常规,寻求变异,从多方面寻求答案的思维.在解决问题的思维过程中.既要集中型思维,又需发散型思维,两者相辅相成.不能截然分开.因为要做到沿着各种不同的方向,准确地进行思考,就首先要把已有的信息加工综合、概括,这就是追求多个答案的基础,同时当思维朝着各种方向作种种假设后,至于那一种最可能最正确.则又需要集中型思维. 相似文献
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油画教学中学生创造性思维的培养是提高学生创作能力的核心.创造性思维是一种发散性思维,这种思维的培养能够帮助学生最大程度地挖掘创作油画艺术的潜力,有助于充分发挥学生的个性特质.在油画教学中,应该综合运用多种方式对学生的创造性思维进行培养和研究. 相似文献
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施爱芳 《华夏少年(简快作文 )》2006,(6)
一、创造性思维及其重要性创造性思维是人类最高层次的思维方式,也是创造能力的核心内容之一。创造性思维的特性品质,主要包括“自我独立性、主动探索性、多向选择性、进程跨越性、综合概括性”。凭借良好的创造性思维品质,人们能够产生新的、独特的、具有社会价值的产物。创造性思维能力的发展不可能从理论上获得,实践是提高创造性思维能力最深厚的根源和基 相似文献
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在习题教学中培养创造性思维张生明，樊惠杰创造性思维是指思维活动的方式不仅善于求同，更善于求异。表现在分析和解决问题时，思路灵活、不死套公式、善于发散思维，并且善于用最简便的方法去解决物理问题。习题教学是培养学生创造性思维品质最有效的途径，在物理习题教... 相似文献
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发散思维是一种从不同角度去思考问题,以寻求众多解决问题方法的创造性思维方式.这种思维方式在物理学习中是不可缺少的.人们思维的产生与发展,就其总体而言,是 相似文献